基于在校大學(xué)生非理性條件下的消費(fèi)行為研究及合理化建議指導(dǎo)

楊元奇　杜佳音　蔡會(huì)京　張倩文　閆佳聰

河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，河南　新鄉(xiāng)　453007

基于在校大學(xué)生非理性條件下的消費(fèi)行為研究及合理化建議指導(dǎo)

楊元奇杜佳音蔡會(huì)京張倩文閆佳聰

河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453007

摘要：在科技進(jìn)步的帶動(dòng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，人民生活水平顯著提高，大學(xué)生的消費(fèi)狀況也較之前發(fā)生了一定的變化；再加上近年來(lái)高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，在校大學(xué)生數(shù)量明顯增多，這些現(xiàn)象直接說(shuō)明了當(dāng)代大學(xué)生作為消費(fèi)群體時(shí)已不容小覷?；诖?，本研究以大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷、問(wèn)卷星、實(shí)地訪談等方式，對(duì)其消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行分析、研究其消費(fèi)行為影響因素，最后提出幾點(diǎn)建議，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康科學(xué)的消費(fèi)觀念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；消費(fèi)現(xiàn)狀分析；建議引導(dǎo)

隨著社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)年來(lái)大學(xué)生非理性消費(fèi)現(xiàn)象逐漸擴(kuò)大。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越追求物質(zhì)和精神生活上的富足，由此帶來(lái)的消費(fèi)多元化也逐步形成。針對(duì)這樣一些情況，我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)狀況進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有96.19%的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源于父母并且每個(gè)月的生活費(fèi)大多數(shù)在500-900之間，但是有52.12%的父母月工資僅在2000-3000之間，由此可以看出父母的壓力是相當(dāng)大的?；谶@個(gè)事實(shí)很多同學(xué)也想減輕父母的壓力，可是不知該從何做起。通過(guò)調(diào)查我們得出有80.08%的學(xué)生沒(méi)有記賬的習(xí)慣，而且有86.86%的學(xué)生也沒(méi)學(xué)過(guò)理財(cái)知識(shí)，基于此我們有必要向當(dāng)代大學(xué)生灌輸一些理財(cái)?shù)闹R(shí)，讓他們樹立正確健康合理的消費(fèi)觀，促進(jìn)自身全面發(fā)展，同時(shí)我們有必要開發(fā)一種記賬軟件來(lái)幫助大學(xué)生理財(cái)，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造。

一、非理性條件下消費(fèi)調(diào)查結(jié)果分析

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要有以下幾個(gè)途徑：(1)父母，占96.19%；(2)學(xué)習(xí)空閑兼職或寒暑假假期工作所得；(3)國(guó)家和學(xué)校提供的各種勤工助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)政策等。

據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，筆者將大學(xué)均分為兩個(gè)階段。在這兩個(gè)階段中，共同的消費(fèi)結(jié)構(gòu)有以下方面：

(一)日常飲食消費(fèi)，即基本消費(fèi)。

(二)人際交往消費(fèi)，如手機(jī)費(fèi)用，同學(xué)聚會(huì)消費(fèi)。

(三)著裝服飾消費(fèi)，最近新聞熱議“大學(xué)是座美容院”再加上物價(jià)飛漲，這些間接體現(xiàn)此種費(fèi)用的不可忽視性。

(四)戀愛(ài)消費(fèi)，尤其是在情人節(jié)、生日等日期時(shí)，非理性消費(fèi)尤為明顯，消費(fèi)比例較平時(shí)浮動(dòng)懸殊。但兩階段的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也存在明顯差異，體現(xiàn)在：一階段中休閑娛樂(lè)消費(fèi)(如旅游、唱歌、看電影等)比例較大，二階段中學(xué)習(xí)消費(fèi)(學(xué)習(xí)用品資料、培訓(xùn)班和考證等)比例較大。近年來(lái)大學(xué)生消費(fèi)水平呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)，為了追趕潮流，突出新意，他們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)日益豐富，消費(fèi)目標(biāo)成了突出時(shí)尚性與個(gè)性化的平臺(tái)。

二、非理性消費(fèi)行為影響因素分析

(一)家庭因素

根據(jù)調(diào)查，新鄉(xiāng)高校大多數(shù)大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要以務(wù)農(nóng)收入所得。雖說(shuō)條件相對(duì)城市來(lái)說(shuō)較艱苦，但是近年來(lái)生活水平的提高也讓大學(xué)生的消費(fèi)較之前有明顯變化。加上現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)自然會(huì)把家庭的重心放到他們身上來(lái)，無(wú)論有什么需求，在幾乎從來(lái)不問(wèn)消費(fèi)去向的前提下，都會(huì)無(wú)條件的應(yīng)允。針對(duì)家長(zhǎng)“再苦也不能苦孩子”的思想，對(duì)子女消費(fèi)提供充足的后盾的做法，一定程度上讓大學(xué)生的消費(fèi)欲望膨脹，對(duì)于家庭相對(duì)富足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)去滿足自身的需求，在非理性消費(fèi)思想的誤導(dǎo)下，不健全消費(fèi)結(jié)構(gòu)間接誤導(dǎo)其他同學(xué)的消費(fèi)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母極有可能會(huì)采取不合理的方式去盡可能滿足子女在經(jīng)濟(jì)上的要求，如借錢貸款，甚至去做違法獲利之事。

(二)心理性格因素

對(duì)于以上界定的一階段大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小生活在比較舒適的環(huán)境條件下的他們思想單純。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)占據(jù)很大比例，在外界環(huán)境變化下，他們心理產(chǎn)生較大的干擾和影響。調(diào)查結(jié)果顯示，尤其對(duì)于一階段中來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，他們很少接觸到網(wǎng)購(gòu)，對(duì)于新興市場(chǎng)，如果他們不去適應(yīng)，他們會(huì)感到無(wú)所適從，在理想和現(xiàn)實(shí)的差距中，在內(nèi)心的不可違背引導(dǎo)下，他們不得不去改變自己的性格，努力適應(yīng)大眾化的消費(fèi)環(huán)境生活。對(duì)于二階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理方面相對(duì)成熟，網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)較合理化，心理因素影響較小，計(jì)劃性購(gòu)買促進(jìn)合理消費(fèi)。

(三)社會(huì)環(huán)境因素

對(duì)于大學(xué)生而言，校園是他們生活的主要場(chǎng)所，處于心理發(fā)展尚未成熟的他們?cè)陂_放性和超前性突出的校園文化中，他們的消費(fèi)行為極容易受到外界環(huán)境的影響。方翰青曾研究影響大學(xué)生消費(fèi)心理及行為，他認(rèn)為影響消費(fèi)的文化背景可分為三部分：消費(fèi)主義蔓延、大眾傳媒廣告及多元化的大眾文化。筆者認(rèn)為，以上影響因素在一階段大學(xué)生中表現(xiàn)明顯，比如在明星光環(huán)效應(yīng)的影響下，網(wǎng)上的消息、明星的言談舉止都會(huì)使得他們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中情緒占據(jù)很大比重，毫無(wú)計(jì)劃性的肆意購(gòu)買隨之產(chǎn)生。然而對(duì)于二階段的大學(xué)生而言，未來(lái)是他們的主導(dǎo)方向，在社會(huì)壓力之下，他們必須對(duì)未來(lái)有所規(guī)劃。據(jù)統(tǒng)計(jì)，考研學(xué)生占據(jù)二階段比例懸殊。

三、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的幾點(diǎn)建議

大學(xué)生自身應(yīng)樹立“發(fā)展性、適度性、文明性”消費(fèi)觀念，自身消費(fèi)時(shí)應(yīng)有一定的計(jì)劃性，避免沖動(dòng)消費(fèi)情況的發(fā)生。如考研報(bào)班及購(gòu)買資料前，應(yīng)三思而后行，切不可跟風(fēng)消費(fèi)，學(xué)會(huì)約束自己的消費(fèi)行為，在理性消費(fèi)思想的引導(dǎo)下做到“計(jì)劃性、科學(xué)性、合理性”消費(fèi)。

學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的財(cái)商教育，在道德教育中加強(qiáng)消費(fèi)教育。在道德教育的過(guò)程中，教育者應(yīng)該結(jié)合我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生明白艱苦奮斗是發(fā)展之基，務(wù)必把自己的目標(biāo)與國(guó)家的命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，規(guī)勸學(xué)生切勿盲目攀比跟風(fēng)消費(fèi)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確科學(xué)的消費(fèi)觀念。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張英，任慧英.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為及教育對(duì)策的幾點(diǎn)思考.社科縱橫，2008(11).

[2]周濤.大學(xué)生消費(fèi)行為存在的問(wèn)題及對(duì)策.和諧社會(huì)，2010(09).

[3]方翰青.大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究.新余高專學(xué)報(bào)，2006.

中圖分類號(hào)：F713.55

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)11-0166-01