朱一唯

鹽城市田家炳中學，江蘇 鹽城 224000

淺談網(wǎng)絡時代的高中語文教學

朱一唯

鹽城市田家炳中學，江蘇 鹽城 224000

新時代，尤其是以新媒體平臺為基礎的網(wǎng)絡時代，高中語文的教學也應該利用新的技術來與時俱進，傳統(tǒng)的高中語文學習，學生是很容易忽略的，原因在于，語文的學習是母語的學習，學生越學到最后，越沒有學習的動力。其實這種學習觀念是錯誤的，因此在網(wǎng)絡時代，高中教師的語文教學面臨著機遇和挑戰(zhàn)。分析認為：網(wǎng)絡時代，要把語文教學的目標定義在學生的需求上，用網(wǎng)絡平臺更好的滿足學生的需求；利用網(wǎng)絡時代的新媒體平臺，把高中語文和豐富的平臺資源結合，多開展豐富有趣的課堂活動，增強學生自主學習的意識。

網(wǎng)絡時代；高中語文；教學

高中語文一直是高考中重要的一科，語文在高考中也起到了十分重要的作用，但是實際上對于高中生，往往在學習高中語文的時候，卻是很容易被忽略的，原因十分多。首先是因為，語文是自己的母語，高中生從小就開始接觸語言，從小學就開始學習語文，學語文的時間越長，對語文的學習的熱情也就越低，尤其是高中的學生到了高三，課業(yè)的繁重，考試壓力的增強，其他科的復習進度都很快，因此在學習語文的時候，就特別容易忽視語文的學習。

在新的網(wǎng)絡時代，新的時代，高中語文的教學面臨著機遇與挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡時代的視頻和音頻更加直觀的讓學生學習，使之學生學習更加有動力，因此，在網(wǎng)絡時代，高中的語文教學更應該與時俱進，才能夠更有效的讓學生把語文學習好，迎接高考。

一、網(wǎng)絡時代，要把語文教學的目標定義在學生的需求上，用網(wǎng)絡平臺更好的滿足學生的需求

作為高中的語文教師在語文教學上，如何有效的調動學生學習語文的積極性是十分重要的，教師在教學的時候一定要善于發(fā)現(xiàn)學生學習的動力，調動學生主體的積極性和主動性，為學生制定學習計劃和目標的時候，要從學生的實際的需求出發(fā)，才能夠有效的達到語文教學的目的。

在網(wǎng)絡時代，為語文教學帶來了很多的便利，多媒體的語文資源，甚至影視資源都可以成為高中語文教學的重要輔助手段，孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！边@些有效的網(wǎng)絡的輔助手段都可以提高學生學習語文的興趣。其實，眾所周知，在學習的過程中，有良好的愛好和興趣是促使學生學習非常重要的動力，學生有了學習的興趣，可以幫助教師的教學達到事半功倍的效果。

而恰好，網(wǎng)絡時代為高中語文教師提供了豐富的媒介，教師在教學的過程中，通過直觀的多媒體音頻、視頻等資源內容，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣和愛好，甚至這樣的教學，可以幫助學生快速的記憶，因為網(wǎng)絡時代的教學資源都是情境教學的資源，學生在這樣的學習環(huán)境中，課堂氣氛就會變得豐富多彩，學生學習的內容也會變得更加的直觀，比如有效的利用影視資源來幫助學生學習語文，就可以使之學生學習語文的時候有記憶印象，促成學生學習的快速記憶。比如教師在教學的時候，講到古典詩歌的藝術的創(chuàng)作手法，就可以有效的利用影視資源里的詩歌，并且把詩歌詞賦用表演和演唱的方式放出來，這樣的語文教學就會從枯燥的理論教學，從照本宣科的理論教學，變成形象的豐富的、好理解的生動教學。在教學中用這種有趣的網(wǎng)絡平臺的教學方式，學生的學習也是輕松有趣的，學生也會喜歡教師教的東西，從而學生學習語文也會從忽略變成有積極性，學習語文的記憶力和主動性也會進一步的增強。

二、利用網(wǎng)絡時代的新媒體平臺，把高中語文和豐富的平臺資源結合，多開展豐富有趣的課堂活動，增強學生自主學習的意識

在高中的語文教學中，教學課堂的活動是幫助學生學習好語文，組織好語文學習的關鍵，在高中語文教學的課堂上，學生在學習的過程中，教學內容是學生學習的重點，教師在進行教學的時候，一定要摒棄傳統(tǒng)的語文教學的模式，不要出現(xiàn)只是教師講，學生聽的滿堂灌的局面。

網(wǎng)絡時代的新媒體平臺，是一個開放的平臺，高中語文教學在教學的過程中，要充分的運用新媒體平臺，把教學內容變得生動，從而使之學生更容易掌握教學內容，而讓學生更好的掌握教學內容的關鍵就是讓學生更好的全程的參與教學過程，在快樂的課堂教學中和教學活動中讓學生學習語文的自主意識變得增強。

目前，高中的語文教學，新課程的計劃在語文教學中是為了要突出學生的全面發(fā)展的素質的提高的，學生在學習的過程中，重點是培養(yǎng)自身健全的人格和態(tài)度，培養(yǎng)自身健全的人格能力和知識的創(chuàng)新掌握。而這些教學的內容是十分考驗教師教學的水平的，因此，教師在組織課堂教學的時候，一定要從網(wǎng)絡平臺上去對學生大量的加強各種活動的學習，通過新媒體平臺上大量直觀的操作、討論、等實踐教學的環(huán)節(jié)，把學生的主動性和積極性調動起來，有目的的培養(yǎng)學生學習的自主性和主動性。

所以，目前，高中的語文教學，必須要進一步進行改革，要在改革的過程中，進一步的在教學課堂上利用新媒體平臺來優(yōu)化學生學習的教學過程。高中的語文教學要明白，課堂活動是重點，把課堂活動通過豐富的教學手段變成學生探索、學習知識的重要的場所，學生有效的自主參與教師的課堂教學，就可以提高自主學習語文的興趣，從而豐富的獲得學習知識的技能，也可以為自身人生觀和價值觀的奠定打下堅實的基礎，甚至可以在學生的學習中，通過教學幫助學生找到自己的問題和在實際生活中遇到的問題，進一步提高學生適應社會的能力。

綜上，在網(wǎng)絡時代，高中的語文教學面臨著機遇與挑戰(zhàn)，教師要在教學的過程中，與時俱進，用網(wǎng)絡時代有效的教學方式幫助學生學習語文，增強學生學習語文的興趣和主動性，使之學生在學習的過程中能夠全面的喜歡語文，熱愛語文，而不是因為學習而學習，幫助學生的成長和成才。

[1]杜彬彬.新媒體時代下普通高中語文有效閱讀教學策略的研究.上海師范大學，2014.5.

[2]馬姝姝.淺談高中語文網(wǎng)絡教學的優(yōu)越性.語數(shù)外學習(高中語文教學)，2014.6.

[3]楊曉燕.影視資源在高中語文教學中的應用.內蒙古師范大學，2010.6.

[4]張真毓.高中語文現(xiàn)代詩的教學現(xiàn)狀及策略研究.河南大學，2014.6.

[5]顧曉草，朱惠慧.淺談網(wǎng)絡文學對高中語文寫作教學的影響.現(xiàn)代語文(教學研究版)，2011.11.

G

A