素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題的若干思考

趙嫻科

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524）

素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題的若干思考

趙嫻科

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524）

縱觀古今，音樂作為表達情感的一門藝術(shù)，都受到廣泛的推崇和歡迎。而在當代社會，音樂已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的重要文化元素。在素質(zhì)教育背景下，音樂教學(xué)更是其重要的組成部分，通過音樂教學(xué)能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下放松心情，還能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在我國高校音樂教學(xué)中存在很多的問題，音樂的教學(xué)職能并沒有完全發(fā)揮出來，因此對高校音樂教學(xué)進行改革迫在眉睫，本文就是針對素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題展開分析和探究，希望探尋出有效的措施來使音樂教學(xué)職能完全發(fā)揮出來。

素質(zhì)教育；高校音樂教學(xué)；分析

音樂是以聲音為表達的一種藝術(shù)形式，它能夠反映人們的現(xiàn)實生活，還能夠抒發(fā)人們的情感，人的喜悅悲傷都可以用音樂這種形式表達出來。在素質(zhì)教育背景下，高校音樂教學(xué)受到了相對比較廣發(fā)的關(guān)注，高效的音樂教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分大的幫助。但是，目前我國高校音樂教學(xué)取得的教學(xué)效果并不好，教學(xué)效率比較低。為了提高高校音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，高校音樂教學(xué)必須進行改革和創(chuàng)新，以此來提升高校音樂教學(xué)的有效性。

一、素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)的重要性

（一）高校音樂教學(xué)能夠開闊學(xué)生的視野

在高校，進行音樂教學(xué)能夠讓高校學(xué)生通過對不同國家、不同地區(qū)、不同音樂類型的音樂學(xué)習(xí)，體會到不同的情懷。并且學(xué)生通過對世界各個地區(qū)的音樂的學(xué)習(xí)，能夠?qū)γ總€地區(qū)的文化進行了解，有利于開闊學(xué)生的視野。

（二）高校音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美能力

對高校學(xué)生進行音樂教學(xué)，首先能夠讓學(xué)生在音樂課堂上欣賞各種類型的音樂，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂審美能力。其次，在學(xué)習(xí)音樂時，學(xué)生還能夠體會音樂家們在音樂中表達的情感和他們的精神世界，從而能夠提升高校學(xué)生的文化素養(yǎng)。最后良好的音樂熏陶，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)氣質(zhì)，對學(xué)生將來的發(fā)展十分有幫助。

（三）高校音樂教學(xué)能夠緩解學(xué)習(xí)壓力

對于高校學(xué)生而言，盡管他們脫離了高考的壓力，但是他們面對課程的壓力、是否能夠修滿學(xué)分順利畢業(yè)的壓力以及未來就業(yè)的壓力等等。因此，在高校開展音樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力之下，緩解這種緊張情緒，放松心情。

二、我國高校音樂教學(xué)中存在的問題

高校開展音樂教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握音樂知識，具備音樂技能，學(xué)會欣賞音樂和感受音樂的魅力。音樂教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)氣質(zhì)，提升學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。但是我國高校音樂教學(xué)仍然處在諸多問題，下面我就這些問題進行一一列舉簡述。

（一）教學(xué)模式陳舊，缺少對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

在我國許多高校的音樂教學(xué)仍然受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，教學(xué)模式比較陳舊，在進行音樂教學(xué)時，主要還是以灌輸式的教學(xué)方式為主，音樂教師過于重視對學(xué)生音樂理論知識的灌輸，而忽視課堂音樂實踐。在這樣的教學(xué)模式下，音樂課堂的氣氛沉悶枯燥，師生之間互動性不強，音樂教師對于音樂教學(xué)，只是為了將音樂知識傳遞給學(xué)生，而忽略對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，教師的這種錯誤觀點極大阻礙了高校音樂教學(xué)的有效實施，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)也十分不利。由于音樂教師缺乏對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的音樂欣賞能力不高，大多數(shù)學(xué)生更多關(guān)注的是流行音樂，而無法對高質(zhì)量的音樂進行欣賞。如果學(xué)生只欣賞一種類型的音樂，學(xué)生的視野并不能真正得到拓展。

（二）我國高校對音樂教學(xué)的重視度不夠

我國高校由于面對就業(yè)的壓力，一直十分重視學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽略類似于音樂教學(xué)這一類培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的專業(yè)。通過對我國高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校音樂教學(xué)配備的音樂設(shè)施相對比較落后、而音樂教師的專業(yè)水平也比較低。因為高校對音樂教學(xué)的重視度不夠，所以對于音樂教學(xué)的經(jīng)費劃撥相對也比較缺乏，對于在音樂教學(xué)中使用的相關(guān)音樂設(shè)施無法購置，這對學(xué)生進行音樂實踐十分不利。另外學(xué)校任用的音樂教師音樂教學(xué)水平不夠，對于教學(xué)內(nèi)容的講授過于枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣不大。

三、素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)的改革措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法

近年來，由于我國高等院校都在擴招，尤其是藝術(shù)類專業(yè)院校更是十分火爆，使得學(xué)校生源素質(zhì)難以得到保障。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和音樂素質(zhì)參差不齊，因此為了提高音樂教學(xué)質(zhì)量，作為高校音樂的音樂教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，讓高校音樂教學(xué)的教學(xué)職能完全發(fā)揮出來。首先音樂教師針對音樂基礎(chǔ)不同、音樂素質(zhì)不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)法，為音樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，為音樂基礎(chǔ)好的學(xué)生提高其音樂鑒賞能力、音樂審美能力，音樂教師在這個教學(xué)過程當中必須制定科學(xué)合理化的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生不僅能夠領(lǐng)會音樂中所傳遞的情感，還能夠?qū)W會自己用音樂表達自己內(nèi)心的感情。其次，傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生高層次的需要，為了提高高校音樂教學(xué)的有效性，高校音樂教學(xué)必須改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。例如在高校音樂課堂教學(xué)中，可以采用情景教學(xué)法、合作教學(xué)法等教學(xué)方法。運用這些教學(xué)方法，不僅能夠讓教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受，還能夠改變以往音樂教學(xué)課堂死氣沉沉的氣氛，讓大家活躍起來。在這種愉悅的課堂教學(xué)氛圍下，學(xué)生不自覺的就會將相關(guān)的音樂理論知識記憶到腦海當中，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還可以組織一些“班級好聲音”音樂比賽等，讓學(xué)生自行選擇擅長的歌曲參加比賽，并且名次優(yōu)異者會獲得適當?shù)莫剟?。這種友好競賽的方式將會極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣是人最好的老師，學(xué)生一旦對音樂產(chǎn)生興趣，便會自主去學(xué)習(xí)，去研究，不再需要教師強制性教學(xué)，從另一方面來講也會適當?shù)臏p少音樂教師的教學(xué)壓力。

（二）高校應(yīng)對音樂教學(xué)足夠重視

在素質(zhì)教育背景下，高校必須對音樂教學(xué)重視起來。首先高校應(yīng)加大對音樂教學(xué)的資金投入，這些資金主要用于音樂設(shè)施配套、音樂器材購買和音樂室的建設(shè)上，為高校學(xué)生創(chuàng)建學(xué)號音樂的硬件設(shè)施條件。其次高校對于音樂課程設(shè)置上應(yīng)該合理安排課時，進行音樂教師，保證學(xué)生在每學(xué)期學(xué)習(xí)音樂的時間，學(xué)校定期也要舉行一些音樂比賽，并根據(jù)名次給予獎勵，鼓勵學(xué)生學(xué)好音樂，促進學(xué)生的全面發(fā)展。最后學(xué)校在聘用音樂教師時，最好聘請專業(yè)院校的專業(yè)音樂教師，對音樂教師的整體素質(zhì)也要進行全面考察，第一要考量音樂教師是否具備專業(yè)的音樂教學(xué)能力。第二要考量音樂教師在音樂方面是否具有出眾的才華，對音樂的欣賞能力水平和審美能力水平是否高。高校只有構(gòu)建一支專業(yè)水平高、師資雄厚的音樂教師隊伍，才能夠?qū)Ω咝Ｒ魳方虒W(xué)中存在的諸多問題進行有效的解決。

（三）運用多媒體教學(xué)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量

隨著時代的進步，我們已經(jīng)迎來邁入信息化生活。因此，在高校音樂教學(xué)中，我們要將多媒體運用到當中來。在高校音樂課堂中，使用多媒體教學(xué)，不僅能夠?qū)⒒逎y懂的音樂理論知識具體化，便于學(xué)生理解，還能夠為學(xué)生拓寬視野，讓學(xué)生觀看到世界各個國家各種類型的音樂，讓他們體會到不同國家的音樂魅力。例如高校音樂教師可以通過音樂教學(xué)課件的制作，將樂理知識直接傳遞給同學(xué)們。還可以通過音樂平臺、唱吧等軟件為學(xué)生錄制音樂作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生愛上音樂。并且通過計算機，還能夠?qū)崿F(xiàn)音樂資源共享，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)掌握最新最特別的音樂元素，自己進行編曲和唱作，然后上傳網(wǎng)絡(luò)，供他人欣賞。

四、結(jié)論

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，高校音樂教學(xué)改革勢在必行。為了高校音樂教學(xué)改革的順利開展和實施，高校必須對其足夠重視，給予強有力的支撐和扶持。而高校音樂教師在教學(xué)課堂上也不要墨守成規(guī)、死板守舊，而是要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程當中感受音樂的魅力，從而愛上音樂。

［1］李東靜.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014，19:217-218.

［2］王婷婷.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討［J］.大眾文藝，2015，16:253.