何雨虹

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610000）

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淺談高校音樂教育專業(yè)的豎笛教學(xué)

何雨虹

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610000）

【摘要】在高校音樂教育專業(yè)開設(shè)豎笛教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就豎笛教學(xué)開展的優(yōu)勢(shì)及必要性入手，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。旨在通過于此，在高校音樂教育專業(yè)全面開展豎笛教學(xué)，并同時(shí)全面提升豎笛教學(xué)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育專業(yè)；豎笛教學(xué)

高校音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的是中小學(xué)教師，所以開設(shè)豎笛是為了以后更好的教學(xué)，所以筆者認(rèn)為開設(shè)豎笛是非常有必要的。但是，目前很多高校并沒有開展豎笛這門功課的教學(xué)，對(duì)于豎笛教學(xué)的重要性也不太認(rèn)可。但是其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中，豎笛具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)性，且更加利于大部分學(xué)校的開展。

一、豎笛教學(xué)是高校音樂教育專業(yè)不可或缺的重要課程就豎笛

在高校音樂教育專業(yè)教學(xué)中，器樂教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。然而在大多數(shù)的高校音樂教育專業(yè)中，豎笛并不屬于其開設(shè)的教學(xué)科目。很顯然，這個(gè)課程的設(shè)置十分具有局限性，對(duì)于現(xiàn)如今的中國(guó)而言，豎笛教學(xué)應(yīng)該成為高校音樂教育專業(yè)不可或缺的課程之一。在各種樂器中，豎笛具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單易學(xué)，十分適合中小學(xué)的音樂課堂教學(xué)。將豎笛教學(xué)引入教學(xué)中，能夠讓我們的高校音樂教育專業(yè)的體系變得更加完整，更是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

二、豎笛在高校音樂教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（一）小巧輕便

與其他樂器相比，豎笛具有小巧輕便的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)十分適合中小學(xué)生，小小的一只豎笛能夠輕松的裝在書包中，便于學(xué)生攜帶。

（二）價(jià)格便宜

同時(shí)，豎笛還具有明顯的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。與其他動(dòng)輒成千上萬(wàn)的的樂器相比，豎笛的價(jià)格顯得十分親民。對(duì)于我國(guó)大部分的家庭而言，為自己的孩子購(gòu)買一只豎笛是毫不費(fèi)力的。

（三）易學(xué)易懂

豎笛是一個(gè)非常簡(jiǎn)單易學(xué)的樂器，對(duì)于中小學(xué)生而言，他們的理解能力和學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)其他樂器還存在著較大的障礙，就算勉強(qiáng)開設(shè)了相應(yīng)的課程，最終的教學(xué)效果往往不盡如人意。但是相對(duì)于豎笛而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)就非常容易上手，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、高校音樂教育專業(yè)開設(shè)豎笛教學(xué)的必要性

（一）活躍音樂課堂，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

在高校音樂教育專業(yè)開設(shè)豎笛教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂的氛圍變得十分和諧。對(duì)于中小學(xué)生而言，豎笛簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠讓學(xué)生很容易上手，一旦有了學(xué)習(xí)進(jìn)度上的鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被充分激發(fā)出來(lái)。在教學(xué)中，一些學(xué)生不感興趣的內(nèi)容被教師稍加改動(dòng)，讓其變成豎笛演奏的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也自然能夠得到改善。

例如，《木瓜恰恰恰》是一首演唱曲目，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師將其改成豎笛教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果良好。

（二）通過豎笛教學(xué)開發(fā)學(xué)生各方面素質(zhì)

豎笛教學(xué)能夠有效提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，開展豎笛教學(xué)能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)于音樂的理解能力變得更加透徹。在豎笛教學(xué)的過程中，教師可以采取集體合奏、分組合奏等方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力得到顯著提升，學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力也得以全面鍛煉。

（三）鍛煉學(xué)生協(xié)同能力及音樂表現(xiàn)力

在教學(xué)中，合奏是教師常常喜歡采用的一種教學(xué)模式。在完成一個(gè)合奏曲目的過程中，每一個(gè)學(xué)生都各司其職，按照教師的要求認(rèn)真完成自己相應(yīng)的任務(wù)。如果因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的不小心，整個(gè)曲目的演奏就會(huì)被搞砸。因此，學(xué)生在整個(gè)的演奏過程中必然會(huì)十分認(rèn)真，同時(shí)在演奏中為了凸顯自己，勢(shì)必會(huì)努力表現(xiàn)自己，在這個(gè)過程中，音樂的表現(xiàn)力和與同學(xué)之間相互合作而形成的協(xié)同能力也自然得到了相應(yīng)的提升。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

在豎笛教學(xué)中，學(xué)生通過自己的演奏能夠有效提升自己的即興創(chuàng)作能力。在音樂教學(xué)中，每一個(gè)與經(jīng)典有關(guān)的課堂范例都與即興創(chuàng)作有著息息相關(guān)的聯(lián)系。豎笛教學(xué)應(yīng)該不拘一格，而是應(yīng)該通過多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思維得以充分?jǐn)U展，讓音樂所帶來(lái)的震撼力成倍增加。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行即興演奏，不管學(xué)生即興演奏出來(lái)的音樂好聽與否，只要是原創(chuàng)的，都應(yīng)該受到教師積極的鼓勵(lì)。

此外，在豎笛演奏中，有的學(xué)生喜歡就一些大家耳熟能詳?shù)臉非M(jìn)行一定的改編，這個(gè)雖然不算完全意義上的原創(chuàng)，但是也有很大的即興成分，教師對(duì)于這樣的改編演奏也應(yīng)該給予積極的引導(dǎo)，有了教師的積極鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望變得十分強(qiáng)烈，以后只要一有機(jī)會(huì)，就會(huì)試著嘗試自己進(jìn)行即興創(chuàng)作。很顯然，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展是極其有利的。

結(jié)束語(yǔ)：

在高校音樂教育專業(yè)中開設(shè)豎笛教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此筆者堅(jiān)持認(rèn)為在高校音樂教育專業(yè)開展豎笛教學(xué)十分必要。與其他樂器教學(xué)相比，豎笛教學(xué)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)可言。因此，在高校音樂教育專業(yè)普及豎笛教學(xué)，能夠讓高校的教育改革變得更加順利，讓教學(xué)的最終成效更“接地氣”。

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作者簡(jiǎn)介：何雨虹（1993—），女，漢，籍貫：四川達(dá)州，學(xué)歷：在讀碩士研究生，學(xué)校：四川師范大學(xué)。專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（音樂）。