崔曉耘

包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古　包頭　014030

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大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作研究

崔曉耘

包頭師范學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014030

摘要：隨著社會(huì)綜合實(shí)力不斷的增強(qiáng)，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)也有了新的要求，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)技能，還要有良好的文化底蘊(yùn)，以便更好適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。因此，各個(gè)高校都在不斷建設(shè)圖書(shū)館設(shè)施。為了學(xué)生能夠更好的閱讀，同時(shí)加強(qiáng)圖書(shū)館導(dǎo)讀工作也能提高圖書(shū)館的閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。本文就大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀、圖書(shū)館導(dǎo)讀工作目標(biāo)以及完善導(dǎo)讀工作的措施等方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；高校圖書(shū)館；導(dǎo)讀工作

閱讀是大學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他方面信息的主要來(lái)源，而高校內(nèi)建設(shè)的圖書(shū)館為學(xué)生提供了極大的便利，是學(xué)生進(jìn)行閱讀的主要場(chǎng)所。高校結(jié)合時(shí)代信息發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行不斷的完善，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。所謂的導(dǎo)讀是指圖書(shū)館在對(duì)借閱讀者進(jìn)行研究，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、閱讀能力等具體情況，制定合理的體制和內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，提高學(xué)校圖書(shū)館的閱讀效率。

一、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

(一)閱讀目的

大學(xué)生活相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間較為充裕自由，課余時(shí)間就由學(xué)生自己進(jìn)行支配，因而有很多時(shí)間和機(jī)會(huì)去圖書(shū)館進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校圖書(shū)館不僅有大量豐富珍藏的經(jīng)典書(shū)籍和期刊等，還有多種多樣的網(wǎng)絡(luò)電子資源進(jìn)行瀏覽、查閱，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的積極性。但是，也出現(xiàn)了學(xué)生閱讀目的不明確的現(xiàn)象，如何在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的利用圖書(shū)館豐富資源，比較迷茫，對(duì)圖書(shū)館的重要性認(rèn)識(shí)的不夠徹底，圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源、特點(diǎn)、使用方法方面缺乏了解，沒(méi)有更好的利用資源豐富自己的知識(shí)面?，F(xiàn)在很多高校學(xué)生存在的困惑是：在圖書(shū)館，不知道自己想借閱什么類(lèi)型的書(shū)籍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性逐漸下降，同時(shí)也降低了圖書(shū)館的閱讀質(zhì)量[1]。

(二)閱讀內(nèi)容

根據(jù)各個(gè)高校圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和閱讀興趣進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明文學(xué)類(lèi)圖書(shū)是學(xué)生們比較喜愛(ài)的，其余閱讀類(lèi)型多為哲學(xué)、名人、歷史傳記等。但是相對(duì)于金融貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)管理、法律等就會(huì)出現(xiàn)紙質(zhì)書(shū)籍更新的不及時(shí)，信息相對(duì)于落后的情況，導(dǎo)致借閱量不高；同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，紙質(zhì)類(lèi)圖書(shū)的閱讀量必然會(huì)下降。

(三)閱讀方式

現(xiàn)在高校圖書(shū)館不僅僅是單一的的紙質(zhì)書(shū)籍，還增加了電子閱覽室等信息技術(shù)設(shè)備，大量的電子書(shū)籍期刊已經(jīng)成現(xiàn)在學(xué)生獲得快捷信息的主要來(lái)源之一。學(xué)生可以通過(guò)電子閱覽自主檢索圖書(shū)館的館藏目錄以及自己借閱情況，還可以對(duì)書(shū)籍進(jìn)行自助續(xù)借等功能，在一定程度上簡(jiǎn)化了借閱流程，節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生可以手機(jī)登設(shè)備登錄學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行信息方面的查詢(xún)，做到隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，打破了時(shí)間和空間上的束縛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[2]。

(四)閱讀問(wèn)題

現(xiàn)在大學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，由于受自身興趣和社會(huì)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)等影響，導(dǎo)致學(xué)生在選擇書(shū)籍時(shí)候出現(xiàn)偏差，缺少目的性的閱讀大大降低了學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用到圖書(shū)館的文學(xué)價(jià)值，對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行選擇時(shí)，沒(méi)有選擇適合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的書(shū)籍，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀軟件的出現(xiàn)，使學(xué)生過(guò)分依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，減少去圖書(shū)館的借閱頻率，降低了圖書(shū)館整體利用效率。

二、圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的目標(biāo)

(一)提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力

各高校圖書(shū)館根據(jù)學(xué)校有效的資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)等方面的調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果對(duì)圖書(shū)館的管理制度和資源配置進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升閱讀水平；同時(shí)可以通過(guò)老師向?qū)W生推薦專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行借閱自主學(xué)習(xí)，大大提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)校的整體教學(xué)水平[3]。

(二)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的正確的人生觀和價(jià)值觀

大學(xué)生是否具有正確的人生觀、價(jià)值觀，這直接會(huì)影響到社會(huì)未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步。高校圖書(shū)館作為一個(gè)重要的組成部分，其不僅加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)，還為學(xué)生提供黨政方針政策以及法律法規(guī)，讓學(xué)生在走出社會(huì)之前樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。

三、完善導(dǎo)讀工作的措施

(一)建立高校圖書(shū)館完善的導(dǎo)讀制度

高校通過(guò)和圖書(shū)館方面一同完善導(dǎo)讀制度，讓閱讀教育能夠順利的進(jìn)行，并通過(guò)和學(xué)生之間的互動(dòng)得到科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，改善自身存在的問(wèn)題，獲得知識(shí)和快樂(lè)的同時(shí)也提升了動(dòng)手能力[4]。

學(xué)?？梢栽趯W(xué)生返還借閱圖書(shū)時(shí)，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)調(diào)查，對(duì)借閱情況是否滿(mǎn)意，可以設(shè)置意見(jiàn)簿或者是意見(jiàn)箱等，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)改善圖書(shū)館的漏洞；對(duì)于電子閱覽室，可以通過(guò)和學(xué)生老師在網(wǎng)上積極的交流互動(dòng)，來(lái)不斷更新軟件或者是豐富數(shù)據(jù)庫(kù)等。讓師生和學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)也完善了圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作體系。

(二)利用信息技術(shù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在成了大學(xué)生活區(qū)數(shù)據(jù)資源的重要渠道，但是其信息資源量過(guò)大，錯(cuò)綜復(fù)雜，有的時(shí)候不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這時(shí)學(xué)校圖書(shū)館就應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的導(dǎo)讀工作，讓網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)更好的服務(wù)于全校師生。圖書(shū)館可以建立自由的數(shù)據(jù)庫(kù)，引進(jìn)中外先進(jìn)的資源進(jìn)行共享，在引進(jìn)資源的同時(shí)，也為學(xué)生過(guò)濾掉不良信息，及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)中資料的版本，如金融會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，所用到的相關(guān)法律法規(guī)必須是實(shí)時(shí)更新的，這樣才能為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，建立相關(guān)網(wǎng)站平臺(tái)，還可以讓學(xué)生和老師之間隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育的同時(shí)，也能最快的得到學(xué)生的反映，二者相互促進(jìn)，以此來(lái)不斷完善導(dǎo)讀工作[5]。

(三)加強(qiáng)服務(wù)層次

高校圖書(shū)館可以對(duì)閱讀用戶(hù)按照年級(jí)進(jìn)行分類(lèi)，還可以對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行劃分書(shū)籍區(qū)域等。對(duì)于大一到大四的學(xué)生進(jìn)行不同的導(dǎo)讀服務(wù)，針對(duì)年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教育，例如對(duì)大一新生可以推薦學(xué)習(xí)方法，勵(lì)志方面的書(shū)籍，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，就應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)方面的導(dǎo)讀，對(duì)大四即將畢業(yè)的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)論文文獻(xiàn)等。根據(jù)學(xué)生自身所處的環(huán)境，進(jìn)行引導(dǎo)閱讀，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能培養(yǎng)其閱讀的好習(xí)慣。

導(dǎo)讀工作的順利進(jìn)行不僅可以提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能從我國(guó)悠久歷史文化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為以后進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)也增強(qiáng)自身的實(shí)力；通過(guò)不斷的閱讀，不斷的完善，吸取他人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)中的方方面面有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的視野；由此可以看出，圖書(shū)館導(dǎo)讀工作對(duì)學(xué)生影響十分重大，二者通過(guò)互相協(xié)作，相互促進(jìn)，在幫助學(xué)生增強(qiáng)自身能力的情況下，也完善了學(xué)校圖書(shū)館的導(dǎo)讀制度體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)學(xué)生的綜合能力和文化涵養(yǎng)不僅是為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，還是代表其畢業(yè)學(xué)校的整體水平和教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生只有通過(guò)不斷的閱讀完善充實(shí)自己，才能提高自身的綜合能力，以足夠的能力適應(yīng)快速發(fā)展的新時(shí)期。這就需要學(xué)校圖書(shū)館對(duì)其進(jìn)行閱讀導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，為學(xué)生步入社會(huì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫凌云，宋要武，陳穗紅等.大學(xué)生淺閱讀現(xiàn)狀與高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作探究[J].價(jià)值工程，2011，30(23)：232-233.

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[4]劉向榮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與圖書(shū)館導(dǎo)讀工作[J].黑龍江科技信息，2008，45(23)：128，147.

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中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)08-0130-02