進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)

李衛(wèi)東

(河南省西平縣教師進(jìn)修學(xué)校，河南 駐馬店 463900)

在如今全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)也越來(lái)越重視，對(duì)學(xué)生的教育模式也從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向著新型的素質(zhì)教育模式進(jìn)行不斷地轉(zhuǎn)變，相關(guān)的教育人員也響應(yīng)了號(hào)召，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的體制。而在實(shí)行素質(zhì)教育的改革中，教師是主要的改革實(shí)施者，在一定程度上，教師的教學(xué)素質(zhì)影響著教育改革的發(fā)展?fàn)顩r。因此，必須對(duì)教師的教育和培訓(xùn)進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)。

一、過(guò)硬的教學(xué)基本功

一名進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師必須具備很強(qiáng)的教學(xué)能力，其要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，首先必須善讀善寫、會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，并且具有過(guò)硬的基本功。同時(shí)，進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師必須具備一項(xiàng)基本功，即精通讀書(shū)之道。語(yǔ)文教師必須有廣泛的閱讀經(jīng)驗(yàn)，可以從閱讀當(dāng)中搜求有用的資料;同時(shí)也需要對(duì)各類工具書(shū)進(jìn)行翻查，并自行解決疑難問(wèn)題;對(duì)于閱讀的文字也必須深入的研讀，并總結(jié)文章的精華和不足等等。除此之外，進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師還需要具備廣播員和演員的素養(yǎng)，能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)文章進(jìn)行朗讀，傳達(dá)文章所要表達(dá)的思想感情，使其更加具有感染力。教學(xué)的雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)主要還是以學(xué)生為主體，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，那么就要求教師有一定的聽(tīng)的能力，要能夠敏銳地聽(tīng)出學(xué)生的說(shuō)法、條理和所要表達(dá)的意思等等，對(duì)各個(gè)學(xué)生說(shuō)話的相同和不同之處進(jìn)行敏銳的辨別，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地進(jìn)行師生交流。因此，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師必須具備聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本素養(yǎng)［1］。

二、扎實(shí)的教學(xué)能力

為了使語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量得到保障，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到有效提高，就必須加強(qiáng)對(duì)進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使其具備更好的教學(xué)能力，使語(yǔ)文教師的教學(xué)引導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師除了需要具備豐富的語(yǔ)言知識(shí)之外，更需要具備扎實(shí)的教學(xué)能力。

(一)扎實(shí)的教學(xué)基本功

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、熟練的微機(jī)操作、良好的外語(yǔ)水平、簡(jiǎn)筆畫(huà)、三筆字、流利的普通話等等。

(二)處理教材和鉆研分析的能力

善于對(duì)語(yǔ)文教材的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵、難點(diǎn)和重點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)組織教學(xué)。同時(shí)，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師需要具備化難為易、化繁為簡(jiǎn)的能力，使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。

(三)精于說(shuō)課

對(duì)于某一具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師能說(shuō)板書(shū)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教材啊等等能力，不僅僅只是說(shuō)出對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材的理解，而且說(shuō)出其主要的理論依據(jù)，并說(shuō)出自身獨(dú)到的教學(xué)手段和教學(xué)觀念。

(四)較強(qiáng)的說(shuō)寫能力

為了更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師的語(yǔ)言必須具有濃厚的趣味性、強(qiáng)烈的啟發(fā)性和鮮明的教育性。而且必須要有很高的寫作能力，這樣不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文和寫作文，并且需要傳授學(xué)生行文的特點(diǎn)、寫作的規(guī)律以及指導(dǎo)作文的方法［2］。

(五)對(duì)課堂的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行準(zhǔn)確地把握和運(yùn)用

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的一個(gè)過(guò)程，充分發(fā)揮師生“雙主”。同時(shí)需要針對(duì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)、不同的教學(xué)對(duì)象、不同類型的課文、不同的教學(xué)層次進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)程序的改變。

三、精深的專業(yè)知識(shí)

第一，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師必須要具備設(shè)計(jì)課程的能力，根據(jù)課程的教材和教學(xué)大綱對(duì)該課程的教學(xué)做出一個(gè)整體的規(guī)劃:教什么，怎么教;學(xué)生要學(xué)到什么，怎樣學(xué)，哪方面的能力能夠得到提升;對(duì)教材如何進(jìn)行綜合、均衡、選擇，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整改;需要組織那些實(shí)踐活動(dòng)，怎樣提升學(xué)生的語(yǔ)文能力等等。第二，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師必須要具備優(yōu)化、整合、開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)的能力，教師必須要拓展知識(shí)面，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)行鉆研，從而更好地將自己所學(xué)的知識(shí)做到融會(huì)貫通。同時(shí)，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師除了可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)之外，更應(yīng)該注重語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用性，教材才更加具有實(shí)效性。所以老師在教學(xué)之前必須對(duì)該班級(jí)有充分了解，必須對(duì)學(xué)生即將從事的工作和工作中所要用到的語(yǔ)文能力進(jìn)行分析，不能茫然地對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。除此之外，還可以擺脫傳統(tǒng)的教具、黑板、粉筆的教學(xué)模式，多多使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代化的技術(shù)使學(xué)生提高能力、擴(kuò)大視野、增加知識(shí)。

四、堅(jiān)實(shí)的教育科研能力

對(duì)于進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師而言，其必須具有先進(jìn)的教育思想、現(xiàn)代型的教育觀念、豐富的相信能力、靈活的思維能力、敏銳的觀察能力和全面的綜合能力。對(duì)于教研和語(yǔ)文教學(xué)中的信息必須具備及時(shí)捕捉的能力，選定合適的、科學(xué)的課題，運(yùn)用科學(xué)教育方法、原則、理論去進(jìn)行探討和研究。除此之外，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師還必須努力致力于創(chuàng)新工作中，敢于提出新思路和新觀點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中，引入更多先進(jìn)的研究工具研究方法，從而形成一個(gè)深刻鮮明的見(jiàn)解和新穎正確的觀點(diǎn)，撰寫出的教育科技論文也必須具有廣泛的指導(dǎo)意義，從而使得創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育能夠更好地實(shí)施、發(fā)展。

五、積極的創(chuàng)新和再學(xué)習(xí)能力

進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師必須準(zhǔn)確地抓住時(shí)代的特點(diǎn)，以全新的理念和眼光迎接時(shí)代更大的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)新并且更好地適應(yīng)創(chuàng)新［3］。

(一)善于獲取大量信息

進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師必須對(duì)自身的各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行提高，應(yīng)積極參加培訓(xùn)和深造學(xué)習(xí)，對(duì)所處城市甚至是國(guó)內(nèi)的教育動(dòng)態(tài)都應(yīng)該進(jìn)行掌握，不斷地完善自身的教學(xué)風(fēng)格、豐富教學(xué)藝術(shù)、更新自身的知識(shí)。

(二)創(chuàng)新能力

發(fā)展的靈魂就是創(chuàng)新。對(duì)于獲取的信息，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教師必須對(duì)其進(jìn)行提煉、加工和選擇，敢于對(duì)其進(jìn)行探討、研究，旨在培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造型人才。

(三)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師可以進(jìn)行一定的教改，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到不斷地強(qiáng)化，營(yíng)造出一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的良好教學(xué)氛圍。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

六、嫻熟的管理能力

首先，進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師必須對(duì)該門學(xué)科的教學(xué)具有良好的組織管理能力，為了使得教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)更好地完成，語(yǔ)文教師就需要不斷地組織學(xué)生對(duì)該教學(xué)任務(wù)進(jìn)行落實(shí)［4］。所以，需要對(duì)每節(jié)課都建立一個(gè)合理的、嚴(yán)密的、科學(xué)的教學(xué)規(guī)程，從而維持教學(xué)秩序，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中遇到的不同問(wèn)題也需要進(jìn)行果斷、正確的處理。其次，進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師必須因材施教，通過(guò)各種各樣的方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使每一個(gè)學(xué)生都能有所提高、有所收獲。

七、總結(jié)

在現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展中，教師承擔(dān)著極其重要的作用，一個(gè)好的教師可以促進(jìn)教育事業(yè)現(xiàn)代化更好地發(fā)展。對(duì)于一名進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，其必須具備很高的素質(zhì)和教學(xué)水平，能夠適應(yīng)各種時(shí)期和環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)?，F(xiàn)階段國(guó)家越來(lái)越重視素質(zhì)教育的改革，教師就必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，多多采用新型的教學(xué)手段，使自身的教學(xué)水平得到有效提升，并且需要做好教育科研工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理以及豐富自身知識(shí)，從而培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

［1］張中俊.新課程改革帶來(lái)的思索［J］.快樂(lè)閱讀·經(jīng)典教學(xué)，2011，(7).

［2］王廷連.新課程改革下的語(yǔ)文教育［J］.新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育)，2011，(5).

［3］郭艷.新課改理念下的語(yǔ)文教師素質(zhì)培養(yǎng)策略研究［J］.課程教育研究(新教師教學(xué))，2013，(14).

［4］劉少森，潘虹.語(yǔ)文教師“借力生力意識(shí)”的建構(gòu)與培養(yǎng)［J］.語(yǔ)文教學(xué)通訊·D 刊(學(xué)術(shù)刊)，2014，(4).