李善云

(四川省宜賓市第四高級中學(xué)，四川 宜賓 644000)

“創(chuàng)新”在如今是一個十分熱門的詞匯，因為是否具有創(chuàng)新能力不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，更關(guān)系到整個國家和民族的發(fā)展命運，因此，如今在教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了教育工作的重要目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

高中化學(xué)是一門以實驗為主的基礎(chǔ)課程，不僅僅是傳授前人的知識，更應(yīng)該增強學(xué)生邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為高等院校輸送高素質(zhì)基礎(chǔ)人才，才能滿足社會對高文化水平、強綜合能力以及富有創(chuàng)造能力人才的需求。高中階段是學(xué)生智力發(fā)展和知識積累的關(guān)鍵時期，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對促進國家和民族的發(fā)展具有重要的意義。

(一)創(chuàng)新能力是國家和民族綜合實力的象征

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，國際間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。創(chuàng)新能力是國家和民族發(fā)展能力的代名詞，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會文明進步的有效推動力。當(dāng)前國際間的經(jīng)濟、科技、軍事、文化等各個領(lǐng)域的競爭越演越烈，國家和民族面臨的競爭壓力不斷增大，只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展，提高我國生產(chǎn)技術(shù)力量，才能在世界強林中立于不敗之地。高中學(xué)生作為社會主義接班人，是未來國家建設(shè)的主力軍，應(yīng)該深刻認識到時代賦予的使命，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，敢于開拓思維，應(yīng)用前人的知識不斷整合和創(chuàng)新，探索和創(chuàng)造新的成果，全面促進國家和民族快速發(fā)展。

(二)創(chuàng)新能力是衡量現(xiàn)代高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前社會經(jīng)濟快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，社會生產(chǎn)和發(fā)展對人才素質(zhì)的要求不斷提高，不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識、良好的道德品質(zhì)、豐富的社會閱歷，更要有靈活的思維能力和較強的創(chuàng)新能力［1］。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代衡量高素質(zhì)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，它不僅是社會進步的推動力，也是人才成長和發(fā)展的驅(qū)動力，它刺激了人的主體性和創(chuàng)造性，對實現(xiàn)人才人生價值和促進人才成長具有十分重要的意義。因此，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是未來社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求。

(三)創(chuàng)新能力是社會發(fā)展和時代進步的動力

創(chuàng)新能力是一種拋棄落后、創(chuàng)造先進的能力，屬于人類精神文明和物質(zhì)文明領(lǐng)域中的意念，是一種推陳出新的思維創(chuàng)造能力。長期以來，人類社會的發(fā)展和時代的進步很大程度上是人類創(chuàng)新能力的作用，其代表著人類對未來的憧憬和向往，是人類意念中潛在新物質(zhì)化為現(xiàn)實成果的催化劑。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是時代發(fā)展的必然趨勢，在高中化學(xué)中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，發(fā)散學(xué)生多向思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點建議

(一)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識對于創(chuàng)新能力有很大的影響，但由于長期受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新意識比較弱。因此，在日常的高中化學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在高中化學(xué)教學(xué)中，我們可以靈活運用各種教學(xué)輔助工具，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情景，活躍課堂的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題。另外，教師還可以抓住時機，創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，最終使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。例如，可以在學(xué)生進行實驗時除了按照教材上的步驟、劑量等要求操作以外，還可以讓學(xué)生探索在改變實驗條件和添加試劑的劑量等方面時實驗會發(fā)生的變化。這樣，學(xué)生的探索熱情高漲，教學(xué)效果就會大大提高，同時潛移默化的過程中會使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。

(二)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)

俄國著名的化學(xué)家門捷列夫當(dāng)初發(fā)明元素周期表的時候就是根據(jù)當(dāng)時63種元素排列，想象到某種規(guī)律存在的可能性，進而發(fā)明了元素周期表。由此可以看出，想象力對創(chuàng)新活動具有至關(guān)重要的影響，而培養(yǎng)學(xué)生具有一定的想象力對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。因此，教師在開展教學(xué)工作的過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。而要想做到這一點，教師首先就要注意保護學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在這種好奇心的驅(qū)使之下展開大膽的想象，例如，在講到氮氣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時，就讓學(xué)生假想一下，如果氮氣不存在叁鍵，氮氣變得非?；顫娨院?，世界將會變成什么樣?這樣，學(xué)生就會按照自己的想象得出各種答案，有些答案甚至是很幼稚的，但是教師在這時候千萬不能打擊學(xué)生的自信心，而是要給予充分的肯定以后再幫助學(xué)生解決所存在的錯誤，這樣，學(xué)生在教師的鼓勵下，才愿意大膽地想象，充分發(fā)揮自己的想象力，從而在不知不覺中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

(三)教授正確的學(xué)習(xí)方法

正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生高效學(xué)習(xí)有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生靈活思維的前提。在高中化學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)發(fā)散思維，創(chuàng)造性解決問題，而不是簡單的介紹結(jié)果，扼殺學(xué)生的想象力。創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從懷疑開始，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如何使用批判的眼光看待問題，并從多角度、多層面進行思考，通過表面看本質(zhì)，堅持獨立思考，鼓勵學(xué)生建立起獨特的思維模式，自覺解決問題。比如在進行實驗演示教學(xué)時，教師可以針對實驗裝置運用缺點列舉法、特性列舉法等進行創(chuàng)新，并設(shè)置一些開放性問題，運用大腦風(fēng)暴法、力行法等引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探討的前提，也是學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展新知識的基礎(chǔ)，因此在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

化學(xué)是高中階段學(xué)習(xí)的重要課程之一。在日常的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生在今后的工作學(xué)習(xí)中獲得更好的機會。

［1］馬俊.淺談新課程下高中化學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)新［J］.教師，2012(4)：37.

［2］趙軍.試論新課程下高中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新［J］.中學(xué)時代：理論版，2013(22)：60.

［3］田現(xiàn)波.新課標(biāo)理念下高中化學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式探索［J］.新西部，2010(6)：238.

［4］羅培榮.論高中化學(xué)教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新［J］.時代教育，2012(22)：67-68.