淺議課堂上的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段

敖俐君

正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇　南京　211106

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淺議課堂上的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段

敖俐君

正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京211106

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息無(wú)所不有。將互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)信息查詢功能用到課堂教學(xué)中，是提高教學(xué)的信息量和學(xué)習(xí)效率的有效手段。建議學(xué)校教學(xué)樓無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)手段；與時(shí)俱進(jìn)

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式。會(huì)計(jì)課堂教學(xué)習(xí)慣于以教師單純課本知識(shí)講解的模式，結(jié)果忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求考慮，最終導(dǎo)致學(xué)生一堂課下來(lái)只是記住了教材上的名詞定義和重點(diǎn)知識(shí)，在會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力方面沒有明顯的突破。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段是提高會(huì)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

以往的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)手段具有單一性，而會(huì)計(jì)教學(xué)則具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其是講解一些會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)時(shí)需要結(jié)合實(shí)踐案例進(jìn)行，如果依賴于傳統(tǒng)的以教師課本知識(shí)為主的模式，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段是會(huì)計(jì)教學(xué)改革的關(guān)鍵。實(shí)踐表明實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：一是實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所不可缺少的必要工具。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，96%以上的在校大學(xué)生每天都利用手機(jī)、電腦等上網(wǎng)，而且上網(wǎng)的時(shí)間高達(dá)4小時(shí)/天。因此通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以迎合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；二是有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師可以為學(xué)生提供會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的機(jī)會(huì)。例如教師在講解會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)瀏覽相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，通過(guò)自我探索培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力；三是有利于明確教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型的專業(yè)人才?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)手段的實(shí)施，加強(qiáng)了實(shí)踐與理論知識(shí)的融合，進(jìn)而提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性；四是提高了教師的教學(xué)能力。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教師的角色發(fā)生了變化，由過(guò)去的知識(shí)傳授者變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的組織者與設(shè)計(jì)者。

二、會(huì)計(jì)課堂互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段的實(shí)施

應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)及時(shí)查詢功能，學(xué)生可以及時(shí)針對(duì)課堂的知識(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行查詢，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。具體的應(yīng)用實(shí)施是：

(一)構(gòu)建會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件

教師在課堂教學(xué)前將課本的核心知識(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作成網(wǎng)絡(luò)課件，將課件放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，通過(guò)模塊化設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)課件的方式學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的知識(shí)，加深課堂教學(xué)知識(shí)的印象。例如學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)遇到難以理解的知識(shí)時(shí)，由于教師所面對(duì)的學(xué)生有比較多，因此教師不可能建立針對(duì)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，為此學(xué)生可以通過(guò)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)的查詢自己不理解的知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)思索認(rèn)知會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)。

(二)建立研究性課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站

依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高職院校要構(gòu)建研究型的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)站主要包括課題研究、資源檢索、在線交流、提交作業(yè)以及成果評(píng)價(jià)等等。通過(guò)網(wǎng)站的建立提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。當(dāng)然網(wǎng)站內(nèi)容的確定需要教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求建立相應(yīng)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)模塊。以互聯(lián)網(wǎng)查詢功能為例，學(xué)生可以通過(guò)該網(wǎng)站了解自己所需的知識(shí)，而且還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時(shí)或許會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界所發(fā)生的具有代表性的事件，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案件的探討，獲得最新的實(shí)踐能力，以此滿足就業(yè)崗位的需要。

(三)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)營(yíng)造會(huì)計(jì)工作環(huán)境氛圍

通過(guò)引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的會(huì)計(jì)崗位環(huán)境，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)定一定的問(wèn)題，學(xué)生解決任務(wù)的過(guò)程也是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力。

三、實(shí)施課堂互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段的對(duì)策

基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要作用，高職院校要構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)體系以此滿足互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工作的要求，結(jié)合會(huì)計(jì)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要，高校要實(shí)現(xiàn)教學(xué)樓無(wú)線覆蓋：

(一)高校要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)無(wú)線覆蓋的范圍，提高無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)必須要依賴于完善的網(wǎng)絡(luò)體系，因此高校在實(shí)現(xiàn)教學(xué)樓無(wú)線的全覆蓋，由于高校學(xué)生人數(shù)比較多，高校在鋪設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)之后，可能會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行慢的問(wèn)題，所以需要高校增加對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋運(yùn)行的建設(shè)力度，提高無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的強(qiáng)度與廣度，從而為學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)。

(二)為了保障校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全，校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)必須要能夠抵抗網(wǎng)絡(luò)用戶利用專用工具的惡意攻擊，還要能夠防止外部的竊聽，為了充分保障校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶的安全，要對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的用戶設(shè)定安全準(zhǔn)入窗口，防止不法分子的進(jìn)人。隨著不法分子進(jìn)行不法行為手段的提高，要對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多層次的安全防護(hù)，對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶的身份進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)其訪問(wèn)的網(wǎng)址進(jìn)行控制，從而保護(hù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全。

(三)建立針對(duì)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的無(wú)線局域網(wǎng)。為防止學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，高校要設(shè)定無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用方向，以此強(qiáng)化會(huì)計(jì)課堂紀(jì)律。

總之，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，而且也給高職會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了更多的便捷，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且能夠進(jìn)行真實(shí)化的模擬體驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生在今后的實(shí)習(xí)和工作都有著極為重要的幫助，使學(xué)生能夠快速地適應(yīng)工作和生活的環(huán)境，全心全意地投入到以后的工作中去。

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中圖分類號(hào)：G633.955；G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)12-0231-01