徐漢國

（吉林省安圖縣職業(yè)教育中心，吉林 延邊 133600）

提高中職學(xué)生焊接水平的訓(xùn)練方式研究

徐漢國

（吉林省安圖縣職業(yè)教育中心，吉林 延邊 133600）

中職學(xué)生中學(xué)習(xí)焊技術(shù)的人數(shù)是很多的，但是高技能焊接人才所占有的比例卻非常低。本文對中職學(xué)生如何提高該技術(shù)水平進(jìn)行了探討。

焊接技術(shù)；中職學(xué)生焊接水平；訓(xùn)練提高

焊接技術(shù)是目前中職學(xué)生所學(xué)習(xí)的各類專業(yè)中很重要的必備技能之一。但要將其學(xué)好并且熟練的掌握這項(xiàng)技能并不是一件簡單的事情，需使用有效的教學(xué)方法。

1 教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)過程中現(xiàn)存的問題

在現(xiàn)有教學(xué)時，學(xué)生對授課內(nèi)容不感興趣，不愿意去動手進(jìn)行操作。焊接課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果學(xué)生們沒有對焊接理論做出全面的了解，會限制學(xué)生對該技術(shù)水平的提高。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，再加上對理論知識理解的不是很透徹，很難對學(xué)習(xí)此技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣與學(xué)習(xí)的自覺性。所以，我們要高度重視和培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

1.2 課程安排的不足

現(xiàn)在很多學(xué)校對于該課程沒有達(dá)到足夠的重視程度，從而導(dǎo)致焊接課時數(shù)過少，焊接的訓(xùn)練時間過少。而且除去教師在授課中講述理論課程的時間，同學(xué)們真正能夠在實(shí)訓(xùn)室里面手動操作練習(xí)的時間更少。由于沒有充分的課時以及足夠的實(shí)際操作來提升學(xué)生們的操作水平，大部分的中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不理想，教師在課堂上往往忽略這一部分學(xué)生，使之在學(xué)習(xí)的過程中完全屬于被動學(xué)習(xí)，沒有教師的監(jiān)督也沒有足夠的時間去實(shí)踐操作練習(xí)，再加上焊接的材料不夠，這些都是造成中職學(xué)生們焊接技能水平無法提升的原因。

2 提高學(xué)生焊接水平的對策

2.1 端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與設(shè)備配置

首先學(xué)生要調(diào)整到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在上課的時候集中精神。在課堂上接受教師所傳授的課程以后需要在課后及時復(fù)習(xí)掌握。當(dāng)實(shí)訓(xùn)課程展開時，教師要想辦法讓學(xué)生充分了解焊接技術(shù)的重要性以及應(yīng)用范圍，讓學(xué)生能夠全身心的投入到手動操作訓(xùn)練當(dāng)中。

為了能夠達(dá)到較為理想的訓(xùn)練效果，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生每人配備訓(xùn)練時所需要的工具，這樣學(xué)生們不但可以在實(shí)際操作的訓(xùn)練中掌握技能，還可以在課余時間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而提高其操作水平。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以合理的按照課程，布置一些學(xué)生可焊接完成的小物品。這樣不但可以令學(xué)生們主動地去進(jìn)行操作訓(xùn)練，當(dāng)制作成功時還會產(chǎn)生一種成就感。時間久了這種成就感會促使學(xué)生更加主動積極地動手操作，從而對該專業(yè)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 授課的完善

教師們應(yīng)圍繞該課程的中心所制定一套合理且令學(xué)生們簡單易懂的教學(xué)方案。將其有效合理地安排在課堂上，并且針對課堂上可能出現(xiàn)的任何問題進(jìn)行預(yù)設(shè)來制定相對有效的解決對策。并且把每一個需要實(shí)際訓(xùn)練的重點(diǎn)做好明確的注釋與要求，并在課堂上把每一個焊接的難點(diǎn)講解清楚，可以利用PPT等辦公軟件來進(jìn)行投影播放演示，從而方便學(xué)生們對于該重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在講解完畢之后應(yīng)立刻讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際操作，將該知識重點(diǎn)做到全面的了解并且能夠?qū)⑵渲攸c(diǎn)牢記。在學(xué)生們操作焊接的時候做到不斷的巡回指導(dǎo)。及時指出學(xué)生們的錯誤并將其改正，指導(dǎo)其正確操作。

為了防止學(xué)生們再次出現(xiàn)類似的錯誤，讓學(xué)生們相互之間進(jìn)行探討與交流，促使學(xué)生們可以共同進(jìn)步，共同提升焊接操作的水平，讓學(xué)生們能夠真正的接受該課程，并且能夠做到正確的理解與學(xué)習(xí)。為了能夠讓同學(xué)們掌握該課堂所學(xué)的知識點(diǎn)，教師可以考慮在每一堂課程與操作訓(xùn)練以后進(jìn)行小結(jié)。讓每位同學(xué)講述自己的理解以及操作經(jīng)驗(yàn)，教師在聽完同學(xué)講述以后提出當(dāng)中的正確點(diǎn)與錯誤點(diǎn)。

3 結(jié)語

本文根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，對現(xiàn)存的教學(xué)手段進(jìn)行講解與調(diào)整。中職學(xué)生們除了掌握學(xué)習(xí)所學(xué)的基本技術(shù)以外，還要不斷學(xué)習(xí)與掌握新的焊接理論知識，并且培養(yǎng)出良好的操作習(xí)慣。應(yīng)利用課余時間讓學(xué)生們能夠充分的進(jìn)行訓(xùn)練，從而增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的焊接技術(shù)水平。

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