豐 燕

（山東省日照市農(nóng)業(yè)局，日照 276826）

當代農(nóng)民的農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作探討

豐 燕

（山東省日照市農(nóng)業(yè)局，日照 276826）

要提高農(nóng)民的經(jīng)濟收入，最根本的途徑是提高他們的農(nóng)藝技術(shù)水平，所以，做好當代農(nóng)民的農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作就顯得尤為關(guān)鍵。文章簡單分析了當代農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)的重要性，并通過對如何切實做好農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作提出探討性建議，以期能對相關(guān)工作的實踐起到參考作用。

農(nóng)民 農(nóng)藝 教育培養(yǎng)

1 當代農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)的重要性

目前，我國基層農(nóng)村的信息較為閉塞，絕大多數(shù)農(nóng)民的科學文化知識水平又較低，所以，一些先進的、科學的農(nóng)藝知識技術(shù)得不到有效推廣，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式難以增加收入，且浪費了不少的資源[1]。在這種情況下，只有通過農(nóng)藝教育培養(yǎng)，才能更新基層農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)思想理念，提高技術(shù)水平，通過推廣和普及先進的、科學的農(nóng)藝知識技術(shù)，提高其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率與質(zhì)量，增加農(nóng)民經(jīng)濟收入，更好地解決我國的“三農(nóng)”問題，推動我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

2 如何切實做好農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作

2.1 明確農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)的基本工作思路

農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)的內(nèi)容很多。例如，選種、栽培、管理、市場經(jīng)營等。首先要明確基本工作思路。（1）要堅持以市場為導向。市場的需求是最客觀的，應(yīng)根據(jù)市場對農(nóng)作物的實際需求和種植業(yè)的實際發(fā)展情況來選擇農(nóng)藝教育培養(yǎng)的內(nèi)容，確保教育能夠迅速轉(zhuǎn)化為農(nóng)民的實際種植技術(shù)能力。當然，教育要專一與多樣相結(jié)合。要求參訓者在掌握一門專業(yè)技術(shù)的同時，還要了解其他技術(shù)。（2）要從整體規(guī)劃出發(fā)。在進行教育培養(yǎng)時，要根據(jù)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況進行統(tǒng)籌安排，確保教育內(nèi)容符合地方特點。同時，避免大規(guī)模的重復性同類技術(shù)的培訓，以免造成市場資源的浪費。（3）要理論與實踐相結(jié)合。既要注重培養(yǎng)農(nóng)民的實際操作技術(shù)，又要考慮其理論認知層面的提高，逐步提高農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認知和把握能力，更要做好對教育培養(yǎng)內(nèi)容的升級[2]。

2.2 完善農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作運行機制

農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的實際開展涉及的環(huán)節(jié)較多，要確保教育培養(yǎng)工作的全面性、有效性，不斷提高現(xiàn)代農(nóng)藝在基層農(nóng)民中的推廣普及效率。要對各個相關(guān)工作環(huán)節(jié)進行梳理，完善教育培養(yǎng)工作運行機制，不僅從規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、開展等多個方面健全制度規(guī)范，明確相關(guān)主體，而且對農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的具體責、權(quán)進行合理劃分，并落實到具體單位和人，確保各個環(huán)節(jié)的工作能夠高質(zhì)量的有序推進。

2.3 強化對農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的監(jiān)督考核

要進一步建立健全農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的監(jiān)督考核指標體系和績效評價體系，加大對各地、各部門工作的考核管理力度。同時，對各類教育培養(yǎng)機構(gòu)要加強監(jiān)督管理，確保農(nóng)民教育培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。要以參加教育培養(yǎng)的農(nóng)村勞動力是否實現(xiàn)增收作為硬性指標，做到有監(jiān)督、有考核、有成效，真正使農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進農(nóng)民增收的希望工程、陽光工程[3]。

2.4 構(gòu)建常態(tài)化、長期性的農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作體系

當前，我國基層農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作任重而道遠，不可能一蹴而就，一方面是我國的農(nóng)村客觀條件所決定的；另一方面由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)始終在不斷地發(fā)展與更新。所以，應(yīng)當構(gòu)建常態(tài)化、長期性的農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作體系，積極爭取經(jīng)費，完善教育培養(yǎng)條件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷打造現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)農(nóng)藝教育培養(yǎng)及服務(wù)平臺。

2.5 與農(nóng)機培訓相結(jié)合

農(nóng)業(yè)機械是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料，已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要組成部分。通過農(nóng)業(yè)機械的運用，能夠減少人力勞動成本，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。因此，正確、安全的使用農(nóng)業(yè)機械，就成為了當代農(nóng)民必須掌握的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識技能。所以，要將農(nóng)藝教育培養(yǎng)與農(nóng)機培訓結(jié)合起來，二者同步推進。

3 結(jié)語

當前，為了增加農(nóng)民的經(jīng)濟收入，幫助解決我國的“三農(nóng)”問題，推動我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，就要重視農(nóng)民農(nóng)藝教育培養(yǎng)工作的開展。

[1] 古蘭·哈布魯．科學選擇農(nóng)業(yè)技術(shù) 提高農(nóng)民綜合素質(zhì)．吉林農(nóng)業(yè)，2016，（24）：127

[2] 王留標．新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓模式創(chuàng)新研究．河南農(nóng)業(yè)，2016，（34）：21～22

[3] 茍文，馬榮朝，樊高瓊，等．農(nóng)機農(nóng)藝融合人才培養(yǎng)模式研究．中國農(nóng)機化學報，2014，（05）：323～325