宋振奎

影響中職體育教學(xué)質(zhì)量的因素及對策

宋振奎

當前中職學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)各種初級、中級技術(shù)人員及技術(shù)工人，然而在中職學(xué)校中開設(shè)體育課程，可以有效保障學(xué)生的身心健康，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、團隊精神等優(yōu)良品質(zhì)。本文就當前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀全面總結(jié)，從學(xué)生、老師、學(xué)校以教育主管部門等各個方面分析了影響中職體育教學(xué)質(zhì)量低下的因素，并在此基礎(chǔ)上，有針對性提出提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的具體對策。

中等職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)質(zhì)量；因素分析；對策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.088

作為中職學(xué)校教育體系的重要組成部分，體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生身心健康、鍛煉學(xué)生意志、培養(yǎng)集體主義精神等方面具有重要的作用，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定著體育教學(xué)目標能否實現(xiàn)。所謂中職體育教學(xué)質(zhì)量即在體育教學(xué)過程中，所要達到的體育教學(xué)預(yù)期的目標，是滿足學(xué)生個體和社會發(fā)展的需要。如果體育教學(xué)質(zhì)量高，則表現(xiàn)為學(xué)生體能強、運動技能熟練以及心理綜合素質(zhì)良好，反之，則表現(xiàn)為學(xué)生體能較弱、未能熟練完成各種運動技能，并且自信心不足、遇到挫折時不知所措等。因此，研究和提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。

1.當前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著國家對于中職教育的重視以及“健康第一”的思想觀念，我國中職體育教學(xué)取得了一些成績，但仍然存在著諸多問題和不足，致使中職體育教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。

1.1中職體育教學(xué)重視程度不足

隨著國家對于教學(xué)的不斷改革，中職學(xué)校也從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中逐漸擺脫出來，但是相比其他學(xué)科，體育教學(xué)仍然存在著較大差距，表現(xiàn)在課時安排上仍然被語文、英語等專業(yè)課程嚴重排擠，一旦專業(yè)課有加課需求時，老師常常選擇占用體育課時，在這種情況下，無形中降低了中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升空間，減少了學(xué)生鍛煉身體的機會，致使他們的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。

1.2體育師資資源有待改善

當前各類中職學(xué)校中，體育老師數(shù)量較少，而一些高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)體育老師更是十分少見，并且每個老師的素質(zhì)和能力相差較大，在這種體育老師資源匱乏的形勢下，開展體育教學(xué)將變得更加困難。同時，由于中職學(xué)校培養(yǎng)各種技能型人才的教育理念下，與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)方面配備的老師嚴重不足，一般情況下，配備的體育教師不是學(xué)歷不高，就是能力低下，這在一定程度上造成體育鍛煉意識淡薄，致使一些體育項目無法正常開展，使體育教學(xué)工作失去了應(yīng)有的價值，嚴重阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。此外，一些體育老師愛崗敬業(yè)的精神嚴重缺乏，在體育課堂上，未能按照學(xué)生實際需求進行體育教學(xué)，簡單的放任學(xué)生們在操場上自由活動。

1.3缺乏體育教學(xué)的氛圍

建立進修醫(yī)師小組手機微信群，在保護患者隱私的前提下，隨時討論病例治療體會。分享典型患者的病歷資料、經(jīng)典文獻、手術(shù)小視頻、微信公眾號文章等學(xué)習資料。同時也便于對全科全組患者病情的實時動態(tài)掌握?？舍槍λ腥藛T和特定人員發(fā)出提醒信息，發(fā)布通知等功能[9-10]。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于各類人才綜合能力的要求也越來越高。首先，在各類中職學(xué)校中，體育課程屬于公共基礎(chǔ)課程的范疇，但由于社會就業(yè)壓力的不斷增大，特別是對于中職學(xué)生來說更是如此，從而致使學(xué)校很少關(guān)注體育教學(xué)的發(fā)展和相關(guān)課程的設(shè)置，對于體育教學(xué)中所用的各種體育器材很少投入，更愿意把有限的資源放置在學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)方面。然而，這種以體育活動換來的技能提高是得不償失的，實踐證明，許多學(xué)生在走向具體崗位時，由于身體的素質(zhì)而常常不能勝任崗位要求。同時，缺乏體育運動的良好學(xué)習氛圍，由于大部分中職生學(xué)習成績較差，組織紀律不強，長期養(yǎng)成了集體逃課等不良習慣，再加上中職學(xué)校體育設(shè)施不夠完善，體育教材嚴重滯后，未能結(jié)合學(xué)生發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)的需要，無法引起學(xué)生對體育課程的興趣。

2.影響中職體育教學(xué)質(zhì)量的因素

當前影響中職體育教學(xué)質(zhì)量低下的因素是多方面的，但概括起來，主要可分為學(xué)生、老師、學(xué)校和教育主管部門三個方面。

2.1學(xué)生方面

2.1.1缺乏體育鍛煉的意識。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，越來越多的娛樂方式逐漸進入了學(xué)生的視野，并且中職學(xué)生學(xué)習壓力較輕，致使有更多的時間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)或其他娛樂方式中，忽略了體育鍛煉對于學(xué)生成長過程中的重要作用，從而導(dǎo)致學(xué)生對于體育教學(xué)的認識和重視程度不足，缺乏體育鍛煉的意識。

2.1.2學(xué)生體育興趣較差。當前中職體育教學(xué)內(nèi)容較為單一，教學(xué)方法嚴重缺乏，學(xué)生的主觀能動性未能充分調(diào)動，并且傳統(tǒng)觀念形成的體育被邊緣化的理念，致使學(xué)生對于體育知識的學(xué)習往往興趣較低。同時，在學(xué)生就業(yè)時，各類用人單位對于體育成績并不重視，因此，學(xué)生對于體育知識的學(xué)習興趣較低。

2.1.3學(xué)生身體素質(zhì)較差。當前大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們參與家庭勞動的機會非常少，并且隨著科技的發(fā)展，體力勞動越來越少。同時，大部分學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段未能受到正規(guī)的體育訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成參與體育鍛煉的良好習慣，從而致使學(xué)生身體素質(zhì)較差，難以適應(yīng)一些高強度、持續(xù)時間較長的體育項目。

在中職體育教學(xué)中，老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)組織能力和敬業(yè)精神等對于教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用，當前中職體育老師主要存在以下幾個方面的問題。

2.2.1中職體育老師教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容單一。在體育教學(xué)中仍然以傳統(tǒng)中的“放羊式”的教學(xué)為主，未能按照學(xué)生的實際需要進行授課，對于女學(xué)生比較喜愛的健美操、舞蹈操更是很少涉及。同時，加之中職體育教學(xué)場地匱乏，一些高標準的教學(xué)場地更是十分稀少，致使中職體育教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容單一。

2.2.2中職體育教師整體師資水平不高。從學(xué)歷上分析，大部分老師第一學(xué)歷以?？茷橹?，本科及以上水平的學(xué)歷所占的比例較小，一些高職稱的專業(yè)體育老師無法引進，專業(yè)化水平有待提高。同時，中職體育老師的培養(yǎng)和進修形同虛設(shè)，未能及時地更新理論知識和綜合能力。

2.2.3體育老師敬業(yè)精神缺乏。敬業(yè)是體育老師最基本的要求，由于當前體育老師教學(xué)觀念落后，對于學(xué)生在體育學(xué)習中的一些問題不能及時解答，不能積極做好課前準備，這種現(xiàn)象的存在嚴重制約著當前中職體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.3學(xué)校和教育主管部門方面

2.3.1對于中職體育教學(xué)的重視程度明顯不足。未能明確具體的體育法規(guī)，對于學(xué)生體育學(xué)習的評價仍然以體育項目達標為主，未能將學(xué)生日常中的學(xué)習表現(xiàn)、刻苦努力程度等納入教學(xué)評價機制，并且對于體育教學(xué)中應(yīng)達到的課堂教學(xué)效果未能做出嚴格的規(guī)定。同時，部分中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層認為中職學(xué)校教學(xué)的重點是培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能型人才，對于中職學(xué)生的身心健康常常處于忽略的狀態(tài)，誤認為中職體育教學(xué)是一門可有可沒有的課程，對于中職體育教學(xué)的重要性和必要性未能得到重視。

2.3.2資金投入嚴重缺乏。隨著人們對于教育的重視，大部分資金投入到學(xué)生人數(shù)較多的高等學(xué)校中，對于投資在一些中職學(xué)校的資金更是十分稀少，這在一定程度上嚴重影響了中職體育教學(xué)的質(zhì)量，例如，在一些經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，體育教學(xué)設(shè)施嚴重缺乏，一些高標準的塑膠跑道、足球場更是十分少見。

2.3.3課程的設(shè)置不夠合理。大部分中職學(xué)校未能按照相關(guān)教學(xué)法規(guī)合理地設(shè)置體育教學(xué)課程，在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上較為隨意，并且課時安排未能達到相關(guān)要求。同時，在中職整個教學(xué)階段，未能做出系統(tǒng)性的安排，中職一年級體育學(xué)習的內(nèi)容，在第二年級又進行學(xué)習，存在重復(fù)性學(xué)習的現(xiàn)象。

3.提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的對策

3.1及時更新觀念，不斷提高體育教學(xué)的認知程度

思想是行動的先導(dǎo)，只有在思想上提高了體育教學(xué)的認知程度，才能在行動上及時更新思想觀念。

從教育主管部門來說，一方面應(yīng)積極給予中職院校指示，務(wù)必要求樹立健康第一的教育理念，要求中職院校的領(lǐng)導(dǎo)和老師關(guān)心學(xué)生的身心健康，定期檢查學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面，要不斷給予資金方面的支持，可以通過設(shè)立專項資金的形式，大幅度改善中職體育教學(xué)條件。

從中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，務(wù)必在課程設(shè)置上嚴格遵守教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)校的實際情況，不斷引進高素質(zhì)的體育專業(yè)人才，強化校園體育師資力量，并且不斷加強體育老師培訓(xùn)力度，鼓勵老師通過進修不斷提高自己的學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)能力。

3.2優(yōu)化體育老師知識結(jié)構(gòu)，不斷提高體育教學(xué)的成效

老師的知識結(jié)構(gòu)直接決定了教學(xué)的方式，務(wù)必從體育老師的整體性出發(fā)，及時了解當前教師在體育教學(xué)方面表現(xiàn)出的不足，并在此基礎(chǔ)上加強培訓(xùn)，確保其知識結(jié)構(gòu)和思想觀念能夠與時俱進，讓擁有傳統(tǒng)觀念的教師能夠跟上時代的步伐。同時，注重最新體育教學(xué)成果的學(xué)習和應(yīng)用，及時了解最前沿的人文科學(xué)知識，全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.3豐富教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生體育學(xué)習興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是中職學(xué)生積極參與教學(xué)、主動鍛煉體育技能的前提，是學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中不斷提高自己的知識和技能的基礎(chǔ)。在具體體育實踐中，可以采取小游戲的形式學(xué)習體育知識和技能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習體育的積極性。同時，老師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，利用比賽的形式讓學(xué)生主動參與教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習體育的激情。除此而外，對于一些抽象的內(nèi)容，充分利用多媒體教學(xué)手段，將一些重點、難點的技能動作通過慢動作進行逐步分解進行演示，讓學(xué)生直觀地體會各種技能動作。

3.4完善教學(xué)評價體系，不斷提高學(xué)生體育能力

務(wù)必改變傳統(tǒng)中以達標為主要內(nèi)容的體育教學(xué)評價體系，形成科學(xué)合理、多樣化的教學(xué)評價體系，在具體完善過程中，務(wù)必將主觀評價與客觀評價相結(jié)合，相對評價與絕對評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，客觀公正地評價學(xué)生的體育學(xué)習成績。同時，務(wù)必將學(xué)生的鍛煉習慣、體育意識等因素納入教學(xué)評價體系，最大限地幫助學(xué)生正確認識自己，確保教學(xué)評價能更好地反映出學(xué)生的努力程度。

4.結(jié)語

綜上所述，中職體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素是多方面的，既有教育主管部門、中職學(xué)校以及體育老師的影響因素，也有學(xué)生自己的影響因素，務(wù)必在“健康第一”的體育教學(xué)理念下，及時更新觀念，不斷改善體育教學(xué)條件，提高中職體育老師的自身素質(zhì)，全面提升中職體育教學(xué)質(zhì)量。

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宋振奎，遼寧省凌源市職業(yè)教育中心。