張 麗

（中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館 北京 100165）

《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》評(píng)述

張 麗

（中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館 北京 100165）

《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》系統(tǒng)梳理了自1731年至1951年美國(guó)公共圖書(shū)館思想的產(chǎn)生、發(fā)展與變化過(guò)程，選取公共圖書(shū)館民眾教育思想、藏書(shū)建設(shè)思想、館員素質(zhì)思想和兒童服務(wù)思想4大主題分類(lèi)闡述，在論述內(nèi)容、方法、方式、角度以及編排組織上均呈現(xiàn)出自身特色。書(shū)中出現(xiàn)的170余種外文文獻(xiàn)和170余位杰出人物是其暗藏的兩大寶藏。梳理美國(guó)公共圖書(shū)館思想發(fā)展史，對(duì)我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展有理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。作為首部系統(tǒng)研究美國(guó)公共圖書(shū)館思想史的論著，該書(shū)仍有不足，但開(kāi)山之功不可沒(méi)，隱含了可待挖掘的研究?jī)?nèi)容。

公共圖書(shū)館 學(xué)術(shù)思想 思想史 美國(guó)

中山大學(xué)博士鄭永田的新作《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》作為“羊城學(xué)術(shù)文庫(kù)”系列叢書(shū)之一于2015年9月由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版。該書(shū)系統(tǒng)梳理了1731—1951年美國(guó)公共圖書(shū)館思想的產(chǎn)生、發(fā)展與變化過(guò)程，時(shí)間跨度220年，涉及170多個(gè)人物，是目前國(guó)內(nèi)對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館史的發(fā)展歷程進(jìn)行系統(tǒng)梳理的力著。此書(shū)的出版，填補(bǔ)了我國(guó)圖書(shū)館學(xué)在公共圖書(shū)館思想史研究上的一項(xiàng)空白。中山大學(xué)程煥文教授盛贊此書(shū)與潘燕桃博士的《近60年來(lái)中國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1949—2009）》是新世紀(jì)中國(guó)公共圖書(shū)館思想史研究的雙璧［1］。

1　體例結(jié)構(gòu)

《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》一書(shū)共10章，4個(gè)部分。第一部分是緒論，闡述了研究的目的與意義、研究的內(nèi)容與范圍、研究運(yùn)用的方法及中外相關(guān)研究綜述；第二部分以時(shí)間為序，自1731年美國(guó)早期公共圖書(shū)館的主要形態(tài)——會(huì)員圖書(shū)館的成立，到1951年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)設(shè)立“圖書(shū)館名人堂”（A Library Hall of Fame），對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館思想發(fā)展的220年歷史進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，分別論述了美國(guó)早期、19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末期和20世紀(jì)上半葉4個(gè)時(shí)間段內(nèi)公共圖書(shū)館思想的發(fā)展歷史；第三部分橫向選取了切合中國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展需要的4個(gè)主題——公共圖書(shū)館民眾教育思想、公共圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)思想、公共圖書(shū)館館員素質(zhì)思想和公共圖書(shū)館兒童服務(wù)思想，分類(lèi)進(jìn)行闡述，對(duì)公共圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)與服務(wù)過(guò)程中形成的有亮點(diǎn)、有理論和實(shí)踐導(dǎo)向的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了提取和概括；第四部分是結(jié)論，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)歸納，得出美國(guó)公共圖書(shū)館思想的主要特點(diǎn)，總結(jié)了美國(guó)公共圖書(shū)館思想對(duì)我國(guó)的啟示，并指明了本書(shū)的創(chuàng)新之處、不足及研究展望。

2　寫(xiě)作特點(diǎn)

《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》一書(shū)主題鮮明、脈絡(luò)清晰，以時(shí)間為縱軸，以主題為橫軸，對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館思想的220年發(fā)展史進(jìn)行梳理，在論述內(nèi)容、方法、方式、角度以及編排組織上均呈現(xiàn)出自身的特色。

2.1論述內(nèi)容：系統(tǒng)完整，時(shí)間跨度大。

《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》是目前對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館思想史研究最系統(tǒng)、最完整的一部著作。究其原因是由于該書(shū)以美國(guó)公共圖書(shū)館思想史為研究對(duì)象，側(cè)重對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館學(xué)思想史的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程進(jìn)行研究，因此關(guān)于美國(guó)公共圖書(shū)館史的內(nèi)容更豐富、飽滿(mǎn)，研究更加深入。在此書(shū)出版之前，我國(guó)對(duì)西方圖書(shū)館學(xué)史的介紹比較深入，其中在業(yè)界比較有影響力的就是范并思教授于2004年?duì)款^編著的《20世紀(jì)西方與中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)——基于德?tīng)栰撤y(cè)評(píng)的理論史綱》一書(shū)。對(duì)比兩書(shū)可以發(fā)現(xiàn)，雖然兩者都涉及美國(guó)圖書(shū)館學(xué)史及思想史的研究，但范書(shū)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究美國(guó)圖書(shū)館學(xué)史，而是將美國(guó)放在西方圖書(shū)館學(xué)史研究對(duì)象的整體之中，只是作為整體的一個(gè)小部分，相關(guān)內(nèi)容并不太多，選取的內(nèi)容基本上都是美國(guó)圖書(shū)館史上代表性的事件、人物和觀(guān)點(diǎn)，受篇幅影響，輻射面不如鄭書(shū)廣泛。在研究時(shí)間段上，鄭書(shū)以1731年美國(guó)早期會(huì)員圖書(shū)館的成立為起點(diǎn)，一直論述到1951年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)設(shè)立“圖書(shū)館名人堂”，跨越220年，這在國(guó)外圖書(shū)館學(xué)史研究上屬于時(shí)間跨度較大的研究成果，讀者可以追溯美國(guó)圖書(shū)館思想史發(fā)展的淵源。

2.2論述方法：史論結(jié)合，縱橫交錯(cuò)。

在論述方法上，《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》采用“史論結(jié)合”的方法，從縱向和橫向兩個(gè)角度對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館思想的發(fā)展歷史進(jìn)行梳理。該書(shū)以時(shí)間為序，由17—18世紀(jì)萌芽，到19世紀(jì)發(fā)展，再到20世紀(jì)中期的成熟和擴(kuò)展，真實(shí)再現(xiàn)美國(guó)公共圖書(shū)館思想的發(fā)展過(guò)程，然后選取這一思想體系中的4個(gè)方面著力描寫(xiě)，讓讀者能夠?qū)γ绹?guó)公共圖書(shū)館思想中的精髓有一個(gè)聚焦式的深入學(xué)習(xí)。史論結(jié)合、縱橫交錯(cuò)的論述方法，真實(shí)再現(xiàn)了那段歷史，同時(shí)展示出美國(guó)公共圖書(shū)館思想史中閃光的部分。

2.3論述方式：以人物為中心，以點(diǎn)帶面。

圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展是由人來(lái)推動(dòng)的，可以說(shuō)，美國(guó)公共圖書(shū)館的歷史就是一部杰出人物的奮斗史，美國(guó)公共圖書(shū)館思想史實(shí)際上就是為美國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)的人物的公共圖書(shū)館思想的凝聚和提煉。在具體的論述中，《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》采用以著名圖書(shū)館學(xué)家和公共圖書(shū)館人物為中心的研究方式，以點(diǎn)帶面，通過(guò)在各個(gè)章節(jié)中重點(diǎn)論述重要人物的公共圖書(shū)館活動(dòng)與思想，還原美國(guó)公共圖書(shū)館思想史的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。這種論述方式使研究更加生動(dòng)、思想有了靈魂的寄托，更真實(shí)、有質(zhì)感，同時(shí)增強(qiáng)了可讀性。無(wú)獨(dú)有偶，范并思教授在《20世紀(jì)西方與中國(guó)的圖書(shū)館學(xué)——基于德?tīng)栰撤y(cè)評(píng)的理論史綱》一書(shū)中對(duì)西方圖書(shū)館學(xué)史的介紹，同樣以重要人物及事件為中心對(duì)歷史進(jìn)行串聯(lián)。兩部書(shū)不謀而合，給研究者提供了一個(gè)以人物為中心還原某段歷史的新的論述方式［2］。

2.4論述角度：與民主結(jié)合，高度提升。

公共圖書(shū)館是美國(guó)民主思想的搖籃，是美國(guó)民主政治的保障，也是美國(guó)民主文化的武器庫(kù)。早在1947年美國(guó)迪慈恩在其博士論文《民主文化的武器庫(kù)：1850—1900美國(guó)新英格蘭和中部各州公共圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)的社會(huì)史》中首先闡述了公共圖書(shū)館與現(xiàn)代民主政治的關(guān)系［3］。公共圖書(shū)館的民眾教育功能使其與美國(guó)社會(huì)之間的關(guān)系緊密，作者抓住兩者之間的這層關(guān)系，打破僅從思想史的高度去認(rèn)識(shí)和分析美國(guó)公共圖書(shū)館的產(chǎn)生與發(fā)展的弊端，進(jìn)一步深入分析公共圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)作用，從社會(huì)學(xué)和政治學(xué)的角度將公共圖書(shū)館與美國(guó)民主相結(jié)合，探討公共圖書(shū)館對(duì)美國(guó)社會(huì)的推動(dòng)作用。

2.5編排組織：添加索引，便于查考。

索引作為查找文獻(xiàn)中概念、語(yǔ)詞及其他有檢索意義項(xiàng)目的工具，發(fā)揮了重要的指引和查考功用。正如錢(qián)亞新先生所言，索引是一本書(shū)的鑰匙，是書(shū)中必不可少的部分［4］。學(xué)術(shù)圖書(shū)應(yīng)當(dāng)有索引，這可說(shuō)是中外通例。在國(guó)外，一本學(xué)術(shù)著作若無(wú)書(shū)后人名及所引書(shū)名索引，出版社一般不予出版，而在國(guó)內(nèi)，書(shū)后附索引卻是鳳毛麟角［5］。20世紀(jì)80年代以前國(guó)內(nèi)出版的圖書(shū)中沒(méi)有一本有書(shū)后索引，近年來(lái)索引情況有所改善，依然是少之又少。鄭永田博士本著對(duì)學(xué)術(shù)成果尊重、對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度，不辭辛苦在書(shū)后附上了人名和主題索引，將書(shū)中出現(xiàn)的170余位人物和關(guān)鍵主題按拼音順序列于書(shū)后，可以說(shuō)在書(shū)后索引的編制方面走在了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)圖書(shū)的前列。

3　潛藏寶藏

《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》是對(duì)1731年至1951年這個(gè)特定階段美國(guó)公共圖書(shū)館思想發(fā)展史的探索，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)、解釋、重構(gòu)、還原離不開(kāi)史料的支撐。為了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這段歷史，作者本著忠于歷史、用史實(shí)說(shuō)話(huà)的態(tài)度，對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了整理。書(shū)中列舉的外文文獻(xiàn)達(dá)170多種，數(shù)量多、時(shí)間跨度大，為讀者進(jìn)一步研究美國(guó)公共圖書(shū)館提供了線(xiàn)索和依據(jù)，是潛藏的寶藏之一；書(shū)中潛藏的另一寶藏就是推動(dòng)美國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展的杰出人物群體，包含圖書(shū)館學(xué)家、圖書(shū)館事業(yè)家、熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)的慈善家以及關(guān)心圖書(shū)館事業(yè)的美國(guó)總統(tǒng)，這為學(xué)者系統(tǒng)、深入研究某個(gè)人物思想指引了方向。

3.1寶藏一：170余種外文文獻(xiàn)

史料是歷史研究的基礎(chǔ)，為了向讀者全面而真實(shí)地呈現(xiàn)1731—1951年這段歷史，作者對(duì)國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)地收集與整理。筆者依據(jù)文后參考文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，全書(shū)引用的外文文獻(xiàn)達(dá)170余種，涉及公共圖書(shū)館的調(diào)查研究、發(fā)展沿革、歷史人物、公共服務(wù)等多個(gè)方面，其中系統(tǒng)、深入的研究專(zhuān)著為101部，約占外文文獻(xiàn)引文總量的57%。誠(chéng)如作者在后記中所言，為了獲取這些原始資料，可謂是“千方百計(jì)”，費(fèi)盡了周折，是作者對(duì)這一階段美國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展歷史中涉及思想發(fā)展的重要文獻(xiàn)進(jìn)行的一次盤(pán)點(diǎn)，盡力涵蓋這個(gè)階段研究的重要成果。在書(shū)中，作者不僅給出了這些文獻(xiàn)的基本信息（包括題名、作者、出版社），還對(duì)其主要內(nèi)容進(jìn)行了介紹，并做出了適當(dāng)?shù)姆治龊驮u(píng)價(jià)。這些資源成為讀者進(jìn)一步研究美國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展歷史的線(xiàn)索，為他們開(kāi)列了一個(gè)美國(guó)公共圖書(shū)館思想史研究的圖書(shū)清單。

3.2寶藏二：170余位杰出人物

圖書(shū)館的歷史實(shí)質(zhì)上是圖書(shū)館人本身的歷史。無(wú)論是在圖書(shū)館學(xué)理論研究中，還是在圖書(shū)館實(shí)踐中，人的問(wèn)題始終是一個(gè)頭等重要的問(wèn)題［6］。作者抓住了這一點(diǎn)，以圖書(shū)館學(xué)家和公共圖書(shū)館人物作為中心將這段歷史串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)在各個(gè)章節(jié)重點(diǎn)闡述重要人物來(lái)呈現(xiàn)某個(gè)階段公共圖書(shū)館的活動(dòng)與思想。書(shū)中涉及人物達(dá)170余位，富蘭克林、卡內(nèi)基、溫沙、杜威、亞當(dāng)斯、鮑士偉、達(dá)納、格林、弗萊徹、斯波福德、普特南、普盧默等都位列其中。這些人在推動(dòng)美國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展上做出了杰出的貢獻(xiàn)，書(shū)中只是對(duì)其代表性的言論和思想進(jìn)行了提煉和總結(jié)，感興趣的讀者可以做進(jìn)一步的深入研究。

文后附錄美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)“圖書(shū)館名人堂”中所列的40位代表是對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館人物群體的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，又從另一個(gè)角度為讀者提供了一份人物清單。另外值得一提的是，作者鄭永田在圖書(shū)館學(xué)史研究上是用力較勤的一位學(xué)者，先后在《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》《圖書(shū)館建設(shè)》《圖書(shū)與情報(bào)》《圖書(shū)館》等專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)文40多篇，并在核心期刊《圖書(shū)館建設(shè)》中主持“美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究”專(zhuān)欄1年，圍繞公共圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的核心人物在推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)中產(chǎn)生的重要思想展開(kāi)，對(duì)圖書(shū)館學(xué)家普爾、格林、達(dá)納、鮑士偉、普盧默、溫沙等人的思想進(jìn)行了剖析，成為1979—2010年我國(guó)圖書(shū)館史研究領(lǐng)域的核心作者之一［7］。

4　理論價(jià)值與實(shí)踐意義

4.1對(duì)1731—1951年美國(guó)公共圖書(shū)館思想的首次系統(tǒng)研究

我國(guó)的圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)受美國(guó)影響最大，第一代新式圖書(shū)館的創(chuàng)立，第一所圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校的設(shè)立，20世紀(jì)20年代的圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)，無(wú)一不是受到美國(guó)圖書(shū)館學(xué)的影響。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)在我國(guó)的傳播本質(zhì)上來(lái)講是其圖書(shū)館精神和理念的輸入，如“公共”“大眾”免費(fèi)”“自由”，這些美國(guó)公共圖書(shū)館思想的精髓，為我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展注入了活力，也是我國(guó)圖書(shū)館不斷向美國(guó)圖書(shū)館學(xué)習(xí)的根本所在。各國(guó)的具體情況有所不同，加之時(shí)代變遷，我們不能照搬美國(guó)圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)，但他們經(jīng)過(guò)時(shí)間洗禮、實(shí)踐檢驗(yàn)后的理念和思想精髓卻是我們可以拿來(lái)借鑒的法寶。對(duì)美國(guó)圖書(shū)館學(xué)史的研究可以幫助我們認(rèn)識(shí)美國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的規(guī)律和動(dòng)因，把握其思想精髓。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究的資料分散在各種期刊論文和其他非專(zhuān)門(mén)論述美國(guó)公共圖書(shū)館思想的著述中，對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館思想某個(gè)階段系統(tǒng)、完整的研究幾近闕如。《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》這本書(shū)對(duì)1731年至1951年美國(guó)公共圖書(shū)館思想進(jìn)行全景式的揭示，深入系統(tǒng)的分析，充實(shí)了美國(guó)公共圖書(shū)館思想的理論研究，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)圖書(shū)館學(xué)界對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館思想史研究的空白，具有不可忽視的理論意義。

4.2美國(guó)公共圖書(shū)館思想對(duì)我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)

民眾教育思想、藏書(shū)建設(shè)思想、館員素質(zhì)思想和兒童服務(wù)思想是美國(guó)公共圖書(shū)館思想中的精髓，雖然有的思想距今已有百年，但對(duì)今天我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展仍然具有指導(dǎo)意義。

4.2.1美國(guó)的民眾教育思想是指導(dǎo)理念

公共圖書(shū)館概念自歐美傳入我國(guó)伊始就與民眾教育思想緊密相伴，1921年劉國(guó)鈞先生在對(duì)近代圖書(shū)館的性質(zhì)和功用進(jìn)行歸納時(shí)就提出了“教育”是近代圖書(shū)館的四大社會(huì)價(jià)值之一［8］。公共圖書(shū)館的教育職能已經(jīng)被大眾廣泛接受，成為民眾心中沒(méi)有圍墻的大學(xué)。公共圖書(shū)館的民眾教育思想在美國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，眾多在美國(guó)圖書(shū)館學(xué)研究和圖書(shū)館事業(yè)中做出卓著貢獻(xiàn)的人物都涉足公共圖書(shū)館民眾教育思想這一領(lǐng)域。例如，溫沙的“圖書(shū)館比大學(xué)更有潛力”、杜威的“人民的大學(xué)”、亞當(dāng)斯的“公共圖書(shū)館為所有人服務(wù)”、鮑士偉的“圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)把所有的民眾都當(dāng)成用戶(hù)”、達(dá)納的“公共圖書(shū)館把居民凝聚成一個(gè)文明的有教養(yǎng)的整體”、格林的“為普通民眾提供他們感興趣的問(wèn)題答案”、弗萊徹的“民有、民治、民享的圖書(shū)館”，他們的思想經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀，成為今天公共圖書(shū)館開(kāi)展民眾教育的指導(dǎo)理念。

4.2.2美國(guó)的藏書(shū)建設(shè)思想是行動(dòng)指南

藏書(shū)建設(shè)是圖書(shū)館工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，從陶述先、杜定友到劉國(guó)鈞，藏書(shū)逐步被確定為圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象的構(gòu)成要素之一，成為圖書(shū)館學(xué)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域［9］。1984年，“文獻(xiàn)資源建設(shè)”概念第一次出現(xiàn)，取代了藏書(shū)建設(shè)，擴(kuò)充了內(nèi)涵，研究?jī)?nèi)容不斷豐富，成為圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展中理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的領(lǐng)域［10］。美國(guó)圖書(shū)館界歷來(lái)重視讀者閱讀和藏書(shū)建設(shè)，在圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)、篩選、收藏和保存方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有很多精辟的論斷。例如，溫沙的“收藏具有最高智慧和審美素養(yǎng)的小說(shuō)和故事書(shū)籍”、斯波福德的“懦弱、軟弱、愚蠢的圖書(shū)館造就懦弱、軟弱、愚蠢的腦袋”、達(dá)納的“公共圖書(shū)館需要購(gòu)買(mǎi)有用的資料”、普特南的“國(guó)家圖書(shū)館是全國(guó)文獻(xiàn)的最終訴求館”，這些對(duì)我國(guó)圖書(shū)館在資源的挑選、采買(mǎi)、自身資源建設(shè)的定位上有重要指導(dǎo)意義，是圖書(shū)館資源建設(shè)的行動(dòng)指南。

4.2.3美國(guó)的館員素質(zhì)思想是參照標(biāo)準(zhǔn)

館員素質(zhì)同館員職業(yè)資格認(rèn)證、倫理道德、職業(yè)道德緊密聯(lián)系在一起，共同構(gòu)成我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的法律保障體系，伴隨我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展法治環(huán)境的完善而逐漸受到重視，進(jìn)入圖書(shū)館理論與實(shí)踐者的視野［11］。圖書(shū)館員作為具有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體，是圖書(shū)館的重要組成要素之一，其信息素養(yǎng)、道德水平、精神追求直接關(guān)乎公共圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。館員素質(zhì)研究一直以來(lái)是美國(guó)圖書(shū)館研究中的永恒主題，斯波福德的“館員知道的越多他就越有價(jià)值”、杜威的“最好的館員具有積極進(jìn)取的品質(zhì)”、弗萊徹的“館員必須既是學(xué)者又是具有管理能力的人”，都是關(guān)于公共圖書(shū)館館員素質(zhì)研究的思想結(jié)晶，對(duì)于我國(guó)館員素養(yǎng)要求的制定、館員素養(yǎng)的提升有指導(dǎo)意義，是圖書(shū)館員素質(zhì)的參照標(biāo)準(zhǔn)。

4.2.4美國(guó)的兒童服務(wù)思想是理念支撐

兒童是公共圖書(shū)館的一類(lèi)特殊服務(wù)群體，也是非常重要的一類(lèi)群體，占據(jù)公共圖書(shū)館用戶(hù)相當(dāng)大的比例。在美國(guó)，兒童服務(wù)已經(jīng)成為公共圖書(shū)館服務(wù)的一個(gè)特色和亮點(diǎn)。由于兒童自身的特殊性，不論在美國(guó)還是中國(guó)，公共圖書(shū)館的兒童服務(wù)不是從來(lái)就有的，而是經(jīng)歷了從無(wú)到有的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是伴隨著兒童發(fā)現(xiàn)、兒童權(quán)利意識(shí)的崛起而發(fā)展起來(lái)的。圖書(shū)館由最初的忽視兒童到發(fā)現(xiàn)兒童，設(shè)定入館年齡限制，取消年齡限制，再到重視兒童，直到今天的兒童優(yōu)先的圖書(shū)館服務(wù)理念的確立，公共圖書(shū)館的兒童服務(wù)從無(wú)到有，逐漸成為公共圖書(shū)館的重要組成部分，越來(lái)越受到重視。近些年伴隨全民閱讀的不斷升溫，我國(guó)公共圖書(shū)館的兒童服務(wù)迎來(lái)了良好的發(fā)展期，兒童優(yōu)先原則的提出，更是將兒童服務(wù)擺在了公共圖書(shū)館服務(wù)的重要位置。實(shí)踐的發(fā)展急需理論的支撐和指導(dǎo)，美國(guó)的兒童圖書(shū)館事業(yè)發(fā)達(dá)，一直是我國(guó)效仿的對(duì)象。達(dá)納的“好的館員是好的圖書(shū)館的一半”、鮑士偉的“開(kāi)列優(yōu)秀的書(shū)目作為選書(shū)的基礎(chǔ)”、普盧默的“沒(méi)有什么比兒童工作更重要”是卓著的兒童服務(wù)思想。這些先進(jìn)的服務(wù)理念正是我國(guó)公共圖書(shū)館兒童服務(wù)發(fā)展中所需要的。

5　不足之處

5.1縱橫交錯(cuò)的論述方式造成內(nèi)容上的交叉和重復(fù)

《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》一書(shū)以時(shí)間為序，縱向介紹美國(guó)公共圖書(shū)館思想從萌芽、產(chǎn)生、發(fā)展、成熟直到傳播、擴(kuò)展的過(guò)程后，選取了4個(gè)主題做橫向剖析。這種縱橫交錯(cuò)的論述方式，是作者在論述方法上的一種創(chuàng)新，同時(shí)也從側(cè)面反映了資料獲取的困難。在以時(shí)間為序展開(kāi)的縱向論述和以主題為序的橫向論述上，由于內(nèi)容上的交叉，不可避免地會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，如卡內(nèi)基對(duì)公共圖書(shū)館的捐贈(zèng)、朱厄特《美國(guó)公共圖書(shū)館通報(bào)》的評(píng)論在文中出現(xiàn)多次。這種重復(fù)論述的弊端是分別采用時(shí)間和主題為序的論述方式所不可避免的，作者之所以采取縱橫交錯(cuò)的論述方式，正是資料匱乏下的無(wú)奈之舉，獲取資料的困難在作者的后記中有所提及。

5.2以代表人物為中心造成內(nèi)容論述上的分散

在各章節(jié)的具體論述中，作者以重點(diǎn)闡述代表性人物的思想為主。這樣做的好處是重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，因?yàn)槭且砸粋€(gè)個(gè)具體的個(gè)體為例，所以可讀性比較強(qiáng)。但這樣做也帶來(lái)了一定的弊端，給人的感覺(jué)比較分散，沒(méi)有對(duì)某種思想進(jìn)行提煉、總結(jié)，讀者頭腦中形成的是一個(gè)個(gè)零散的思想點(diǎn)，不能說(shuō)出4類(lèi)思想的精華，缺少集中的表述或概括。最好是能在各章開(kāi)始或是結(jié)束做一個(gè)總結(jié)，如作者在公共圖書(shū)館民眾教育思想一章，開(kāi)篇論述了公共圖書(shū)館民眾教育思想的源流和發(fā)展，就是一個(gè)很好的方式，給讀者一個(gè)總體印象，了解某類(lèi)思想發(fā)展的源流和演變過(guò)程，而在后面三章中就沒(méi)有開(kāi)設(shè)這樣一節(jié)，而是采取將一些人的思想進(jìn)行匯總、羅列的方式，資料沒(méi)有進(jìn)行深度加工而簡(jiǎn)單堆積在了一起，缺少提煉總結(jié)性的點(diǎn)睛之筆。

5.3選取標(biāo)準(zhǔn)和提煉總結(jié)的缺失造成讀者閱讀的困惑

文章共列舉了4類(lèi)公共圖書(shū)館思想，選取的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)卻沒(méi)有明確表述，為何是這4類(lèi)？列舉的這4類(lèi)是否能夠代表美國(guó)公共圖書(shū)館思想的主要內(nèi)容？這4類(lèi)思想是否是美國(guó)公共圖書(shū)館思想發(fā)展中比較有代表性、重要的思想類(lèi)型？作者沒(méi)有給出解答，容易讓讀者產(chǎn)生疑問(wèn)。書(shū)中在論述某個(gè)人的具體思想時(shí)，沒(méi)有將其思想理念突出，而是與其生平經(jīng)歷混在一起來(lái)談，加之翻譯文章時(shí)難免有晦澀難懂之處，需要讀者悉心從中摘選重點(diǎn)內(nèi)容，如果能夠通過(guò)添加一些小標(biāo)題提煉概括某個(gè)階段的思想發(fā)展，效果會(huì)更好。

6　結(jié) 語(yǔ)

伴隨圖書(shū)館史研究在圖書(shū)館學(xué)研究中地位和影響力的不斷上升，越來(lái)越多的學(xué)者將涉足圖書(shū)館思想史的研究。《美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）》的出版是一個(gè)好的開(kāi)端，書(shū)中隱含了許多值得深入挖掘的內(nèi)容，如對(duì)美國(guó)公共圖書(shū)館史中涌現(xiàn)出的杰出人物及其著述的整理，對(duì)單個(gè)人物思想系統(tǒng)、全面的研究，對(duì)某一階段美國(guó)公共圖書(shū)館思想的研究，美國(guó)公共圖書(shū)館思想與圖書(shū)館學(xué)關(guān)系的研究，美國(guó)公共圖書(shū)館思想對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代公共圖書(shū)館發(fā)展的影響等。雖然該書(shū)還存在著許多不足之處，但作為首部系統(tǒng)研究美國(guó)公共圖書(shū)館思想史的論著，開(kāi)山之功不可沒(méi)。希望在該書(shū)的引導(dǎo)和激發(fā)下，這一主題的研究在不久的未來(lái)能夠成燎原之勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館史研究不斷向前發(fā)展。

［1］鄭永田. 美國(guó)公共圖書(shū)館思想研究（1731—1951）［M］. 北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 2015:序一5.

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Academic Work on Public Library Intellectual History: A Study of Public Library Thoughts in the United States of America， 1731-1951

A Study of Public Library Thoughts in the United States of America， 1731-1951 combs the foundation， development progress of American public library thoughts from 1731 to 1951. It takes public education theories， collection theories， librarian qualification theories， and children service theories of public library to expound in classify. It presents its own characteristics on content， method，manner， discourse angle， and structure organization. More than 170 kinds of foreign literature and more than 170 people appeared in the book are two hidden treasures. The history of American public library thoughts has theoretical and practical significance to domestic public library development. As the first book on study American public library thoughts， though there are defects， it has made an indelible contribution， in which implies contents worth to study.

Public library； Academic thoughts； Intellectual history； America

G250.9

A

2016-07-12］

張 麗 女，博士，現(xiàn)工作于中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，館員，研究方向?yàn)閳D書(shū)館未成年人服務(wù)、公共文化研究、圖書(shū)館法治與管理。