唐帥

（浙江師范大學人文學院，浙江金華 321000）

話語標記“你知道吧”的功能探析

唐帥

（浙江師范大學人文學院，浙江金華 321000）

話語標記“你知道吧”的功能，主要表現(xiàn)在維持交際進程的連貫和引導(dǎo)聽話人對信息進行正確解碼等。在傳達說話人主觀態(tài)度這一方面，“你知道吧”可以有效減少交際方向偏離的發(fā)生。

話語標記；“你知道吧”；語用功能

一、“你知道吧”的界定

現(xiàn)代漢語中，“你知道吧”的基本語義為“揣測或詢問對方的信息儲備情況”，這與表示疑信之間的語氣詞“吧”的存在密切相關(guān)。例如：

例1：瞎祥子的老婆問他：“我明天過生日，你知道吧？”“知道。你想吃點啥呢？”瞎祥子笑呵呵地說。（《優(yōu)雅與尷尬》）

例2：“你那么吐血，又這么久久不見回來。阿妹，不光是他，誰都以為……我們的阿爸阿媽走了你知道吧！”“是！阿哥！……我已經(jīng)聽說……”（《酥油》）

以上例句中，無論整句語調(diào)為陳述還是疑問，說話人說出“你知道吧”，往往都需要聽話人做出相應(yīng)回答。

本文將要重點討論是特殊用法的“你知道吧”，比如：

例3：“太太，你知道吧，做蛋糕時，用黃皮的蛋比白皮的蛋好。我家今天要做蛋糕，所以我便跑到你這里來了……”老太太一聽這話頓時高興起來，到屋里去給他取雞蛋。（《猶太人智慧全書》）

例4：“她從不越界，哪怕那種模棱兩可的方式也沒有，就是站在原地不動，你知道吧？她不給‘巡界者’機會逮住自己?！彼执蛄藗€冷戰(zhàn)。（《城與戰(zhàn)》）

以上例句的“你知道吧”具有如下特點：語法上具有相對獨立性，不與相鄰成分產(chǎn)生結(jié)構(gòu)上的關(guān)系，將其去掉不影響句子的合法性；語義虛化，“你知道吧”并非要確認對方是否知道，也不需要對方做出相應(yīng)的回答；僅具有程序意義，其存在對句子的真值條件不產(chǎn)生影響；語音識別程度高，“你”可脫落。

以上總結(jié)的三個特征，是例1、2中的“你知道吧”所不具備的，由此，我們將研究范圍界定為以例3、4為代表的話語標記語“你知道吧”。

二、語用功能

話語標記語“你知道吧”，在會話中，雖然不具有真實語義價值，卻是言語交際中構(gòu)架話語和理解話語的重要手段。

（一）話語組織功能

1.設(shè)立話題

設(shè)立話題的功能可分為兩種情況：一是直奔主題式，即“你知道吧”位于整個話輪的開端（有時它的前面還可以出現(xiàn)人稱詞或嘆詞），其后面伴隨著交談的核心內(nèi)容；二是漸入式，主要話題由“你知道吧”引導(dǎo)，出現(xiàn)在次要話題之后。

第一種情況，使用“你知道吧”的語用目的是吸引對方注意力，保證對方認真聆聽其后出現(xiàn)的話語內(nèi)容。如：

例5：“孩子，你知道吧，黑鴿為了你，馬上就要把公司搬到蝸城來，看來我和你媽媽今后也要在蝸城安營扎寨了?！兵澃忠贿呎f，一邊觀察女兒的表情。（《幻變》）

第二種情況，“你知道吧”引出的話題，通常是語境中潛在的談?wù)搶ο?，它可能并不存在于之前的談話?nèi)容之中，但在話語網(wǎng)絡(luò)里，和已有話題存在關(guān)聯(lián)，“你知道吧”可將其引入當前交談內(nèi)容中去。例如：

例6：吉爾拉：“像您所養(yǎng)的這么好的雞，我還未見過呢！而且，我飼養(yǎng)的來亨雞，只會生白皮的蛋。太太，你知道吧，做蛋糕時，用黃皮的蛋比白皮的蛋好。我家今天要做蛋糕，所以……”老太太一聽這話，頓時高興起來，到屋里去給他取雞蛋。（《猶太人智慧全書》）

2.話題推進

發(fā)話人為了保持交際暢通無阻，會針對聽話人可能存在的疑問給予提示或解釋，使表達更具體清晰?！澳阒腊伞焙竺娓綆У耐茄a充說明性的內(nèi)容，提示對方關(guān)注話題的推進。

例7：“吉姆老爹，我提一個問題。”霍爾達說，“那天晚上，麥蒂爾德小姐梳辮子嗎？你知道吧，就是前面額頭上留點劉海兒，左右編起來的?！薄靶〗銖膩聿皇徂p子。她總是頭發(fā)束在腦后?！保ā都铀雇āだ蒸斕桨讣罚?/p>

例7中，詢問的主題“辮子”客觀存在多種情況，霍爾達估計吉姆可能不清楚自己所說的“辮子”的性質(zhì)，因此，通過“你知道吧”將話題進一步推進，對話題作出進一步解釋。

3.話題切換

有時談?wù)摰脑掝}恰好是對方接受程度很低或難以接受的內(nèi)容，如枯燥、繁雜、過于敏感等。發(fā)話人通常會根據(jù)對方的反應(yīng)及時調(diào)整交談內(nèi)容。“你知道吧”既為話題轉(zhuǎn)換做準備，避免臨時調(diào)整會話內(nèi)容產(chǎn)生的突兀感，也可向?qū)Ψ桨凳咀约簩ζ涓惺艿年P(guān)注，避免尷尬、僵持等狀態(tài)。

例8：“別太難過，不就是分班嘛，以后至少咱們放學還能一起回家呀。你知道吧，中央大街新開了一家披薩店，去嘗嘗，我請客?！饼R琳這才露出笑容，“這還差不多！”

4.話題終止

作為話題終止標記，對使用者的身份有一定要求：交談雙方的角色關(guān)系往往不平等，一方在社會地位、輩份等方面居于優(yōu)勢，享有話語控制權(quán)。另外，此時“你知道吧”對情境也有一定選擇，傾向于出現(xiàn)在權(quán)勢角色對弱勢角色進行批評、命令、警告等情境中。

例9：主管：“每次讓你匯報工作你連話都說不明白，既然你表達能力不行，下次匯報工作之前提前背下來，你知道吧！”

上例中，無論整句語氣是陳述還是疑問，“你知道吧”主要是暗示雙方會話就此結(jié)束，并提示對方前面所述內(nèi)容的重要性，期待對方的后續(xù)行動。

5.占據(jù)話輪

交際過程中，發(fā)話人偶爾不能快速組織話語進行表達，為了維持話輪不中斷，保持自己對話輪的持有，使用“你知道吧”填補空白，延長思考時間，從而保證交際進程的連貫。

例10：王強：“對，因為做班長你知道吧，都有那個班長范對吧，否則的話也選不上?！?/p>

上例中“因為做班長都有那個班長范”一句，本無停頓，插入“你知道吧”，實則是為自己組織話語爭取時間。

（二）人際互動功能

1.引導(dǎo)

有效的言語交際過程要求發(fā)話人密切關(guān)注對方的動態(tài)，及時調(diào)整話語，聽話人也要緊跟對方節(jié)奏，確保對話語內(nèi)容做出正確解讀。

（1）吸引注意力

“你知道吧”可有效調(diào)動聽話人的參與意識。交際過程中，聽話人未必始終保持接收信息狀態(tài)，“你知道吧”可使對方保持或?qū)Ψ嚼伛雎牋顟B(tài)，從而確保交際的連貫進行。

例11：（醫(yī)生侃侃而談給病人講解了很對醫(yī)學常識）“……說到滋陰清肝火，我告訴你一個最常用的小偏方，就是人參茶，你知道吧，它稀奇名貴，這主要與它的藥用價值有關(guān)。在很早的醫(yī)書《神農(nóng)本草經(jīng)》中就認為……”（《一學就會的奇效小偏方》）

醫(yī)生的解說十分專業(yè)且冗長，病人注意力未必全部集中在他所敘述內(nèi)容上，為了時刻掌控對方聆聽狀態(tài)，使用“你知道吧”與對方進行思維互動，可有效吸引對方注意力，實現(xiàn)交際效果最佳化。

（2）激活信息庫

言語交際中，交談方的不配合會影響信息的成功接收。處于聆聽狀態(tài)的聽話人未必會沿著對方的思路進行相應(yīng)的思索，這會阻礙交際連貫的實現(xiàn)?！澳阒腊伞笨裳杆偌せ盥犜捜祟^腦中的信息庫，使其對信息庫進行針對性較強的篩選，將相關(guān)信息提取出來，從而迅速有效地對話語進行解讀。

例12：妻子的聲音斷斷續(xù)續(xù)地傳來，“血海穴……陰包穴……你知道吧，十二個經(jīng)絡(luò)連著十二個臟器，等我摸熟了，以后你哪個地方不舒服，我就拿捏哪條經(jīng)絡(luò)……”穆先生咧開嘴笑，多無辜的妻子啊，如此精確地熱愛生活。（《九種憂傷》）

說話人說出“你知道吧”時，可有效促使對方在頭腦中搜索關(guān)于“血海穴、陰包穴”。這樣的信息，若將其去掉，雖然句子的真值條件不變，但聽話人未必會沿著話語內(nèi)容進行思索，交際效果也會大大降低。

2.達成共識

達成共識可指“禮貌性地傳遞知識或經(jīng)驗”和“使受話人認同自己的觀點或要求”。當雙方交際角色不平等時，“你知道吧”可有效拉近雙方的距離，弱化權(quán)勢方的指示、要求、命令等語氣，建立心理認同感，提高話語內(nèi)容的可接受程度。比如：

例13：老師：“××理論”你知道吧，剛好可以支撐你的論文，回去把它運用到你的文章里，這樣就有理論支撐了。

（三）主觀性表達功能

“你知道吧”在不同的語境表達不同情感，作為話語接收方，應(yīng)結(jié)合語境有效把握對方話語內(nèi)容傳達的情感態(tài)度，以便后續(xù)行動符合對方交際意圖。

1.委婉含蓄

言者主觀上認為較敏感的話題，有時不方便或不愿明說，使用“你知道吧”給予對方暗示，言外之意是“不用我說了，你應(yīng)該知道”，從而避免自己做出正面回答。

例14：以前他大大咧咧的，有一次因為痛經(jīng)，我一整天都趴在桌上。陳志景不知所措地看著我：“苗若若，你怎么了？”我實在不好意思說原因，紅著臉說：“就是，就是，肚子痛，你知道吧?！苯Y(jié)果他瞪大了眼睛：“你吃壞東西了？我早就告訴你，不要隨便買路邊的小吃，現(xiàn)在好了吧，就知道你是腸胃炎犯了。”（《小愛情》）

上例中，女方認為女性痛經(jīng)不便言說，使用“你知道吧”含蓄地向?qū)Ψ絺鬟_自己羞于啟齒的狀態(tài)，男方并沒有結(jié)合語境對話語內(nèi)容作出正確解讀，偏離了對方預(yù)想的交際方向。

2.自滿、得意

一般在發(fā)話人表達某一觀點或描述某一事件后，出現(xiàn)的標記語“你知道吧”往往表示一種主觀上的強調(diào)，是發(fā)話人主觀上的自我滿足的表現(xiàn)。其言外之意是“你根本就不知道”。

例15：我在北京混了這么多年，賺了多少錢你知道吧，這點錢根本不算什么！

結(jié)合語境分析可知，“你知道吧”一方面是對前面話語內(nèi)容的強調(diào)，另一方面也傳達著發(fā)話人自我認知上的滿足和得意之情。

3.反對、不滿甚至厭惡的情緒

說話人在對某人某事有不滿情緒時使用“你知道吧”，往往可以使該情緒得到強化?！澳阒腊伞痹诒磉_厭惡之情時相對重讀。

例16：“我是直行，直行優(yōu)先你知道吧。你倒車當然要看后面?！背鲎馑緳C不依不饒。（《坐穩(wěn)》）

例17：安娜同志，你不應(yīng)該喝酒，這是今天命令里所禁止的，你知道吧?。ā栋嗽碌泥l(xiāng)村》）

結(jié)合整句語氣可以看出，例16中“你知道吧”不是詢問對方知不知道，而是傳達言者不滿情緒。例17的“不應(yīng)該、禁止”等詞匯已明顯表達了說話人的反對和不滿，“你知道吧”是對該情緒的強化。通常聽話人領(lǐng)悟?qū)Ψ角榫w后，會結(jié)合自己的認知調(diào)整自己的交際行為。

［1］單誼.漢語話語標記語“你知道”的語用分析［J］.浙江外國語學院學報，2014（2）.

［2］李佐文.話語聯(lián)系語對連貫關(guān)系的標示［J］.山東外語教育學報，2003（1）.

［3］劉麗艷.話語標記“你知道”［J］.中國語文，2006（5）.

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