劉　卉

（鐵道警察學(xué)院 法律系，河南 鄭州 450053）

人才強國視野下大學(xué)生就業(yè)難問題的思考

劉卉

（鐵道警察學(xué)院 法律系，河南 鄭州 450053）

當(dāng)前，我國高等教育已逐步進(jìn)入大眾化教育階段，但受國際國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展形勢等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)難問題越來越成為影響高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要因素之一?？傮w上看，目前普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢不如職業(yè)類院校畢業(yè)生，文史哲類畢業(yè)生的就業(yè)形勢不如理工類畢業(yè)生，這既與我國勞動力市場的供需狀況有關(guān)，也與高校人才培養(yǎng)模式、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作、大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)等緊密相關(guān)。解決大學(xué)生就業(yè)難問題，應(yīng)通過調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)千方百計增加就業(yè)崗位，通過完善相關(guān)法律政策為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供制度保障，通過優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育模式不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，還要通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

大學(xué)生就業(yè)；經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；人才培養(yǎng)；就業(yè)觀念

一、大學(xué)生就業(yè)難問題的主要表現(xiàn)

現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)制度的特征是用人單位與畢業(yè)生在市場需求導(dǎo)向下的雙向選擇，這個過程離不開政府調(diào)控和學(xué)校指導(dǎo)等外部合力的推動作用。當(dāng)前，社會各個領(lǐng)域的就業(yè)壓力隨著我國高校招生規(guī)模的擴大而持續(xù)增大，大學(xué)生就業(yè)問題已成為影響社會發(fā)展的一個熱點問題，逐漸引起黨和政府的關(guān)注、學(xué)生及其家長的關(guān)心。近些年，在大學(xué)生就業(yè)方面出現(xiàn)了一些不十分和諧的現(xiàn)象，比如許多畢業(yè)生選擇考研來暫時逃避就業(yè)壓力，啃老族、校漂族、城漂族群體增大，就業(yè)歧視現(xiàn)象在較大范圍內(nèi)存在，等等。從不同層次學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢來看，由于技術(shù)類人才的社會需求量大，高職高專等職業(yè)類院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為樂觀。相比之下，由于普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，社會能夠提供的符合他們期望值的崗位有限，因此其就業(yè)形勢嚴(yán)峻。而從不同專業(yè)普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢來看，理工類畢業(yè)生的就業(yè)形勢相對較好，文史哲類畢業(yè)生的就業(yè)形勢相對較差。普通高校本科畢業(yè)生往往期望就職于行政事業(yè)單位，或從事企業(yè)管理工作，但由于人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，現(xiàn)在很多大公司、社會機構(gòu)甚至事業(yè)單位和政府機關(guān)，越來越重視“品牌效應(yīng)”，招聘人才時往往明確規(guī)定僅招收教育部直屬高校、“211”高校或“985”高校的畢業(yè)生，甚至對碩士和博士也要限制第一學(xué)歷的就讀學(xué)校。也是由于供給大于需求的原因，一些用人單位不顧國家相關(guān)規(guī)定，在招聘人才時有歧視女大學(xué)生的現(xiàn)象。廈門大學(xué)的一項調(diào)查顯示，同等條件的1068名大學(xué)畢業(yè)生，女性的就業(yè)率為63.4%，比男性低8.7%。由共青團中央和北京大學(xué)公共政策研究所進(jìn)行的就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果也顯示，女大學(xué)畢業(yè)生的預(yù)期收入往往比男大學(xué)畢業(yè)生低，而一些用人單位對男女大學(xué)畢業(yè)生承諾的工資待遇差別更大。顯然，在勞動力市場，女性畢業(yè)生受到嚴(yán)重不平等的待遇［1］。

二、大學(xué)生就業(yè)難問題的原因分析

大學(xué)生的就業(yè)狀況受國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的影響較大。當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展速度較高時，一些新企業(yè)、新崗位層出不窮，大學(xué)生的就業(yè)情況就會朝好的方向發(fā)展；反之，當(dāng)整體經(jīng)濟形勢不好特別是經(jīng)濟下滑時，會因企業(yè)停產(chǎn)、倒閉、生產(chǎn)規(guī)?？s小等導(dǎo)致就業(yè)崗位減少，失業(yè)工人流入就業(yè)市場，從而增大大學(xué)生就業(yè)的難度。從總體經(jīng)濟發(fā)展形勢來看，目前全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟蕭條態(tài)勢明顯，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)已進(jìn)入持續(xù)性調(diào)整階段。就我國經(jīng)濟發(fā)展形勢來看，在經(jīng)過多年的持續(xù)高速發(fā)展之后，目前已經(jīng)進(jìn)入“新常態(tài)”，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化、發(fā)展模式調(diào)整成為當(dāng)前經(jīng)濟領(lǐng)域的重要任務(wù)。受各種因素的影響，近年來我國一些企業(yè)的經(jīng)濟效益不理想，對大學(xué)生就業(yè)造成了不利影響。具體而言，造成目前大學(xué)生就業(yè)難問題的原因主要反映在四個方面。

（一） 我國勞動力市場自身的影響

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題跟我國人口基數(shù)大、勞動力規(guī)?？捎^的現(xiàn)實存在著直接的關(guān)系。幾十年來，即使在計劃生育政策的背景下，全國人口仍保持較快的增長，但企業(yè)的用人需求受國際環(huán)境的影響較大，供需比例的失調(diào)必然會導(dǎo)致剩余勞動力的出現(xiàn)。特別是隨著改革開放進(jìn)一步的深化，大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大沖擊。農(nóng)民工擁有吃苦耐勞精神，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和知識獲得途徑的增多，他們往往也具備一技之長，與大學(xué)畢業(yè)生競爭絲毫不顯弱勢［2］。同時，技術(shù)的發(fā)展也使普通人才需求減少，高技能人才需求增大，于是產(chǎn)生了勞動力市場的怪現(xiàn)象，即一方面剩余勞動力增多，另一方面高技能人才供不應(yīng)求。一般來講，經(jīng)濟體制改革要求社會資源的分配方式從計劃經(jīng)濟時代的政府主導(dǎo)逐步讓位于市場，但不能忽視的一個問題是，當(dāng)市場機能還不夠完善到足以支撐起全部調(diào)控功能的情況下，政府調(diào)控的“退位”就意味著市場調(diào)控的“缺位”。在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、改革深化、社會轉(zhuǎn)型的大背景下，大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境越來越復(fù)雜，大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越嚴(yán)峻。

（二） 高校人才培養(yǎng)模式的影響

受傳統(tǒng)思想的影響，目前我國高校的教育理念和教學(xué)模式仍具有一定的落后性，主要表現(xiàn)在比較關(guān)注知識的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而導(dǎo)致“高分低能”現(xiàn)象普遍存在，很多大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力嚴(yán)重不足。我國高校持續(xù)擴大招生以來，很多高校的新校區(qū)建設(shè)如火如荼，校園內(nèi)高樓林立，亭臺樓閣、林蔭小道等相映生輝，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日益加強，但是，在學(xué)校軟件建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生實踐能力培養(yǎng)等內(nèi)涵式發(fā)展方面的建設(shè)卻嚴(yán)重滯后?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使得人們的職業(yè)特點發(fā)生了明顯變化，而高?，F(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容難以及時更新以適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，從而影響了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在市場經(jīng)濟的影響下，很多高校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面往往注重眼前利益和經(jīng)濟效益，忽視了發(fā)展的可持續(xù)性問題。比如，對新興專業(yè)只注重開發(fā)，開發(fā)一個擴招一個，不注重其內(nèi)涵的培育和發(fā)展?jié)摿Φ耐诰?，重“量”不重“質(zhì)”式的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生達(dá)不到市場的實際需求，最終造成人力資源的浪費［3］。

（三） 大學(xué)生自身素質(zhì)的影響

造成大學(xué)生就業(yè)難問題的原因多種多樣，但當(dāng)前社會輿論多傾向于抱怨用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)苛刻以及社會就業(yè)環(huán)境存在的不公平問題。事實上，在分析影響大學(xué)生就業(yè)的客觀因素的同時，我們也應(yīng)深刻地審視作為就業(yè)主體的當(dāng)代大學(xué)生的自身素質(zhì)。社會環(huán)境、客觀因素固然是大學(xué)生就業(yè)難問題的成因，但大學(xué)生自身能力的欠缺也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。比如，一些大學(xué)生在擇業(yè)時，往往只考慮經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)待遇好、工作輕松的職業(yè)崗位；一些大學(xué)生只注重理論知識學(xué)習(xí)，極少參加社會實踐，不但無法適應(yīng)社會工作，并且因脫離社會實踐而無法全面掌握理論知識；一些大學(xué)生自視甚高，擇業(yè)時“高不成、低不就”。即使就業(yè)之后，還存在一個適應(yīng)問題，一些學(xué)生感到崗位工作與自己的期望差距過大，遺憾“英雄無用武之地”，無法順利實現(xiàn)由學(xué)生向職員的轉(zhuǎn)變［4］。

（四） 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)保障工作的滯后

在考察大學(xué)生就業(yè)問題時，不能忽視的一個方面就是目前針對畢業(yè)生開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。西方很多國家的高校就業(yè)指導(dǎo)工作起步較早，已經(jīng)形成了比較成熟的理論研究體系以及實踐運作模式［5］，與之相比，我國此項工作的開展相對滯后。盡管國家早已出臺相關(guān)的政策性文件，但由于歷史、體制、傳統(tǒng)思維等因素的影響，目前我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作仍存在諸多問題。比如，很多高校沒有真正意識到就業(yè)指導(dǎo)工作事關(guān)高校的競爭力和長遠(yuǎn)發(fā)展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作僅是從貫徹國家政策要求出發(fā)，沒有受到應(yīng)有的重視；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的主體目前多集中在教育以及人力資源等政府職能部門，高校自身的主動性和積極性尚未完全調(diào)動起來，工作開展的被動性問題突出，不能有效地形成指導(dǎo)合力［6］；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與方式缺乏論證，形式單一并且與高校專業(yè)課程設(shè)置脫節(jié)，就業(yè)指導(dǎo)的思想不能滲透到人才培養(yǎng)的全過程，與高校的職業(yè)規(guī)劃、整體發(fā)展規(guī)劃尚待進(jìn)一步融合［7］。這些問題在很大程度上制約了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作體系的健全。

三、大學(xué)生就業(yè)難問題的解決途徑

（一） 調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，千方百計增加就業(yè)崗位

改革開放以來，我國經(jīng)濟的所有制結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻調(diào)整，對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了重大影響?！盃恳话l(fā)而動全身”，解決目前的大學(xué)生就業(yè)難問題也應(yīng)該從這些方面尋求答案。第一，在所有制結(jié)構(gòu)方面，我國應(yīng)堅持鼓勵多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，積極發(fā)展混合所有制企業(yè)和以中小型企業(yè)為主的民營企業(yè)，重點扶持中小型與微型民營企業(yè)，并健全完善相關(guān)法律規(guī)范與制度，為民營企業(yè)和中小型企業(yè)的發(fā)展提供良好的法制環(huán)境和制度保障［8］。第二，在區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)重視各區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，要在實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的同時，出臺相關(guān)優(yōu)惠政策為中西部經(jīng)濟發(fā)展提供政策扶持，鼓勵引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)向中西部轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)人才的有序流動。第三，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，一要高度重視農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，加強對第一產(chǎn)業(yè)的投資，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的形成，吸引大學(xué)畢業(yè)生立足農(nóng)村、立足基層、投身農(nóng)業(yè)；二要調(diào)整優(yōu)化第二產(chǎn)業(yè)的投資結(jié)構(gòu)，正確處理勞動密集型、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展太陽能等新興產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，在充分利用我國勞動力資源的同時為大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位；三要加快發(fā)展涉及人們衣食住行各個方面、具有勞動密集型特點的第三產(chǎn)業(yè)。與世界其他國家相比，我國的第三產(chǎn)業(yè)比重較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的水平。

（二） 完善相關(guān)法律政策，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供制度保障

完善相關(guān)法律和規(guī)章制度，是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的必然要求。第一，要制定促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的具體政策，在財政、投資、產(chǎn)業(yè)、教育等方面對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作給予充分的政策扶持。事實上，2015年國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的意見》，就是為了解決大學(xué)生就業(yè)難問題而出臺的政策。第二，要不斷完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的法律體系，以實現(xiàn)擴大就業(yè)為目標(biāo)，圍繞畢業(yè)生各種合法權(quán)益的保護，調(diào)節(jié)其與相關(guān)主體之間的法律關(guān)系，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)措施法制化、規(guī)范化，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。第三，要建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會保障制度，將大學(xué)生失業(yè)納入社會保障體系，并縮小地區(qū)間、企業(yè)間的社會保障水平差距，為大學(xué)生合理流動破除經(jīng)濟障礙，引導(dǎo)大學(xué)生到基層和最需要的地方去工作。第四，要建立健康有序的就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境，重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場監(jiān)管，加強對用人單位招聘行為的規(guī)范約束，有力地消除性別歧視、戶籍歧視、畢業(yè)院校歧視等不良現(xiàn)象，為大學(xué)生公平就業(yè)、有效創(chuàng)業(yè)提供保障。

（三） 優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

大學(xué)生專業(yè)水平與綜合素質(zhì)的高低，與其適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的程度高低成正比，也是衡量市場需求的滿足程度和就職崗位的認(rèn)可程度的重要指標(biāo)，而大學(xué)生的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)從根本上來講取決于高校人才培養(yǎng)模式的完善［9］。高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終要通過畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)來檢驗，如果高校培養(yǎng)的大學(xué)生不能順利就業(yè)，也就無法證實高校具有較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在一定程度上決定大學(xué)生就業(yè)的根本所在就是高校，作為培養(yǎng)人才的一個高端平臺，高校在學(xué)生就業(yè)方面起著基礎(chǔ)性的作用［10］。所以，高校在通過教育改革為大學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)提高提供良好平臺的同時，還要采取與市場相結(jié)合、面向市場的策略，充分考量和預(yù)測學(xué)生的就業(yè)形勢和就業(yè)前景，有的放矢地制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，有效提高人才培養(yǎng)的預(yù)見性和針對性，完善專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方式和人才培養(yǎng)計劃。為使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)市場需求，高?？稍趯W(xué)生入學(xué)之初暫不細(xì)分專業(yè)，多給學(xué)生一次選擇的機會，同時應(yīng)在學(xué)生畢業(yè)前夕根據(jù)專業(yè)特點有針對性地加強專業(yè)技能培訓(xùn)。

（四） 完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的一個重要途徑。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的意見》，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從以下幾個方面著手：

第一，在相關(guān)政府部門和高校設(shè)置專門職能機構(gòu)，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的總體要求，保障人員配備和經(jīng)費投入，實現(xiàn)全過程、一站式指導(dǎo)服務(wù)，提高指導(dǎo)工作的專業(yè)化程度。

第二，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，構(gòu)建國家、地方和高校三級就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地運行的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化，定期組織活動，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練。

第三，不斷推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，配齊配強就業(yè)創(chuàng)業(yè)專職指導(dǎo)教師，并制定規(guī)范完善的制度，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)專職教師的職稱晉升、職務(wù)聘任等給予保障。

第四，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化建設(shè)，大力引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒平臺推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源共享等方面的建設(shè)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息研判、預(yù)警、評估等機制，及時有效地對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供信息咨詢服務(wù)。

第五，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的持續(xù)性和動態(tài)性，不但要對在校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還要對往屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息的反饋與統(tǒng)計工作，以便及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，不斷改進(jìn)和完善工作方法［11］。

（五） 高度重視思想政治教育與就業(yè)工作的契合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

當(dāng)今世界的開放性日益增強，各種社會思潮和多元化的價值觀念對大學(xué)生價值觀與思想行為的影響越來越大，大學(xué)生越來越需要通過鑒別選擇正確的價值觀念，從而指導(dǎo)自己的人生發(fā)展規(guī)劃。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，樹立正確的就業(yè)觀念尤其重要，諸如就業(yè)期望值、就業(yè)定位以及大學(xué)生就業(yè)時的心態(tài)等都屬于就業(yè)觀念的范疇。觀念是行動的先導(dǎo)，人之所以區(qū)別于動物，就是因為人的任何行為都是受一定觀念支配的［12］?？梢姡麓髮W(xué)生的就業(yè)觀念，是解決大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵之一。目前，通過加強思想政治工作促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，顯得非常必要。一方面，在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生極易產(chǎn)生這樣那樣的心理問題，需要通過思想政治教育加以緩解。另一方面，通過耐心有效的思想政治工作，能夠促使大學(xué)生面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力向內(nèi)自省，審視自己的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能，有效提升自身的綜合素質(zhì)。針對大學(xué)生就業(yè)工作開展思想政治教育，要引導(dǎo)大學(xué)生做好就業(yè)競爭的思想準(zhǔn)備工作，使他們變壓力為動力，樹立就業(yè)信心，敢于在就業(yè)市場上參與競爭，在就業(yè)競爭過程中受到挫折時能夠保持良好心態(tài)，不畏難而退，不妄自菲薄、自暴自棄；要引導(dǎo)大學(xué)生努力提高綜合素質(zhì)、培育“核心競爭力”，并在就業(yè)市場上善于溝通、善于表現(xiàn)，用真才實學(xué)打動用人單位，用真才實學(xué)提高自己的綜合競爭優(yōu)勢［13］。當(dāng)然，在國內(nèi)就業(yè)形勢較嚴(yán)峻的情勢下，大學(xué)生在就業(yè)過程中也可采取一些迂回策略。比如，打破“一步到位”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，“先就業(yè)、再擇業(yè)”，先從基層做起，在社會上積累經(jīng)驗、鍛造自我，待條件成熟時再進(jìn)一步拓展自己的空間舞臺。

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題的產(chǎn)生原因是多方面的，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)引起黨和政府的高度重視，并采取了一些積極有效的措施。我們在肯定成績的同時，還需要對目前仍然存在的問題進(jìn)行深入思考。解決大學(xué)生就業(yè)難問題，需要從調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、完善法規(guī)政策、優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育模式、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系等方面努力。

［1］ 麥可思研究院.就業(yè)藍(lán)皮書：2015年中國本科生就業(yè)報告［R］.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2015.

［2］ 袁暉光.大學(xué)生就業(yè)難本質(zhì)探源［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，2013.

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［12］ 張鳳有.2012—2013年度全國畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗高校經(jīng)驗匯編［G］.北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2013.

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〔責(zé)任編輯 張繼金〕

F241.4；G647.38

A

1006-5261（2016）04-0068-04

2016-02-28

河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目（2013BFX012）；河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題（JYB2015224）；鐵道警察學(xué)院2016年中央高?；A(chǔ)科研項目（2016TJJBKY001）

劉卉（1979—），女，河南商丘人，副教授，碩士。