泰州市姜堰區(qū)梅垛幼兒園　錢小莉

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孩子的“話外音”

泰州市姜堰區(qū)梅垛幼兒園錢小莉

今天，像往常一樣，我又走進(jìn)了豆豆所在的小班。當(dāng)我正要和班上的老師說(shuō)話時(shí)，忽聽一個(gè)孩子的聲音：“豆豆，園長(zhǎng)來(lái)看你了！”我驚訝地循聲看去，只見一個(gè)孩子正用手推著豆豆，示意他走到我身邊。豆豆一臉開心地看著我，身后孩子的小臉上則是試探中又夾雜著期盼的笑容。我奇怪地問這個(gè)名叫小凱的孩子：“你怎么知道我是來(lái)找豆豆的呢？”小凱略帶羞澀卻毫不猶豫地說(shuō)：“因?yàn)槟阆矚g和他說(shuō)話呀！”

豆豆是一個(gè)活潑乖巧而又能言善辯的孩子。粉嘟嘟的小臉上總是洋溢著快樂的笑容，每次相遇，我都會(huì)和她說(shuō)幾句，諸如：今天的衣服真漂亮啊，今天是誰(shuí)送豆豆上學(xué)的呀。他連說(shuō)帶比畫的話，常常逗得我們哈哈大笑。就因?yàn)檫@樣，每次到他班里巡看時(shí)，總是下意識(shí)地要用目光尋找他。相比起其他孩子，對(duì)于豆豆的關(guān)注確實(shí)多了一些。誰(shuí)知這竟讓孩子們產(chǎn)生了我去班上就是為了看豆豆的錯(cuò)覺，這實(shí)在讓我意想不到。

此刻，小凱的一句“豆豆，園長(zhǎng)來(lái)看你了”，突然提醒了我。其實(shí)這不僅僅是在提示豆豆，更是說(shuō)給我聽的，目的在于要引起我的注意，甚至希望自己也能像豆豆一樣得到和我更多的交流?！奥牰绷撕⒆拥脑捦庖?，我趕緊探下身子，摸摸小凱的腦袋，對(duì)他說(shuō)：“今天，我是來(lái)看看小凱和班里所有的小朋友！”小凱立刻兩眼放光，露出很驚喜的神情。他開心地邊笑邊繞著我轉(zhuǎn)起了圈，用這種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)我的親昵。

一般情況下，漂亮活潑、乖巧可愛的孩子總?cè)菀椎玫絼e人更多的關(guān)注和互動(dòng)。盡管我們懂得應(yīng)該將愛公平地給予每一個(gè)孩子的道理，也了解每個(gè)孩子無(wú)論容貌俊丑，智商高低，習(xí)慣良莠，都同樣有得到老師的喜愛和關(guān)注的愿望?？墒堑搅藢?shí)際生活中，卻往往又會(huì)忽視自身的言行細(xì)節(jié)。殊不知，這一切都被孩子看在了眼里。很慶幸孩子說(shuō)出的這句話點(diǎn)醒了我，讓我能及時(shí)修正言行。

縱然是小班的孩子也有著自己細(xì)膩的情感表現(xiàn)。教師要做個(gè)有心人，細(xì)心、準(zhǔn)確地解讀出孩子在日常生活中言語(yǔ)、行為的“弦外音”，從而走進(jìn)孩子的心靈，增加師幼的互動(dòng)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。