浙江省寧波市江北廣庭幼兒園　顧鶯紅

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普惠性民辦幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展之路

浙江省寧波市江北廣庭幼兒園顧鶯紅

2012年，我離開一手創(chuàng)辦的幼兒園，來到莊橋中心幼兒園廣庭分園做園長(zhǎng)，同年7月廣庭幼兒園以普惠性民辦園的新模式開始運(yùn)行。帶著美好的理想，我開始起航……

一、望聞問切——?jiǎng)討B(tài)叩診

望——直面挑戰(zhàn)砥礪前行。剛開始，許多家長(zhǎng)、教職工表示疑惑和不信任，甚至部分家長(zhǎng)、教職工選擇離開幼兒園。面對(duì)種種壓力，我反復(fù)思考的問題是：如何迎難而上，以最快的速度使幼兒園平穩(wěn)過渡，并實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？

聞——凝神靜氣把脈基礎(chǔ)。廣庭幼兒園前身是莊橋中心幼兒園廣庭分園，創(chuàng)辦于2008年12月，是一所年輕的幼兒園，先后獲得浙江省二級(jí)、寧波市四星級(jí)幼兒園等稱號(hào)。幼兒園建筑面積3900多平方米，園所整體功能較齊全，設(shè)施設(shè)備能滿足幼兒發(fā)展的需求。有教師24名，35歲以下青年教師占87%；有中級(jí)職稱教師1名，未定級(jí)教師19名，中堅(jiān)力量不足，但教師們年輕有活力、有后勁。細(xì)細(xì)把脈，更堅(jiān)定了我的信心：幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展有良好的基礎(chǔ)。

問——深入調(diào)研反思不足。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)分析幼兒園的不足，歸納出以下幾點(diǎn)：（1）管理層經(jīng)驗(yàn)不足，制度建設(shè)不夠完善，缺乏條理。（2）教職工職業(yè)歸屬感不強(qiáng)，工作主動(dòng)性不足，缺乏自信。（3）幼兒園80%是外來務(wù)工人員子女，家長(zhǎng)文化素養(yǎng)不高，教育理念落后，缺乏引導(dǎo)。（4）幼兒園發(fā)展目標(biāo)不明確，被社會(huì)關(guān)注的程度較低，缺乏亮點(diǎn)。

切——全景剖析明確目標(biāo)?；谝陨戏治?，我認(rèn)為幼兒園要長(zhǎng)足發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是走內(nèi)涵發(fā)展之路，迅速從價(jià)位優(yōu)勢(shì)（每月收195元保育費(fèi)）向質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變，將辦園理念和行動(dòng)轉(zhuǎn)到滿足社會(huì)個(gè)性化、有特色的優(yōu)質(zhì)教育需求上，創(chuàng)建特色、優(yōu)質(zhì)的普惠性民辦幼兒園。

二、條修葉貫——有效施診

1.條修——凝心聚力畫發(fā)展

（1）目標(biāo)與規(guī)劃——內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。在新園開園初，我就帶領(lǐng)管理層、骨干教師到各具特色和風(fēng)格的幼兒園參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，博采眾家之長(zhǎng)。之后，結(jié)合本園的發(fā)展歷史和實(shí)際，確定了幼兒園的發(fā)展方向：營(yíng)造人文精神的校園文化，以精神文化為導(dǎo)向來凝心聚力。突出一個(gè)目標(biāo)：將幼兒園建成一所“人性化、特色化、品質(zhì)化”的現(xiàn)代化園所。提倡弘揚(yáng)三種精神：樂于奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。瞄準(zhǔn)四個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)專業(yè)型教師隊(duì)伍，塑造和美的育人環(huán)境，打造精細(xì)化管理體制，爭(zhēng)創(chuàng)省一級(jí)優(yōu)質(zhì)園所。在此基礎(chǔ)上每位教職工制訂三年成長(zhǎng)規(guī)劃，教職工有了自主發(fā)展的意識(shí)，才能在奮斗之路上保持永不滿足、開拓進(jìn)取的良好風(fēng)貌。

（2）隊(duì)伍與效率——內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)。我園根據(jù)實(shí)際情況分成教育、后勤兩大部門。在街道領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，幼兒園邀請(qǐng)名園經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師來園支教1年，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。從考入莊橋街道編制的教師中選調(diào)兩位中級(jí)職稱教師充實(shí)師資隊(duì)伍，新手型、發(fā)展型、成熟型、骨干型四個(gè)階梯層次分明，使師資隊(duì)伍最快優(yōu)化。后勤部門分為教科組、行政人事組、衛(wèi)生保育組、食堂組、警衛(wèi)組，各部門組織點(diǎn)面結(jié)合、縱橫相輔，通過“訓(xùn)——專業(yè)技能學(xué)習(xí)，研——部門同步教研，賽——崗位技能比武”，讓教職工第一時(shí)間熟悉、掌握各類制度、流程。同時(shí)，幼兒園積極為各部門創(chuàng)造學(xué)習(xí)、提升、展示的平臺(tái)。經(jīng)過大家的通力合作，當(dāng)年幼兒園就順利通過省一級(jí)幼兒園評(píng)定，并獲得浙江省食品餐飲安全示范學(xué)校、寧波市江北區(qū)示范教研組等稱號(hào)。

（3）關(guān)愛與激勵(lì)——內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力。幼兒園一直開展“廣幼培養(yǎng)我成長(zhǎng)，我為廣幼添光彩”的感恩敬業(yè)專題活動(dòng)，從觀念驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)提升、評(píng)價(jià)激勵(lì)三個(gè)層面鼓舞士氣，增強(qiáng)教職工的歸屬感和主人翁意識(shí)。如我園在制度建設(shè)中凸顯獎(jiǎng)懲的人性化：媽媽老師在不影響工作的前提下，每學(xué)期有10小時(shí)的調(diào)休時(shí)間，可以更好地照顧寶寶……雖然只是小小的調(diào)整，但讓教師們覺得幼兒園的管理與制度非常暖心與人性，從內(nèi)心激發(fā)起“家人情懷”。又如，我園建立了自主發(fā)展考核評(píng)價(jià)機(jī)制，該評(píng)價(jià)分為“基本項(xiàng)考核”和“附加項(xiàng)考核”兩部分，前者是全體教職工必須達(dá)到的工作考核，后者是個(gè)性化考核。這樣的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使每個(gè)教職工都能從自身的具體情況出發(fā)，優(yōu)勢(shì)發(fā)展。

2.葉貫——潛心篤志促提高

（1）服務(wù)與品質(zhì)——內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)。優(yōu)質(zhì)的經(jīng)營(yíng)是幼兒園在強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出的法寶之一。我們始終堅(jiān)持個(gè)性化、特色化、多元化的服務(wù)特色。幼兒園以“太陽花巾幗微笑服務(wù)”的窗口形象來樹立優(yōu)質(zhì)品牌，要求教職工有“五心”服務(wù)意識(shí)，即真心關(guān)懷、細(xì)心呵護(hù)、耐心溝通、恒心付出、全心奉獻(xiàn)。創(chuàng)設(shè)多種形式的家園互動(dòng)，如成立家長(zhǎng)志工團(tuán)、家長(zhǎng)護(hù)苗隊(duì)，開展美工創(chuàng)意秀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織大巡游等親子趣味大型活動(dòng)。出版園刊《新芽小報(bào)》，開設(shè)幼兒園網(wǎng)站，建立微信工作平臺(tái)等。倡導(dǎo)并推出個(gè)性化服務(wù)舉措，如開辦小小班半托班、晚托班；嘗試公開挑班、優(yōu)選教師；設(shè)立特需服務(wù)卡，從關(guān)注幼兒的需求出發(fā)，為家長(zhǎng)排憂解難，體現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)教育每一天，優(yōu)質(zhì)服務(wù)每一刻”的承諾。在服務(wù)方式上，力求透明、開放、自主、多元等。

（2）亮點(diǎn)與特色——內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。我們以“幼兒園安全教育園本課程的建構(gòu)與實(shí)施”課題為載體，進(jìn)一步探討、實(shí)施幼兒生命教育，打響“平安校園”這張牌。課題成果獲得寧波市政府頒發(fā)的基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，幼兒園的安全園本課程叢書正式出版發(fā)行，成為多家幼兒園的安全教育教材，并被中國(guó)學(xué)前教育課程資源館收藏。幼兒園也被評(píng)為首批“寧波市5A平安校園”，獲得由寧波市市委頒發(fā)的“寧波市平安單位示范學(xué)校”稱號(hào)。