江永貞

（福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院，福建福州350117）

休閑體育專業(yè)建設(shè)的探索與實踐

江永貞

（福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院，福建福州350117）

近年來，休閑體育專業(yè)逐漸被眾多教育學(xué)者提起，其表現(xiàn)出的發(fā)展前景以及市場潛力都不可小覷。但是，休閑體育專業(yè)在我國還處于發(fā)展的起始階段，相關(guān)專業(yè)建設(shè)還不夠完善，學(xué)生對專業(yè)的理解也不夠深刻，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，在課程安排、師資隊伍、教學(xué)手法等方面都存在著一定的問題，所以，這就需要我們不斷地對其進(jìn)行探索與實踐，確保在探索中吸取經(jīng)驗，在實踐中找出不足。本文將對休閑體育的建設(shè)發(fā)展動機(jī)進(jìn)行分析，并探索休閑體育專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思路，提出休閑體育專業(yè)實踐平臺的相關(guān)建設(shè)工作，以期為推動我國休閑體育專業(yè)實踐教學(xué)的改革提出有效的建議。

休閑體育；專業(yè)建設(shè)；實踐教學(xué)

隨著我國社會市場經(jīng)濟(jì)水平與綜合國力的不斷提高，人們的生活質(zhì)量也隨之逐漸提高，生活娛樂方式也越來越豐富，在這一環(huán)節(jié)背景的造就下，休閑體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢。目前，休閑體育產(chǎn)業(yè)所表現(xiàn)出的自身影響以及滲透范圍逐漸加大，發(fā)展速度驚人，向人們展示了其良好的發(fā)展勢頭，也標(biāo)志著中國的大眾休閑時代悄然來臨。然而，現(xiàn)階段我國對休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，從數(shù)量和質(zhì)量來看都無法滿足目前市場的需求。對于休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)，一定要打破傳統(tǒng)的模式，勇于創(chuàng)新，以滿足日益發(fā)展的市場需求為根本，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的休閑體育實踐平臺。

一、休閑體育專業(yè)建設(shè)的主要原因

實際上，休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、未來發(fā)展趨勢以及市場需求之間存在著高度的統(tǒng)一，休閑體育專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)始終貫穿于其中。休閑體育專業(yè)的綜合能力包含了許多領(lǐng)域的專業(yè)知識，對休閑體育的基礎(chǔ)知識、基本技能以及專業(yè)技能都有一定的要求，例如休閑體育理論、運(yùn)動技術(shù)訓(xùn)練、體育休閑服務(wù)等。這就對休閑體育專業(yè)建設(shè)與其專業(yè)發(fā)展方向要始終保持一致性，因此，對休閑體育專業(yè)的實踐教學(xué)顯得尤為重要。休閑體育專業(yè)人才的畢業(yè)就職崗位多數(shù)為運(yùn)動技術(shù)指導(dǎo)、休閑體育經(jīng)營、營銷與服務(wù)等工作，所以，休閑體育專業(yè)建設(shè)應(yīng)偏向于對綜合動手能力與解決實際問題能力的人才培養(yǎng)，用以滿足未來社會休閑體育產(chǎn)業(yè)的市場需求。

二、探索休閑體育專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思路

（一）學(xué)科建設(shè)與專業(yè)目標(biāo)要吻合。通常來講，學(xué)科有著一套成熟的理論體系和研究方式，是對客觀知識進(jìn)行的分類，也是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究的基礎(chǔ)。專業(yè)則是根據(jù)社會勞動職能不同而設(shè)立的多個門類，為的就是適應(yīng)社會對人才、技術(shù)的需求而設(shè)定的針對性培養(yǎng)方案。然而，目前我國部分高校在申辦休閑體育專業(yè)的過程中，并沒有對學(xué)科建設(shè)給予重視，沒有相關(guān)的科學(xué)研究、論文文獻(xiàn)以及自編教材，師資隊伍也是由體育專業(yè)、公共體育部的教師臨時組成，極易造成專業(yè)技能不過關(guān)、人才培養(yǎng)不合格的現(xiàn)象。所以，高校在建設(shè)休閑體育學(xué)科時，一定要與休閑體育專業(yè)目標(biāo)相吻合。

（二）課程設(shè)立與專業(yè)方向要一致。課程設(shè)立方案是學(xué)校課程整體結(jié)構(gòu)的直接反映，它主要包括開設(shè)課程的內(nèi)容、開設(shè)時間以及在哪個學(xué)習(xí)階段開設(shè)等。為了保證培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會的需求，課程的設(shè)立一定要和專業(yè)未來的發(fā)展方向一致。所以，在休閑體育專業(yè)的課程設(shè)立中，除去專業(yè)基礎(chǔ)課程基本相同以外，還將科學(xué)地圍繞專業(yè)方向設(shè)立一系列的專業(yè)課程以及專業(yè)拓展課程。比如，在濱海休閑體育方向，可偏向重視游泳課，然后，在此基礎(chǔ)上拓展出潛水、沖浪、沙灘排球、水上救援等專業(yè)課程。同時，為了響應(yīng)精簡課程，擴(kuò)大學(xué)生自學(xué)范圍，提升學(xué)生創(chuàng)新意識的教育改革精神，學(xué)校可以針對專業(yè)拓展課程進(jìn)行組合授課。比如，在濱海休閑體育課中分為沙灘排球、沙灘足球、水上救援等多方面的內(nèi)容，則可以安排多位專業(yè)教師進(jìn)行整個濱海休閑體育課程的分段授課。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位需求相一致。為了保證學(xué)生在畢業(yè)之后能夠找到與所學(xué)專業(yè)一致的工作，則需根據(jù)市場發(fā)展的需求去設(shè)置專業(yè)課程的安排與特色規(guī)劃。依據(jù)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行課程設(shè)置，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣幕⑹袌鼋?jīng)濟(jì)進(jìn)行特色規(guī)劃。通過多年的實踐可以得知，基礎(chǔ)課程有休閑體育概論、休閑體育活動的策劃與管理、休閑體育市場營銷、游泳、球類運(yùn)動以及基礎(chǔ)體操技能等，特色規(guī)劃課程則需要根據(jù)不同城市的特點而設(shè)置，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和人文風(fēng)貌，可開展類似于山地戶外休閑體育、冰雪休閑體育、濱海休閑體育以及山水休閑體育等特色課程，通過科學(xué)合理的課程安排，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)崗位相一致。

（四）場館設(shè)施建設(shè)要與專業(yè)的發(fā)展趨勢吻合。上海體育學(xué)院、河北體育學(xué)院以及臨沂師范學(xué)院都建有相對完善的高爾夫球場，這也正因為學(xué)校的休閑體育專業(yè)發(fā)展方向與高爾夫運(yùn)動有關(guān)；內(nèi)蒙古職業(yè)體育學(xué)院充分利用先天的草原資源優(yōu)勢，發(fā)展賽馬與馬術(shù)運(yùn)動；四川旅游學(xué)院運(yùn)動與休閑學(xué)院則利用地勢充分發(fā)展山地戶外特色運(yùn)動；廣東海洋學(xué)院游泳館中建設(shè)七米深的游泳池，目的則是為了發(fā)展休閑體育專業(yè)中的潛水項目。由以上種種例子可以得出，場館設(shè)施的建設(shè)一定要與專業(yè)的發(fā)展趨勢相吻合，只有打通了學(xué)生未來的就業(yè)通道，才能將專業(yè)的特色與生命力施展開來。

三、構(gòu)建休閑體育專業(yè)建設(shè)的實踐平臺

對休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)要注重知識、能力與素養(yǎng)的全面結(jié)合，實踐能力更是其中重要的競爭力。而對于實踐教學(xué)的平臺構(gòu)建，則需要做到以下幾點：尊重個體差異，認(rèn)同每一個個體的發(fā)展；充分肯定實踐教育的重要性，實行不間斷的實踐教學(xué)和制定循序遞進(jìn)的實踐教學(xué)體系；完善相關(guān)實踐教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等制度，真正地提高實踐教學(xué)的水平。所以，筆者覺得可以將休閑體育專業(yè)的實踐平臺分為如下四個部分：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺

作為休閑體育專業(yè)實踐教學(xué)最基礎(chǔ)的平臺，其主要是對學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力以及體育素質(zhì)進(jìn)行的基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如，可通過一年一度的“基礎(chǔ)運(yùn)動能力考核”，讓學(xué)生在考核的壓力之下主動去掌握運(yùn)動技能，提高自身的體育素養(yǎng)。同時，學(xué)校也要對基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺的建設(shè)給予高度重視，將學(xué)生的體育設(shè)備、場館和師資資源進(jìn)行全盤整合，統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃，制定長期發(fā)展方案，強(qiáng)化對學(xué)生體育基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)出體育基本功過硬、專業(yè)素養(yǎng)突出的全方位發(fā)展的休閑體育專業(yè)人才。

（二）專業(yè)實訓(xùn)平臺

作為休閑體育專業(yè)實踐教學(xué)的第二階段平臺，這一階段我們將著重對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)目前我國休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，大多數(shù)該專業(yè)畢業(yè)生在將來可能就業(yè)于培訓(xùn)部門、休閑體育企業(yè)（如休閑度假旅游村、健身會所、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、戶外擴(kuò)展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)等）、政府部門以及公益組織、教育組織和體育事業(yè)單位等。針對這一實際情況，專業(yè)實訓(xùn)平臺可分為三個模塊：

1.戶外運(yùn)動。這一模塊包含蹦極、漂流、野外生存、真人CS、登山攀巖、徒步越野等項目。通過課程學(xué)習(xí)加團(tuán)隊實踐的教學(xué)手段，在校外攀巖訓(xùn)練場、戶外擴(kuò)展訓(xùn)練基地以及與學(xué)校有合作的相關(guān)戶外訓(xùn)練場中進(jìn)行，教師可組織學(xué)生分為不同的小團(tuán)體，單次對單個項目進(jìn)行專業(yè)實踐。這樣，在一定程度上不僅可以提升學(xué)生的戶外運(yùn)動技能，還能夠提高戶外運(yùn)動的組織、管理、策劃運(yùn)作等能力。

2.企業(yè)體育服務(wù)。這一模塊主要包含企業(yè)賽事組織、企業(yè)活動策劃（如公司年會、客戶嘉年華等）、拓展訓(xùn)練、教練技能等，通過將課程專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與模擬真實案例場景相結(jié)合，借助校內(nèi)場館、戶外擴(kuò)展訓(xùn)練基地以及與學(xué)校有合作的相關(guān)戶外訓(xùn)練場進(jìn)行實踐教學(xué)，教學(xué)過程中可將教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識和休閑體育專業(yè)知識有效融合，充分實行模擬策劃案例教學(xué)，注重培養(yǎng)具有休閑體育專業(yè)知識、活動策劃運(yùn)作、勇于創(chuàng)新于一身的專業(yè)休閑體育人才。

3.傳統(tǒng)運(yùn)動文化推廣。這一模塊是專業(yè)實訓(xùn)平臺的特色模塊，主要針對我國不同地區(qū)、不同風(fēng)土人情的傳統(tǒng)文化項目所設(shè)立。例如，江南地區(qū)的端午賽龍舟、蒙古草原的那達(dá)慕摔跤等，通過課程、賽事和活動相結(jié)合，設(shè)立相關(guān)極具民族文化特色的選修課程，積極參與到傳統(tǒng)活動賽事當(dāng)中，推動傳統(tǒng)休閑體育文化的發(fā)展。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺

作為休閑體育專業(yè)實踐教學(xué)的第三階段平臺，著重對學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練。不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都是學(xué)生將所學(xué)知識向合格工作者轉(zhuǎn)換的成功標(biāo)志，只有完成了高質(zhì)量的就業(yè)，才能說明教育對于人才的培養(yǎng)是成功的。

（四）校外實訓(xùn)平臺

作為休閑體育專業(yè)實踐教學(xué)的最后階段平臺，主要是對學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的所有知識進(jìn)行驗收，同時也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實踐能力的重要階段，更是前面所有階段平臺的知識轉(zhuǎn)化升華的有效途徑。隨著我國城市中的休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)生可以利用暑期或者節(jié)假日深入相關(guān)就業(yè)環(huán)境中，實現(xiàn)集中實習(xí)或者短期培訓(xùn)，在現(xiàn)實的工作環(huán)境中將自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)完全發(fā)揮出來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

綜上所述，休閑體育產(chǎn)業(yè)在我國處于起步階段，雖然其發(fā)展態(tài)勢表現(xiàn)良好，市場需求不斷擴(kuò)大，但是對休閑體育專業(yè)的建設(shè)還略顯單薄，存在著類似于學(xué)生專業(yè)思想不夠明確、培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰以及教學(xué)方式、師資組建、課程設(shè)置等多方面的諸多問題。所以，我們要科學(xué)地找到休閑體育專業(yè)人才的市場定位以及培養(yǎng)的能力目標(biāo)。其中，對休閑體育專業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)是培養(yǎng)該專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建設(shè)完善的休閑體育專業(yè)實踐教學(xué)體系能夠有效地將課堂教學(xué)與實習(xí)教學(xué)進(jìn)行融合，培養(yǎng)出休閑體育市場真正需要的人才。因此，我們在探索休閑體育專業(yè)建設(shè)的過程可以認(rèn)識到，只有通過專業(yè)課堂教學(xué)與實踐訓(xùn)練培養(yǎng)出的人才，才是滿足社會和市場真正需求的綜合應(yīng)用型的休閑體育人才。

[1]焦現(xiàn)偉.我國體育院校休閑體育專業(yè)課程體系研究[D].北京體育大學(xué)，2014.

[2]王新秀.我國高等院校休閑體育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案研究[D].曲阜師范大學(xué)，2013.

[3]李舟.我國休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[D].成都體育學(xué)院，2013.

G642

A

1673-0046（2016）11-0145-02

福建省教育廳社會科學(xué)研究一般項目《休閑體育的發(fā)展趨勢對休閑體育專業(yè)建設(shè)的思與行》（JAS160809）