江蘇 陳文婧

悠悠歌聲浸潤心靈
——談音樂課上的德育教育

江蘇 陳文婧

在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

作為音樂教師，我們又該如何在新“課標(biāo)”下利用音樂的課堂教育，巧妙地將品德教育植入其中，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時也了解和學(xué)習(xí)到相應(yīng)的品德知識呢？這是新“課標(biāo)”的要求下，值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康男聠栴}。下面，給大家談?wù)勎艺n堂教學(xué)實踐中的幾點做法：

一、音樂節(jié)奏引出法度威嚴(yán)

在音樂課中音階的唱(奏)、音樂時值的長短、音的高低和準(zhǔn)確性都可看作是一種規(guī)范，要求學(xué)生唱一拍的不能唱二拍，唱“5”就不能唱成“3”，稍有不慎就會走音，變調(diào)，偏離作者的創(chuàng)作思路，甚至使一首原本很好的歌（樂）曲面目全非，完全違背作者的主題思想，這是很可悲的。這就好比法律，是有很多條條款款的，通過很過的條款來約束和規(guī)范人們的行為，不去做違法亂紀(jì)的事情，才能構(gòu)建出一個和諧美好的社會，但若是有人膽敢向法律挑戰(zhàn)，不受法律約束，其必將步入歧途，悔恨終生。

二、歌詞內(nèi)涵引出寬懷胸襟

在我所使用的“人教版音樂教材”中，許多作品具有濃厚的時代信息和強(qiáng)烈的道德情感，它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀起到了積極的引導(dǎo)作用。這時，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行正面的教育和正確引導(dǎo)，充分利用音樂教材的思想感情教育內(nèi)容等，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

例如，在學(xué)習(xí)六年級《中華人民共和國國歌》時，讓學(xué)生認(rèn)真聽賞后回答：歌曲的力度、速度，歌曲的情感和氣勢以及歌詞的內(nèi)涵是怎樣的？再問為什么《中華人民共和國國歌》要用這樣的歌詞和氣勢來表達(dá)？等等問題，從而了解外國列強(qiáng)“侵我中華、占我國土、掠我國財、欺我國人”的無比罪惡行徑，同時也激發(fā)學(xué)生勿忘國恥、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，強(qiáng)我中國的愛國情操。又如，《老鳥，小鳥》中“小鳥小的時候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時候，小鳥喂老鳥”。從這句歌詞不難看出，這就是“撫養(yǎng)”和“贍養(yǎng)”關(guān)系，鳥都如此，更何況是人呢。在此，我們可以滲透相應(yīng)的品德教育：父母對子女的“撫養(yǎng)”和子女對父母的“贍養(yǎng)”是子女和父母的義務(wù)和責(zé)任，是任何人不能以任何理由和任何附加條件能改變的。

三、歌曲欣賞引出審美取向

音樂是我們的生活中不可缺少的組成部分。但喜歡唱什么樣的歌曲，喜歡聽什么樣的樂曲，這就會因人的喜好而變得豐富多彩了，因而創(chuàng)作者也會根據(jù)不同人群的喜好，不同的欣賞水平而創(chuàng)作出各類型的音樂作品。

我們推崇小學(xué)生去聆聽一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀曲目和新創(chuàng)作的反映時代精神的悅音。讓優(yōu)秀曲目的旋律以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，積極向上的歌詞內(nèi)容來表情達(dá)意，它能直接觸動學(xué)生的情感中樞，震動學(xué)生的審美心靈，對學(xué)生的情感世界，思想情操，道德觀念有很大的感召力和影響力，能傳遞給學(xué)生一種積極向上的力量。同時，我們也不反對吸取一些流行音樂中思想內(nèi)容健康，曲調(diào)優(yōu)美的通俗音樂。傳統(tǒng)的優(yōu)秀曲目，無論是民族的，還是西洋的，無論是古典的，還是現(xiàn)代的，它之所以能夠流傳久遠(yuǎn)，而不消亡，它之所以能夠流行時尚而不可抵擋，是因為它有其獨特的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵，這也是它被流傳、流行的重要元素。

四、合唱指揮引出團(tuán)結(jié)協(xié)作

合唱作為一種多聲部旋律縱橫交織發(fā)展的高層次藝術(shù)，一種人聲交響的藝術(shù)，它集合了各種不同的聲音為一體，講究整體聲音的和諧、均衡和統(tǒng)一。在進(jìn)行各聲部的均衡訓(xùn)練中，要懂得和隊員進(jìn)行交流，必須和指揮要有默契。做到伴奏、合唱隊員、指揮三者和諧統(tǒng)一。在合唱排練過程中，要求學(xué)生明白自己的位置與職責(zé)，明白每個人都是重要的，都是不可缺少的。隊員在排練時，也要服從指揮的安排，不能以個人意志為轉(zhuǎn)移，不可隨意的遲到早退和不參加排練。否則，每個人一個想法，每個人一種做法，那合唱團(tuán)將會是一盤散沙。所以，指揮與合唱隊員要進(jìn)行心于心的交流，相互的理解支持，才能使指揮者對合唱作品的理解，真正通過學(xué)生的演唱得以體現(xiàn)。這兩者的關(guān)系是和諧的統(tǒng)一的。同時也讓學(xué)生學(xué)會謙讓，學(xué)會傾聽，學(xué)會服從。在人與人的交往中學(xué)生會慢慢地考慮到他不只是自己，還有整個集體。這種關(guān)心和責(zé)任從舞臺會逐漸延伸到生活中，他會因此而關(guān)心同學(xué)，幫助伙伴，互相信任，互相配合。合唱這種無可替代的教育功能，對我們學(xué)生的成長產(chǎn)生的積極意義是深遠(yuǎn)，它必將產(chǎn)生一股強(qiáng)大的力量，為祖國的發(fā)展奏出美妙、和諧的強(qiáng)音。

綜上所述，音樂教育中若能有效地、有計劃、有組織地進(jìn)行品德教育的滲透，它不僅能夠有效地從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對學(xué)生人產(chǎn)生潛移默化的影響，對培養(yǎng)學(xué)生們熱愛一切美好事物，凈化心靈，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生分辨是非和守法用法的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都起到重要的作用。因此，在音樂教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的情操，提高審美趣味，使學(xué)生們一個個健康快樂地成長，培養(yǎng)其成為一個社會需要的有用之材。

（作者單位：江蘇省淮安市徐溜鎮(zhèn)韓莊九年制學(xué)校）