培養(yǎng)想象妙筆生花

江西 陳冬星

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：人的知識(shí)是有限的，而想像力卻概括著世界的一切，推動(dòng)著文明的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。沒(méi)有想象力，就好比鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，是很難飛翔起來(lái)。在文學(xué)創(chuàng)作中，創(chuàng)造性想象極為重要，想象的翅膀張得越大，文章就越有光彩。有位作家曾說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有想象，我簡(jiǎn)直什么也寫(xiě)不出來(lái)?！睂W(xué)生寫(xiě)作文也是如此，只要敢于想象，就可以使作文內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)活潑，而不是干巴巴，枯燥無(wú)味。有時(shí)幾筆大膽的想象，就能使文章妙趣橫生。

請(qǐng)看一個(gè)學(xué)生在《練毛筆字》的作文中的描述：“………我用舌頭把筆尖舔得尖尖的，學(xué)著爸爸執(zhí)筆的方法寫(xiě)起來(lái)。一點(diǎn)是個(gè)大墨團(tuán)，一豎像根細(xì)木棍，一橫是條咝咝叫的蛇，一捺又變成了大掃帚。我看著自己的‘成果’，難過(guò)得幾乎要哭了。這時(shí)爸爸來(lái)了，他開(kāi)玩笑說(shuō)‘喲，這里怎么坐了個(gè)會(huì)寫(xiě)字的大熊貓?。　乙宦?tīng)，撲哧笑起來(lái)。一照鏡子，果真成了京劇里的大花臉?！?/p>

這段文字通過(guò)想象來(lái)寫(xiě)成，顯得是那么生動(dòng)有趣。想象就是“精騖八級(jí)，心游萬(wàn)仞”，就是“觀(guān)古今于絮語(yǔ)，撫四海于一瞬”，如果學(xué)生真正理解了“想象”的真實(shí)含義，能進(jìn)行合理的想象，作文水平就會(huì)不斷得到提高。

一、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象

我們教師在作文教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于想象，善于想象，敢于想象。多引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想像文。如全國(guó)著名特級(jí)教師于永正創(chuàng)造了“聽(tīng)錄音想象”和“看啞劇想象”的作文訓(xùn)練。他先讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音，聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生注意，錄音中有幾個(gè)人在說(shuō)話(huà)，他們說(shuō)話(huà)的時(shí)候表情、動(dòng)作怎樣，他們?cè)谑裁磿r(shí)候，什么地方說(shuō)這段話(huà)的。他們說(shuō)完后事情會(huì)怎么發(fā)展，結(jié)果怎樣。在“看啞劇想象”中，于老師請(qǐng)班上一位同學(xué)合作表演一段啞劇，只見(jiàn)其人，不聞其聲。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后想象他們可能會(huì)說(shuō)些什么。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生感到新穎，興趣盎然，都積極參與，營(yíng)造出一種“我想寫(xiě)，我樂(lè)寫(xiě)”的寫(xiě)作氛圍。

我曾引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)過(guò)許多想象文：《假如沒(méi)有》，讓學(xué)生把文題補(bǔ)充完整，然后進(jìn)行大膽的想象，有的學(xué)生寫(xiě)《假如沒(méi)有自然災(zāi)害》，有的寫(xiě)《假如沒(méi)有科學(xué)技術(shù)》，有的寫(xiě)《假如沒(méi)有環(huán)境污染》……大膽地想象事情的結(jié)果，都寫(xiě)得很好。在童話(huà)寫(xiě)作中，我的學(xué)生寫(xiě)《狐貍上當(dāng)記》、《新烏鴉喝水》、《龜兔第二次賽跑》都寫(xiě)得活潑有趣。有時(shí)，我還要學(xué)生用歇后語(yǔ)編故事，如“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心?！?、“盲人騎瞎馬——誤入險(xiǎn)境?！币捕紝?xiě)得不錯(cuò)。

二、注意想象必須合理

我們要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別想象和編造的不同。想象不但要大膽，而且要做到合情合理。也就是說(shuō)，想象必須是建立在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活去胡編亂造。現(xiàn)在中小學(xué)作文的訓(xùn)練有紀(jì)實(shí)作文和想象作文之分。在寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文的時(shí)候，就要學(xué)生忠實(shí)于生活，多寫(xiě)自己身邊的所見(jiàn)所聞，發(fā)表自己對(duì)周?chē)挛锏恼鎸?shí)看法。但紀(jì)實(shí)作文也并不是完全照搬生活，有時(shí)要經(jīng)過(guò)必要的藝術(shù)加工，這就要有一些合理的想象。如人物說(shuō)的話(huà)以及人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，都需要靠想象來(lái)完成。我們要讓學(xué)生明白弄懂：想象必須是以真實(shí)生活為基礎(chǔ)，而編造則是無(wú)中生有，是虛假的。如有個(gè)學(xué)生在寫(xiě)《大嫂，讓我怎樣感謝你》的作文中寫(xiě)出這樣的話(huà)：“自從我母親去世后，鄰居大嫂就經(jīng)常幫助我?！焙髞?lái)我看到這篇作文，就去問(wèn)他文中的事情是不是真的，你母親什么時(shí)候去世的，他說(shuō)沒(méi)有，作文不是可以想象的嗎？還有個(gè)學(xué)生描寫(xiě)他家后面金黃色的麥田，翻著波浪，可是哪有呀，純粹是瞎編。還有個(gè)學(xué)生說(shuō)，自己的作文沒(méi)有一件真事，都是“想象”出來(lái)的，可見(jiàn)許多學(xué)生已經(jīng)陷入了“想象”的誤區(qū)，誤把編造當(dāng)成想象了?？梢?jiàn)想象不合理，必然會(huì)陷入胡編亂造的泥坑。我們教師如果不及時(shí)幫助他們糾正過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)生今后作文水平的提高是很不利的。

三、利用想象求異思維

作文是一種艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作就是在做思維體操。我們?cè)谧魑臅r(shí)必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，善于運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)打開(kāi)思路，其中求異思維就是一種創(chuàng)造性思維。求異思維就是要和別人想的不一樣，別人這樣寫(xiě)，我偏不這樣寫(xiě)，只有求異思維，才能做到獨(dú)辟蹊徑，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。蘇軾詩(shī)曰：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！比魏问挛铮灰驹诓煌慕嵌瓤?，都能得出不同的解釋。如果我們能全方位多角度審題立意，就能打破思維定式，使得文章不落俗套。

比如在選材方面，不能見(jiàn)別人這樣寫(xiě)，自己也跟著寫(xiě)，拾人牙慧是不好的。如寫(xiě)《我和同學(xué)》這個(gè)題目，有許多學(xué)生用的材料就基本相同，有的是“某同學(xué)不幸患病在家休息，我去看望?！庇械氖恰皟扇说挠颜x破裂又重歸于好?！庇械氖恰巴瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，我熱心幫助他?！薄绻銓?xiě)他也寫(xiě)，內(nèi)容就顯得陳舊，沒(méi)有新意。如果能把視角改變一下，運(yùn)用求異思維，就能寫(xiě)出不同于別人的作文。就是不要走別人的老路，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的。如在班上，男生女生團(tuán)結(jié)嗎？同學(xué)之間有沒(méi)有互相妒忌、嘲笑的事情？班干部與同學(xué)相處得好嗎？還有同學(xué)之間有沒(méi)有攀比現(xiàn)象，比誰(shuí)的學(xué)習(xí)好，比誰(shuí)的知識(shí)豐富，比誰(shuí)的膽子大等。這樣一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的材料。

學(xué)生現(xiàn)在想像力的高低，對(duì)今后的發(fā)展有著重要的影響，現(xiàn)在培養(yǎng)了想像力，將來(lái)就會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中有所發(fā)明有所創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新，他們的生活必定是五彩斑斕的。馬克思曾說(shuō)：“想像力，這個(gè)十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展的偉大天賦……給予人類(lèi)以強(qiáng)大的影響?！蔽覀兘處煴仨氈匾晫W(xué)生的想像力的培養(yǎng)。

（作者單位：江西省峽江縣巴邱小學(xué)）