張艷梅

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教師的專業(yè)成長

張艷梅

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，信息技術(shù)教師是一支年輕充滿活力的隊(duì)伍。談起教師的專業(yè)成長，許多信息技術(shù)教師只能“為他人作嫁衣裳”，忍受著那種難言的落寞，他們的出路到底在哪里？本文主要探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教師專業(yè)成長的一些粗淺感悟。

一、明確目標(biāo)　落實(shí)計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目標(biāo)是希望達(dá)到的未來狀態(tài)，可能很大或很小，它為我們的前進(jìn)指明了方向。一般情況下，我們可以將大目標(biāo)分解成多個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)，再將每個(gè)小目標(biāo)分解成若干個(gè)更小的目標(biāo)。有了這些切實(shí)可行的目標(biāo)后，接下來我們應(yīng)該制定一個(gè)周密的計(jì)劃，明確每個(gè)時(shí)期應(yīng)該干什么，繼而循序漸進(jìn)地落實(shí)這些計(jì)劃。例如，2012年筆者的高級職稱沒有通過，當(dāng)時(shí)心情特別郁悶。經(jīng)過一段時(shí)間的冷靜后，我對照評審條件逐一羅列出接下來的某段時(shí)間必須完成的一些任務(wù)。經(jīng)過自己的堅(jiān)持不懈，在近幾年名額有限高手如林的情況下，筆者的高級職稱已經(jīng)順利通過了。由此可見，明確目標(biāo)落實(shí)計(jì)劃不僅有助于我們合理安排時(shí)間，還能愉悅心情預(yù)測結(jié)果，從而產(chǎn)生持續(xù)的信心、熱情與動(dòng)力。其實(shí)，目標(biāo)是對自己的一個(gè)承諾，落實(shí)計(jì)劃要成為我們生活的常態(tài)！

二、終身學(xué)習(xí)　不斷發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，教師要從過去的“一桶水”變成現(xiàn)在的“長流水”，信息技術(shù)教師更應(yīng)如此。如果我們不善于學(xué)習(xí)，將會(huì)被社會(huì)淘汰，會(huì)被學(xué)生拋棄。

幸運(yùn)的是，時(shí)代給我們提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無論是網(wǎng)上的慕課，還是許多大學(xué)開設(shè)的網(wǎng)上課程，網(wǎng)絡(luò)資源的全方位、大容量與零距離等諸多優(yōu)勢，為我們信息技術(shù)教師的終身學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)因網(wǎng)絡(luò)而輕松，教學(xué)因技術(shù)而精彩。信息技術(shù)教師只有真正沉下心來，帶著強(qiáng)烈的探究意識(shí)不斷地向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、不斷地概括總結(jié)，才能拓寬視野更新知識(shí)，才能潛移默化地養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而為自己的不斷發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工作之余，筆者習(xí)慣從網(wǎng)上下載自己想要研究的系列教程，然后靜心地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，并將學(xué)到的理論和實(shí)踐相結(jié)合，這樣大大提高了自己的動(dòng)手和自學(xué)能力。從信息技術(shù)教師的專業(yè)成長考慮，“發(fā)展才是硬道理”。

三、強(qiáng)化實(shí)踐　研究提高

信息技術(shù)教師不僅要重視課堂教學(xué)，還要把高效課堂作為自己追求的目標(biāo)。教師專業(yè)水平的提升是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要前提，同時(shí)，高效課堂也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。實(shí)際上，信息技術(shù)課堂教學(xué)具有很高的創(chuàng)造性和藝術(shù)性，我們?nèi)绾文苷嬲龅健皞鞯烙行g(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅需要我們精心備好上好每一堂課，還需要不斷提高自身的語言表達(dá)、教學(xué)藝術(shù)和隨機(jī)應(yīng)變等的能力。信息技術(shù)教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，取其精華、去其糟粕，拒絕簡單“搬用”，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地“利用”，要在“教”與“學(xué)”上狠下功夫，使“教”牢牢地吸引“學(xué)”，“學(xué)”和諧地促進(jìn)“教”，不斷提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓課堂充滿生機(jī)富有實(shí)效。

科研是教師專業(yè)發(fā)展的另一重要途徑，信息技術(shù)教師是否具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，決定著我們在職業(yè)生涯中是“過眼云煙”還是“歷久彌香”。工作之余，我們應(yīng)該多研究、多實(shí)踐、多思考，把好的想法和案例隨時(shí)記錄下來，這樣才不會(huì)有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾，才不會(huì)有想寫卻寫不出的尷尬。

信息技術(shù)教師只有踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)和科研，從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，從教師自身的專業(yè)成長出發(fā)，讓技術(shù)的使用像呼吸空氣一樣自如，讓我們的課堂成為學(xué)生向往的天堂，讓我們的科研成為一種美好的閑暇生活。

四、勤于反思　形成特色

反思是教師對自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀察、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評價(jià)。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！边@充分說明了教學(xué)反思在教師專業(yè)成長中的重要作用。由于信息技術(shù)是小學(xué)科不易被重視，所以我們更要善于總結(jié)勤于反思，讓反思成為教學(xué)習(xí)慣，達(dá)到“實(shí)踐—反思—提高”的目的，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)特色。例如，可以申請自己的網(wǎng)上空間，將教學(xué)過程中的故事心得在網(wǎng)上分享，讓更多的同仁學(xué)習(xí)、借鑒和完善，達(dá)到共同提高的目的。反思是一面鏡子，更是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

五、同伴互助　合作創(chuàng)新

俗話說“單絲不成線，獨(dú)木不成林”。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作共贏的時(shí)代，一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，就獲得打開成功之門的鑰匙。日常工作中，我們有時(shí)會(huì)為一個(gè)問題絞盡腦汁、百思不解，這時(shí)同事或網(wǎng)上的一個(gè)點(diǎn)撥會(huì)讓自己豁然開朗，瞬間徹底體會(huì)到了同伴互助的魔力，這種“柳暗花明又一村”的感覺是那么愉悅和愜意。此時(shí)，我們會(huì)越做越勇，越做越信心十足，便情不自禁地使出渾身解數(shù)，創(chuàng)新可能不經(jīng)意間就產(chǎn)生了。

六、結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì)日新月異，這對信息技術(shù)教師的專業(yè)成長既是一種機(jī)遇，同時(shí)也存在著不少挑戰(zhàn)。只要我們目標(biāo)明確，不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷地反思創(chuàng)新。相信通過不懈努力，我們一定能在自己的專業(yè)成長路上越走越遠(yuǎn)。

[1] 汪曉陽.信息化環(huán)境下信息技術(shù)教師如何自我定位[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊,2016(3):27-28.

[2] 馬婧瑩.對信息技術(shù)教師專業(yè)成長的思考[J].新課程:下,2013(11):24.

[3] 宋小霞.試論基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)[J].好家長,2015(47):39.

張艷梅，本科，中教高級。江蘇省平潮高級中學(xué)，226361