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      淺談如何促進職高生發(fā)展

      2016-02-15 17:27:52吳玉琴
      中國校外教育 2016年28期
      關(guān)鍵詞:職高生師愛閃光點

      ◆吳玉琴

      (甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué))

      淺談如何促進職高生發(fā)展

      ◆吳玉琴

      (甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué))

      師愛是偉大的,神圣的。師愛是人類最高尚的情感,凝結(jié)著無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的,這種愛不摻雜血緣和親情,沒有功利與偏私,是一種全心全意的付出,蘊藏著巨大的力量。

      愛心教育 基礎(chǔ)關(guān)懷 尊重 力量 責(zé)任

      近年來,隨著高校擴招,中職學(xué)校的招生受到了普高招生的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。職業(yè)中學(xué)生源差,主要表現(xiàn)在:學(xué)生知識基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、問題多、對學(xué)習(xí)沒興趣,普遍存在厭學(xué)情緒。這些學(xué)生在家中缺乏父母足夠的理解和支持,在讀初中時缺乏老師足夠的重視和關(guān)注,進入職業(yè)中學(xué)后,缺乏高遠的求學(xué)目標(biāo),在課堂上常常精神不振,昏昏欲睡,無所事事,無所追求。面對這些學(xué)生,我們關(guān)鍵要用愛心和耐心將知識和信息傳播給他們,充分了解他們的愛好,發(fā)掘他們的“閃光點”,用“兼愛愛人”之心感化每一名學(xué)生;用大愛的形象影響他們,用愛心關(guān)注他們心理健康,培養(yǎng)他們博愛、大度的胸懷,在學(xué)習(xí)中變被動為主動,認(rèn)真學(xué)習(xí),將來成為德才兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬?。金鳳凰要愛,丑小鴨照樣也要愛,我們要把愛平等地撒向每一個學(xué)生。

      一、愛是教育的基礎(chǔ)

      愛是最好的教育途徑,只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。一般來說,愛“好學(xué)生”容易,愛“后進生”難。由于種種原因,職業(yè)高中學(xué)生大多是人們心目中所謂的“后進生”。他們的自尊心往往得不到滿足,好勝心屢屢受挫,知難而退,紀(jì)律渙散、集體意識薄弱。要教育好職高生,關(guān)鍵是充分了解他們的愛好,用愛心捕捉他們的“閃光點”,用“兼愛愛人”之心感化每一名學(xué)生,讓他們親自體會所學(xué)知識與生活的聯(lián)系,所學(xué)專業(yè)與就業(yè)的聯(lián)系,滿足他們考學(xué)就業(yè)的心聲和社會的需求。

      在教學(xué)中,愛是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。真正的愛,是理性的愛,是智慧的愛??吹綄W(xué)生犯錯誤,不能一味地批評,一定要疏導(dǎo)學(xué)生的心理糾結(jié),糾正學(xué)生的偏差行為。捕捉他們的閃光點,特別是那些學(xué)困生,更需要教師的關(guān)愛和呵護,在他們學(xué)習(xí)中多表揚少批評,使他們對自己充滿信心,揚其自信的風(fēng)帆,一步一步地步入成功!

      二、愛是一種關(guān)懷

      陶行知說:“誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生。”教師應(yīng)放下功利思想,用一顆博愛之心去對待每一位學(xué)生。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。師愛是教育的潤滑劑,是進行教育的必要條件。育人先要育心,走進他們心靈世界的教育,才能引起他們心靈深處的共鳴。關(guān)愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的依賴,學(xué)生才樂于接受教育。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)懷、幫助學(xué)生時,才能使學(xué)生振作起來,主動投入到學(xué)習(xí)之中,慢慢懂得“感恩” ,用心學(xué)習(xí),不斷進步。愛是陽光,能融化冰雪,溫暖他們冰封的心靈;愛是春雨,能滋生萬物,滋潤他們心中的創(chuàng)傷;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。我們要用師愛為教育事業(yè)撐起一片廣袤的藍天。

      三、愛是一種尊重

      愛本身就是一種尊嚴(yán),一種對人的尊重,愛是一種觸動靈魂的教育過程。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,理解他們幼稚想法和要求,尤其要信任后進生。他們因為學(xué)習(xí)成績欠佳,紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,內(nèi)心怯懦,也由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,長期坐“冷板凳”,受差別對待,他們很早就放棄了學(xué)習(xí)。認(rèn)為考學(xué)與他們無關(guān),但他們內(nèi)心深處仍渴望得到教師和同學(xué)的理解、肯定和信任。面對他們,職高任課教師必須以愛心來引導(dǎo)他們,用充滿愛的眼睛欣賞他們,鼓勵他們學(xué)習(xí),充分尊重、寬容、信任他們。左手拿起“放大鏡”,右手拿起“望遠鏡”,去尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,引導(dǎo)他們望遠方看,找到人生的理想和追求。讓每個學(xué)生的個性得到弘揚,技能得到發(fā)揮,使他們在校園內(nèi)找到自己的成功和快樂。多進行情感教育,處處尊重他們,關(guān)愛他們,使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,發(fā)奮讀書,立志成才。

      當(dāng)教師站在講臺上的時候,要以學(xué)生為主體,不居高臨下,盛氣凌人,使學(xué)生望而生畏。要手把手的教,詮釋“師者,所以傳道,授業(yè),解惑”這一經(jīng)典論述,充分利用教學(xué)資源和多媒體,設(shè)計各種課件和游戲,調(diào)動課堂氣氛?!吧险n多提問多鼓勵;課后耐心輔導(dǎo);并結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平,對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法的練習(xí)題,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭取立足中等生,扶持后進生,滿足優(yōu)生。使他們學(xué)有所得,學(xué)以致用。

      四、愛是一種力量

      愛是教育的靈魂,愛是一種力量,春風(fēng)化雨般塑造美好心靈的力量。愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一個彌久永新的過程。愛可以支撐起整個世界,愛可以架構(gòu)教育的殿堂。教師只有少責(zé)備、多鼓勵,少懲罰、多關(guān)心才能用自己的愛心贏得學(xué)生的尊敬和回報,才能使學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)面對升學(xué)和就業(yè)。為此,要讓他們明白以下幾點:

      1.認(rèn)識自身的優(yōu)勢。目前國家大力發(fā)展職業(yè)教育,大力培養(yǎng)技術(shù)型人才,面對形勢要勇挑重?fù)?dān),掌握一定的技能。

      2.不斷提高自身能力。

      認(rèn)真學(xué)習(xí)知識、技能,在學(xué)習(xí)期間必須拿到雙證(畢業(yè)證、技能資格證);正確認(rèn)識當(dāng)前社會升學(xué)與就業(yè)的形勢;不斷進步,提高學(xué)歷層次。實現(xiàn)由“孰能生巧”型人才向“心靈手巧”型技能人才的轉(zhuǎn)變。

      3.正視現(xiàn)實,勇往直前。不要抱怨父母不夠愛護,不要抱怨老師不夠關(guān)心,讓自己真正“在游泳中學(xué)會游泳” ,相信“心有多大舞臺就多大” 。

      “教育是一種喚醒,教育的最終目的不是傳授己有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感、價值感‘喚醒’?!薄皢拘选睂W(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗,讓它不斷壯大。情為人之本,德為師之魂。作為教師,我們必須本著“1﹪的幫扶可能意味著100﹪的希望”“人人都有潛力,人人都可提高”的思想,認(rèn)真研究每一個學(xué)生,感化每一個學(xué)生,絕不放棄任何一個學(xué)生,以自己真摯的情感和良好的師德,持之以恒地開展能觸動職高生心靈的幫教工作,這樣才有可能激起他們內(nèi)心深處的漣漪,產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,從而達到預(yù)期的教育效果。

      五、愛是一種責(zé)任

      “愛”與“責(zé)任”,二者是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。愛與責(zé)任是一種無聲的諾言?!皭邸迸c“奉獻”并存,與“責(zé)任”連根。 職業(yè)高中的大部分學(xué)生因基礎(chǔ)差沒考上普高的,也有一部分因沒有重視學(xué)習(xí)而“掉鏈條”沒有考上高中的,起點低,掌握知識偏少,對考學(xué)心存絕望,這樣的學(xué)生更需要教師的耐心引導(dǎo)。作為老師我們的“責(zé)任”都是一樣的,既教書又育人。學(xué)會換位思考;學(xué)會欣賞和信任他們;不吝惜愛心和投入;因勢利導(dǎo)、以情動人。愛本身就是責(zé)任,責(zé)任意味著一種使命。我們要做到“嚴(yán)慈結(jié)合”,用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學(xué)生,使學(xué)生“進得來、留得住”,學(xué)有所成,學(xué)有所長。學(xué)以致用。就像奧運賽場上一樣,沒有不可能,永不言敗。相信只要努力付出,奇跡一定會出現(xiàn)的。

      常言道,播種善良,收獲友愛;播種希望,收獲未來。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,作為中職教育的老師,不管學(xué)生基礎(chǔ)多差,能力多弱,思想多壞,我們有責(zé)任引導(dǎo)他們走進知識的殿堂,學(xué)到更多的知識,掌握技能,學(xué)會如何做人;更有責(zé)任引領(lǐng)他們在技能大賽中發(fā)揮自己的特長,取得優(yōu)異成績,從而喚起他們的自信,真正走出自卑的陰影,張開理想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;使他們學(xué)好本領(lǐng),向著“升學(xué)+就業(yè)”的目標(biāo),去迎接社會的挑戰(zhàn)。促使職高教育曙光再現(xiàn),走向輝煌。

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