職高生

摘要】如何指導(dǎo)職高生寫(xiě)好作文，這是擺在職高語(yǔ)文教師面前值得探求、重視的一個(gè)問(wèn)題。本文結(jié)合職高語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)實(shí)際，從做好引導(dǎo)、掌握技巧、培養(yǎng)興趣三大方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，以期對(duì)提高職高生寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量有參考、借鑒和指導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵詞】職高生;作文指導(dǎo);做好引導(dǎo);掌握技巧;培養(yǎng)興趣【中圖分類(lèi)號(hào)】G633? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）06-128-03【本文著錄格式】盧曉琪.如何指導(dǎo)職高

663300）職高生作文中廣泛表現(xiàn)的征象是字跡潦草、錯(cuò)別字多、文句不通、敘事不詳、流水賬嚴(yán)重、內(nèi)容不具體、形式不活潑、條理不清晰、語(yǔ)言不順暢等。如果想從職高生作文中找出一兩篇寫(xiě)得具體生動(dòng)、內(nèi)容豐富、情感充沛或哲理深刻的作文，是比較困難的。針對(duì)在職高教學(xué)語(yǔ)文多年以及布置和批改職高生作文多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面，筆者簡(jiǎn)單談?wù)勗诼毟哒Z(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)職高生寫(xiě)好作文的一些方法。一、做好引導(dǎo)如果說(shuō)寫(xiě)作是生活的根本源泉，那么觀察、閱讀、思考的日積月累便是寫(xiě)作的涓涓細(xì)流。為

技能的主戰(zhàn)場(chǎng)，職高生職業(yè)能力的培養(yǎng)，關(guān)系著職高教育的質(zhì)量、勞動(dòng)人民的素質(zhì)和企業(yè)強(qiáng)盛的關(guān)鍵。本文從職高學(xué)校如何培養(yǎng)機(jī)械制圖的人才出發(fā)進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;教學(xué)實(shí)踐;職高生引言《機(jī)械制圖》課是工科專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它對(duì)訓(xùn)練學(xué)生掌握工程技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和負(fù)責(zé)的精神都有其特殊的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，生產(chǎn)實(shí)際中對(duì)制圖的要求也隨之發(fā)生了很大的變化。圖版、丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經(jīng)被計(jì)算機(jī)所取代，圖紙等技

楊慶艷摘要：職高生的心理健康問(wèn)題一直受到職業(yè)學(xué)校教育的高度重視，本文通過(guò)對(duì)本校在校生進(jìn)行心理健康問(wèn)題調(diào)查，得出目前職高生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出心理健康教育策略。關(guān)鍵詞：職高生;心理問(wèn)題;心理健康教育職高生的心理健康問(wèn)題，一直以來(lái)都是社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的話題。經(jīng)過(guò)十三年的心理健康教育系列跟蹤研究，現(xiàn)在職高生在人際關(guān)系、適應(yīng)能力、目標(biāo)建立等方面出現(xiàn)了新的一些心理問(wèn)題。一、職高生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及表現(xiàn)（1）人際交往淡漠。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中不愿意參加集

討論，應(yīng)對(duì)探討職高生數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的教學(xué)研究提出了個(gè)人的建議。關(guān)鍵詞：職高生：數(shù)學(xué)教學(xué)：有效學(xué)習(xí)引言：數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，他本身就包含著抽象與復(fù)雜性，如果學(xué)生基礎(chǔ)好些本身思維的能力強(qiáng)的話他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)顯得有優(yōu)勢(shì)，但職業(yè)高中的學(xué)生他們大多學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，還需要掌握很多專(zhuān)業(yè)技能，所以能夠留給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間就會(huì)壓縮，這些都是除了教師因素之外由學(xué)生產(chǎn)生的影響。因此，如何才能提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，這已經(jīng)成為相關(guān)數(shù)學(xué)教育工作者所要重視的任務(wù)

慮;睡眠質(zhì)量;職高生[中圖分類(lèi)號(hào)] G444? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701（2021）14-0160-04Mediation between coping style and sleep quality of vocational high school students with anxietyKONG Hao1? ?HUANG Shuxia1? ?WANG Minghui2? ?CHENG F

靜〔摘要〕一名職高生，由于內(nèi)心的不合理認(rèn)知導(dǎo)致出現(xiàn)抑郁的心理沖突而求助。心理咨詢師通過(guò)資料收集、癥狀鑒別，確定其心理問(wèn)題的關(guān)鍵并與求助者共同制定咨詢方案，運(yùn)用認(rèn)知療法改變其不合理認(rèn)知，幫助其恢復(fù)正常行為，比較成功地解決了求助者的心理問(wèn)題?！碴P(guān)鍵詞〕不合理認(rèn)知;抑郁性神經(jīng)癥;認(rèn)知療法;職高生〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）04-0041-04一、個(gè)案概況求助者，男，16歲，職高一年級(jí)學(xué)生。身體正常，無(wú)重大軀體

文章主要是基于職高生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素進(jìn)行相關(guān)研究，以期為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué);職高生要不斷加快職業(yè)教育的現(xiàn)代化，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展，發(fā)揮職業(yè)院校人才培養(yǎng)的功能以及人才在社會(huì)中的利用率，讓學(xué)生通過(guò)理論化、系統(tǒng)化以及規(guī)范化的職業(yè)規(guī)劃教育，培養(yǎng)自身良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，掌握必要的文化知識(shí)和樹(shù)立正確的道德觀念，保障學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。這都是需要在高職院校的職業(yè)規(guī)劃教育中體現(xiàn)出來(lái)的，也成為新時(shí)期高職

成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：職高生；管理工作；管理方式對(duì)職高生的管理一直以來(lái)都是職高教學(xué)過(guò)程中的重要工作組成部分。但是在新時(shí)期，新的社會(huì)環(huán)境和一些不確定因素的變化，為職高學(xué)生的管理工作增加了困難，對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的要求。職高生正處于人生觀、世界觀以及價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往自制力較差、做事沖動(dòng)、不理智、不能夠正確且全面地看到實(shí)物的本質(zhì)，再加上一些社會(huì)因素的影響、比如網(wǎng)絡(luò)游戲、享樂(lè)主義以及拜金主義等不良思想的誘導(dǎo)，極容易導(dǎo)致學(xué)會(huì)生誤入企圖，因此加強(qiáng)職

，德育工作都是職高生教育中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。一方面，職高生相對(duì)來(lái)說(shuō)問(wèn)題較多，尤其是道德意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)其個(gè)人信念、未來(lái)發(fā)展都造成了不利影響；另一方面，職高生的這些問(wèn)題是在長(zhǎng)期的學(xué)生生涯中形成的，已經(jīng)變?yōu)橐环N“痼疾”，想要扭轉(zhuǎn)必須付出極大的努力。實(shí)際上，很大一部分職高生有著自己的理想，希望能夠走進(jìn)大學(xué)校園繼續(xù)學(xué)業(yè)。優(yōu)秀的道德素質(zhì)，可以堅(jiān)定他們的信念，讓他們?cè)谏线M(jìn)的道路上有更充足的動(dòng)力。本文即從實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，淺談職高生的德育策略及其對(duì)職高生進(jìn)入大學(xué)的重要促進(jìn)作用

意義。關(guān)鍵詞：職高生?心理行為?對(duì)策一、職高生心理行為偏差的類(lèi)型人的心理活動(dòng)的一切內(nèi)容都可以在客觀實(shí)踐中找到依據(jù)，人類(lèi)心理的產(chǎn)生不能脫離客觀現(xiàn)實(shí)，脫離客觀現(xiàn)實(shí)人的心理就不可能產(chǎn)生。相關(guān)調(diào)查資料表明，職高生心理行為偏差的類(lèi)型歸納起來(lái)主要表現(xiàn)有厭學(xué)型、義氣型、自卑型和放縱型。1.厭學(xué)型有厭學(xué)心理的學(xué)生的主要表現(xiàn)是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。如：上課時(shí)注意力不集中，不是思想開(kāi)小差就是睡覺(jué)。逃課更是家常便飯，星期一至星期五常請(qǐng)假離校，周末卻到處可見(jiàn)他們游

三個(gè)方面，圍繞職高生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探究這個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展系統(tǒng)的討論。關(guān)鍵詞：職高生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育職高院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是該類(lèi)院校的重要課程，不僅關(guān)系到職高教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向，更是學(xué)生求學(xué)就職的指路明燈。作為職高院校的教師，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展路線，對(duì)學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)有著積極的指導(dǎo)作用。發(fā)展相應(yīng)的知識(shí)體系，能夠讓學(xué)生獲得更為全面的職業(yè)認(rèn)知，創(chuàng)新職業(yè)生涯指導(dǎo)課程內(nèi)容，能夠讓學(xué)生具備職

學(xué)業(yè)。本文將從職高生產(chǎn)生厭學(xué)心理的成因入手，從要突出職高生的發(fā)展?jié)撃?、全面關(guān)心職高生的生活與學(xué)習(xí)、統(tǒng)一客觀批評(píng)與及時(shí)賞識(shí)三個(gè)角度分析消除職高生厭學(xué)心理的介入策略。關(guān)鍵詞：職高生、厭學(xué)心理、問(wèn)題成因、輔導(dǎo)策略我國(guó)是一個(gè)十分看重文憑的國(guó)家，雖然現(xiàn)在人們一直強(qiáng)調(diào)考入理想高等學(xué)府并不是實(shí)現(xiàn)成功的唯一途徑，但是我國(guó)社會(huì)依然對(duì)職業(yè)教育抱有歧視，并不認(rèn)可職高生的發(fā)展?jié)撃?。所以，職業(yè)高中所招收的學(xué)生基本上是經(jīng)歷中考失敗的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，飽受學(xué)習(xí)挫折與失敗打擊?？上攵@種缺

展。【關(guān)鍵詞】職高生 心理問(wèn)題 教育方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）33-0248-02一、職高生常見(jiàn)的心理問(wèn)題職高學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，無(wú)論是在心理還是在生理以及個(gè)性發(fā)展上都逐漸趨向成熟。但以中考成績(jī)不理想而進(jìn)入職業(yè)中學(xué)以及社會(huì)偏見(jiàn)和競(jìng)爭(zhēng)壓力為主要原因的心理負(fù)擔(dān)，使職高學(xué)生普遍存在著不同程度的心理障礙。近幾年，職高生因心理問(wèn)題嚴(yán)重地影響了家庭、學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，因此，通過(guò)不同的途徑了解分

途徑。關(guān)鍵詞：職高生;口語(yǔ)興趣;研究策略當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)十分重視口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。職高英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：“在職高英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力的同時(shí)，要側(cè)重培養(yǎng)說(shuō)的能力，提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力”。然而在農(nóng)村，從初中到職高的英語(yǔ)課堂一直是講授語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言點(diǎn)的陣地，師生共同習(xí)慣于把這種鮮活的語(yǔ)言變成各種條條框框，老師滿堂講，學(xué)生整堂記;老師講得累，學(xué)生聽(tīng)得困。因?yàn)樵谶@種操作下，英語(yǔ)已失去了

式，對(duì)普高生和職高生的學(xué)習(xí)策略使用情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)，具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：普高生；職高生；學(xué)習(xí)策略一、 引言隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的推進(jìn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的策略已經(jīng)成為眾多學(xué)者的共識(shí)。針對(duì)普高學(xué)生和職高學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)具體的學(xué)科性質(zhì)采取適宜的學(xué)習(xí)策略，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，具有事半功倍的效果。同時(shí)教師在授課、課程設(shè)置方面注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)于提高自己的教學(xué)水平也具有重要意義

能力。關(guān)鍵詞：職高生 英語(yǔ)閱讀能力 激發(fā) 培養(yǎng) 興趣英語(yǔ)閱讀不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，而且也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀理解過(guò)程是一個(gè)逐步解決閱讀中所遇到問(wèn)題的過(guò)程。它要求學(xué)習(xí)者不僅要具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和背景知識(shí)，還要具有綜合運(yùn)用各種閱讀方法的能力。對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀也是他們將來(lái)直接運(yùn)用外語(yǔ)能力的一個(gè)最重要的方面。有些同學(xué)經(jīng)常會(huì)提出關(guān)于閱讀的種種的問(wèn)題，譬如在閱讀中，一遇到生詞就沒(méi)有信心看下去了，怎樣通過(guò)閱讀來(lái)提高英語(yǔ)成績(jī)等

基于此，本文就職高生在音樂(lè)課堂聆聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成途徑進(jìn)行了探討，希望能夠?qū)ε囵B(yǎng)職高生“音樂(lè)的耳朵”，促進(jìn)職高生自身音樂(lè)素質(zhì)不斷發(fā)展和完善提供幫助。關(guān)鍵詞：聆聽(tīng)習(xí)慣；職高生；養(yǎng)成途徑職高生的音樂(lè)基礎(chǔ)普遍都比較差，音樂(lè)課堂教學(xué)首先要教會(huì)他們聆聽(tīng)音樂(lè)，促進(jìn)他們形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。職高生在音樂(lè)課堂聆聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有利于其自身音樂(lè)審美能力和感受力的培養(yǎng)和發(fā)展，而且有利于學(xué)生情操的陶冶，是激發(fā)職高生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極健康審美觀培養(yǎng)的重要途徑。因此，對(duì)如何促進(jìn)職高生音樂(lè)聆

[摘 要]培養(yǎng)職高生的閱讀能力，需培養(yǎng)學(xué)生善于吃苦的精神，讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)閱讀材料的辨別能力，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力，從而受益終身。[關(guān)鍵詞]閱讀能力；習(xí)慣培養(yǎng)；閱讀習(xí)慣；職高生[中圖分類(lèi)號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）12-0085-02培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)最基本、最重要的任務(wù)之一。作為一名職業(yè)高中的語(yǔ)文教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

誘惑。所以，對(duì)職高生進(jìn)行傳統(tǒng)文化中的恥德教育就顯得很有必要。文章分析職高生道德滑坡的現(xiàn)狀，探討恥德教育的內(nèi)涵及方法。關(guān)鍵詞：職高生;知恥;恥德教育中圖分類(lèi)號(hào)：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、當(dāng)前職高學(xué)生道德滑坡的現(xiàn)狀在日常生活中，職高生們違規(guī)違紀(jì)的行為可真不少，遲到、早退、曠課、考試作弊、吸煙喝酒等屢見(jiàn)不鮮，甚至打架斗毆、偷竊敲詐的也不乏其人。而另一方面，職高學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差，缺乏求知欲，貪圖玩樂(lè)，上課睡覺(jué)，玩手機(jī)成癮，臟話脫口而出，自私脆弱

對(duì)淺談如何培養(yǎng)職高生的責(zé)任感問(wèn)題進(jìn)行研究，分析職高生的責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀、職高生缺乏責(zé)任感的成因、培養(yǎng)職高生責(zé)任感的有效方式，以促進(jìn)職業(yè)教育綜合教學(xué)水平的提高。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；職高生；責(zé)任感職業(yè)高中學(xué)校需要承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育責(zé)任，責(zé)任感是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、綜合素養(yǎng)較低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，責(zé)任感教育也是職業(yè)高中學(xué)校教學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)職高生的責(zé)任感培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)

個(gè)習(xí)得性無(wú)助的職高生為對(duì)象，對(duì)其習(xí)得性無(wú)助感的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因進(jìn)行深入研究，探討有針對(duì)性的措施進(jìn)行恰當(dāng)干預(yù)，在理解、尊重幫他建立初步自信的基礎(chǔ)上，采用認(rèn)知行為療法對(duì)其進(jìn)行歸因訓(xùn)練，并輔以策略訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間咨詢后，初步幫助其解決了自身的問(wèn)題，使其逐漸從習(xí)得性無(wú)助中解脫出來(lái)，取得了良好的咨詢效果?！碴P(guān)鍵詞〕習(xí)得性無(wú)助；職高生；個(gè)案研究〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）22-0046-05“習(xí)得性無(wú)助（learn

述。[關(guān)鍵詞]職高生；語(yǔ)文；學(xué)習(xí)困難；對(duì)策近年來(lái)，由于各種學(xué)校發(fā)展的原因、人們的思想觀念轉(zhuǎn)變的原因以及一些社會(huì)輿論的原因，導(dǎo)致職業(yè)高中的發(fā)展面臨著許多的阻礙，這也給職業(yè)高中的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)觀念等造成了一定程度的影響，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生這一系列的不良負(fù)面影響。下面是關(guān)于職業(yè)高中的學(xué)生在面臨這種形勢(shì)而產(chǎn)生的一些問(wèn)題的緣由，并且根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題的緣由來(lái)提出一些有效的解決對(duì)策，希望能改善這種困頓的局面。一、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難的原因1. 對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

臺(tái)正能量，提高職高生思想道德教育水平。本文以我校實(shí)際情況為例，結(jié)合職高學(xué)生特點(diǎn)，從師德正能量出發(fā)，引導(dǎo)和分析教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生思想道德教育的影響。關(guān)鍵詞：師德 正能量 職高生 思想教育一、目前我校學(xué)生思想道德?tīng)顩r我校學(xué)生由于心理、生理尚未完全成熟，缺乏對(duì)復(fù)雜事物的判斷能力，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣難以全面正確地分析。加之以前學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成差，對(duì)自身的行為無(wú)自控力，自律性較低。主要存在以下問(wèn)題：1.缺乏養(yǎng)成教育、自信心缺失我校多數(shù)學(xué)生為初中階段遺留下來(lái)的“問(wèn)題學(xué)生”，一種是

玲林【關(guān)鍵詞】職高生；親子關(guān)系；心理咨詢【中圖分類(lèi)號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）56-0078-03【作者簡(jiǎn)介】1.蔣偉鳳，江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（江蘇丹陽(yáng)，212309）心理健康教師，高級(jí)講師；2.楊瑜，江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（江蘇丹陽(yáng)，212309）心理健康教師，一級(jí)教師；3.吳玲林，江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（江蘇丹陽(yáng)，212309）心理健康教師，講師。故事梗概：晶晶中考失利未能考上理想的高中，只能到中專(zhuān)就讀。

〔摘要〕為考察職高生的學(xué)業(yè)求助特點(diǎn)及與自尊和自我效能感的關(guān)系，采用自尊量表、一般自我效能感量表、學(xué)業(yè)求助量表對(duì)299名職高生及218名普高生施測(cè)。結(jié)果：職高生的自尊與學(xué)業(yè)求助關(guān)系支持脆弱假說(shuō)，低自尊的職高生更傾向于采用消極的求助行為；自尊、自我效能感對(duì)學(xué)業(yè)求助行為的影響以求助態(tài)度（求助益處、求助態(tài)度）為中介。結(jié)論：提高職高生的自尊和自我效能感水平以及對(duì)求助行為的正確認(rèn)識(shí)有助于形成有效的學(xué)習(xí)策略和人際互動(dòng)模式?！碴P(guān)鍵詞〕學(xué)業(yè)求助；自尊；自我效能感；職高生〔中

教材著手，討論職高生親子關(guān)系，為進(jìn)一步推動(dòng)中職語(yǔ)文課程改革和職高生心理發(fā)展提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教材；職高生；親子關(guān)系【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、職高生親子關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查分析青春期的職高生與父母之間的親子關(guān)系存在種種問(wèn)題，因此必須在學(xué)校教育中加強(qiáng)親情教育的力度，尤其是對(duì)于情感體驗(yàn)性很強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)科。筆者在任教的兩個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親子關(guān)系調(diào)查，得出以下數(shù)據(jù)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班總?cè)藬?shù)36人，男生16人，女生20人，親子關(guān)系良好者19人，一般11人，不

的培養(yǎng)。主要就職高生“工匠精神”的培育策略進(jìn)行分析，希望能給廣大中職教育工作者帶來(lái)一些啟示和參考。[關(guān) 鍵 詞] 職高；工匠精神；培育策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0258-01“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是一個(gè)人精益求精的具體表現(xiàn)，它是支撐一個(gè)人窮極一生去追求一項(xiàng)事業(yè)、一門(mén)手藝、一種信仰的精神力量，它是幫助一個(gè)人走向成功的指向標(biāo)。因此，作為為我國(guó)未來(lái)建設(shè)輸送技術(shù)型人才的主要陣地，廣大

用?！娟P(guān)鍵詞】職高生；走進(jìn)生活；貼近專(zhuān)業(yè)；自主式教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0192-02一、問(wèn)題的提出《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課堂教學(xué)要求很大程度上是成人化的標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)化的形式，課堂化的教學(xué)形式。在教育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式主導(dǎo)下，教學(xué)中存在不少問(wèn)題：如以課堂教學(xué)和老師講為主，忽視學(xué)生的主體性活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，忽視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的獲得；教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際，講遠(yuǎn)離學(xué)生的事跡

學(xué)方法，以提高職高生的學(xué)習(xí)興趣，這需要引起相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的重視，不斷進(jìn)行自身教學(xué)理念的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：職高生；學(xué)習(xí)方法；學(xué)前衛(wèi)生學(xué)；教學(xué)質(zhì)量學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是職高院校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型幼兒教師的基地，隨著職高招生規(guī)模的擴(kuò)大，入學(xué)門(mén)檻的降低，在校生素質(zhì)普遍較低，因此需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，實(shí)現(xiàn)職高生教學(xué)水平的提高。一、 高職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況當(dāng)前中職生進(jìn)校學(xué)習(xí)狀況并不樂(lè)觀，這受到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素的影響，有些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，其自身學(xué)習(xí)素質(zhì)較低，沒(méi)有形成科學(xué)的

鍵詞：美術(shù)課；職高生；審美一、 全面把握“審美情感”的含義“審美情感”的含義：情感和審美情感。按照心理學(xué)上的定義，情感是指態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。概括地說(shuō)，情感是某種心理體驗(yàn)，是基于某種經(jīng)驗(yàn)上的心理體驗(yàn)。因此，我們向?qū)W生提供的美術(shù)作品必須是美的，無(wú)論內(nèi)容、形式還是色彩必須具有較高的審美價(jià)值。這種審美價(jià)值首先必須具有共性的特點(diǎn)，能夠易于讓大多數(shù)學(xué)生接受，然后是能夠讓學(xué)

詞：美術(shù)教學(xué)；職高生；創(chuàng)新思維美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和審美能力，使其具有視野開(kāi)拓、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為個(gè)性鮮明各具特長(zhǎng)的人才。在美術(shù)課中促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，就會(huì)使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和個(gè)性品質(zhì)得以全面展現(xiàn)。美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程，成為創(chuàng)造性思維活動(dòng)的過(guò)程。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感五個(gè)特征。具有這五個(gè)特征的創(chuàng)新思維

等現(xiàn)象。怎樣對(duì)職高生進(jìn)行有效的教育，真正將其培養(yǎng)成為一個(gè)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)、具有較高職業(yè)道德素質(zhì)的人才，是需要迫切探索和實(shí)踐的問(wèn)題。本文試圖從職高生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)入手，就如何更好地開(kāi)展德育工作進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：職高生 專(zhuān)業(yè) 德育 融合《教育法》明確規(guī)定教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。但是，在職業(yè)教育實(shí)踐中，也清楚地看到畢業(yè)生的總體質(zhì)量不高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。學(xué)生厭學(xué)混日子的現(xiàn)象較多，學(xué)生管理困難，教育目標(biāo)難以實(shí)

劣勢(shì)地位，推動(dòng)職高生學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展刻不容緩。推動(dòng)職高學(xué)前教育的發(fā)展首先要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同，相關(guān)的調(diào)查顯示，我國(guó)很多職高學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同現(xiàn)狀并不是很好，不管是對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，還是學(xué)生自身的觀念，職高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必須要提升自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度。基于此，首先分析專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵，總結(jié)我國(guó)職高生學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀，并且提出幾點(diǎn)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度的策略。關(guān)鍵詞：職高生；學(xué)前教育；專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；職高生；法律意識(shí)近幾年來(lái)刑事違法犯罪出現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)中學(xué)生涉足犯罪的時(shí)常發(fā)生。我縣曾發(fā)生過(guò)一名職高生因搶劫致人重傷案件。筆者認(rèn)為學(xué)生犯罪是因?yàn)槠浞梢庾R(shí)淡薄，做事不考慮后果。因一時(shí)沖動(dòng)觸犯法律，走上犯罪的道路。對(duì)于將踏上工作崗位的職高學(xué)生，他們的法律思想和法律意識(shí)必將對(duì)社會(huì)帶來(lái)影響，如果他們的法律意識(shí)淡薄，必將給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定因素，從這個(gè)意義上看，培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)更是迫在眉睫。一、職高生法律意識(shí)現(xiàn)狀的分析（一）中職學(xué)生對(duì)自己的行為沒(méi)有從

讀課。關(guān)鍵詞：職高生；閱讀課；建構(gòu)主義；共建；“對(duì)話”一、閱讀課的教學(xué)地位（一）學(xué)生現(xiàn)狀當(dāng)今社會(huì)，影視文化的發(fā)達(dá)，電腦手機(jī)的普及，“快餐”文化的沖擊，以及其他因素的影響，大部分學(xué)生很難靜下心來(lái)手捧一本書(shū)籍仔細(xì)閱讀，欣賞其中的妙處。職高生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，閱讀水平低，讓他們愛(ài)上閱讀更是難上加難。（二）閱讀課的地位閱讀課，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育不可或缺的環(huán)節(jié)。我國(guó)現(xiàn)階段大力提倡的素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育對(duì)于職高生尤其重要。而閱讀課的增設(shè)正是有助于達(dá)到這樣的教育目的，它不

慧敏〔關(guān)鍵詞〕職高生；交往自信心；陽(yáng)性強(qiáng)化法一、個(gè)案資料（一）個(gè)案自然狀況吳某，男，16周歲，農(nóng)村職業(yè)高中一年級(jí)機(jī)械專(zhuān)業(yè)新生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差。性格膽小、內(nèi)向、自卑。在交往方面的主要問(wèn)題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng)；自卑感強(qiáng)，回避與父母、老師、同學(xué)相處、說(shuō)話。上課從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，即使被老師喊到也因緊張而說(shuō)不完整，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。自我評(píng)價(jià)很低，認(rèn)為自己能力差做什么都不行。另外，從吳某父母處了解到，吳某屬于早產(chǎn)兒，由于早產(chǎn)，先天營(yíng)養(yǎng)不良，加上后天的

習(xí)慣。大部分的職高生都處于一種非常態(tài)下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的先天優(yōu)勢(shì)，且比較容易受其影響。因此，筆者在文中基于此現(xiàn)狀，對(duì)背誦輸入對(duì)職高生英語(yǔ)寫(xiě)作的推動(dòng)作用進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】背誦輸入；職高生；英語(yǔ)寫(xiě)作；推動(dòng)作用隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的不斷加深，語(yǔ)言文化交流互動(dòng)機(jī)會(huì)的日益頻繁，英語(yǔ)作為世界范圍內(nèi)較為通用的一種語(yǔ)言，在人們實(shí)際生活與人際交往過(guò)程中變得愈發(fā)重要。英語(yǔ)作為高職教育階段重要的教學(xué)課程之一，對(duì)于學(xué)生自身而言，具備一定英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力是十分必要

要：目的：探討職高生家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)支持與一般自我效能感的關(guān)系。方法：采用家庭教養(yǎng)方式量表、社會(huì)支持評(píng)定量表與一般自我效能感量表對(duì)173名職高生施測(cè)。結(jié)果：①父母親情感溫暖、理解與客觀支持、主觀支持、對(duì)支持的利用度和社會(huì)支持成顯著正相關(guān)。②父親拒絕、否認(rèn)與對(duì)支持的利用度和社會(huì)支持成顯著負(fù)相關(guān)。③母親懲罰嚴(yán)厲與對(duì)支持的利用度和社會(huì)支持成顯著負(fù)相關(guān)。④社會(huì)支持、主觀支持與一般自我效能感呈顯著正相關(guān)。結(jié)論：父母親情感溫暖、理解與主觀支持對(duì)一般自我效能感有預(yù)測(cè)作

變化，而企業(yè)對(duì)職高生的英語(yǔ)應(yīng)用要求也越來(lái)越高，而事實(shí)上，多數(shù)職高生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不盡人意。本文就當(dāng)前職高生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出一些相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)此作出深入思考?！娟P(guān)鍵詞】職高生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 問(wèn)題分析與思考職高生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不盡人意，存在一定問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍差、學(xué)生從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)、心理壓力較大、口語(yǔ)表達(dá)能力差、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣等等。對(duì)于這些問(wèn)題，作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師只要能針對(duì)性地加以解決，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)

個(gè)心理角度分析職高生的心理健康問(wèn)題，作者認(rèn)為幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心是英語(yǔ)教師的責(zé)任，只有重新提高學(xué)生的自信心，才是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的根本。樹(shù)立教師自信的形象，建立良好的師生關(guān)系，多點(diǎn)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。【關(guān)鍵詞】職高生 厭學(xué)情緒 樹(shù)立自信心 閃光點(diǎn)在多年的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為，大部分學(xué)生之所以厭學(xué)，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的學(xué)習(xí)能力已失去了自信心。所以，只有重新提高他們的自信

摘要】：本文以職高生思想政治課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)對(duì)絳縣高級(jí)中學(xué)校職業(yè)高中班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談工作，發(fā)現(xiàn)職高生思想政治課存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍較弱、思想政治課學(xué)科認(rèn)同度不高、思想政治課學(xué)習(xí)倦怠等現(xiàn)狀，原因在于學(xué)生的自我認(rèn)同感不足、學(xué)校的重視程度不夠以及教師影響力弱等方面。【關(guān)鍵詞】：職高生;思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);現(xiàn)狀;原因?yàn)榱肆私饨{縣高級(jí)中學(xué)校職高生思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從而分析絳縣高級(jí)中學(xué)校職高生思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的原因。

蔣智敏【摘要】職高生是中考時(shí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，他們大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣?？v觀職高生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，大多數(shù)學(xué)生都是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，亟待教師予以糾正和指導(dǎo)。本文將從職高生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，對(duì)職高生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些心理方面和學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】職高生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 心理指導(dǎo) 方法指導(dǎo)職業(yè)高中學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍偏低，一是由于其初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，二是由于其缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，三是由于其沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。長(zhǎng)此以

】：本文以增強(qiáng)職高生自我認(rèn)同感為研究?jī)?nèi)容，將職高生自我認(rèn)同感不足的現(xiàn)狀與思想政治課相聯(lián)系，提出引導(dǎo)職高生自我認(rèn)識(shí)，正確選擇適用的教育方法的策略，達(dá)到在思想政治課中提高學(xué)生自我認(rèn)同感的目的?！娟P(guān)鍵詞】：職高生;思想政治課;自我認(rèn)同感;措施一、職高生自我認(rèn)同感不足的現(xiàn)狀在《職高生思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀及原因分析——以絳縣高級(jí)中學(xué)校職高班為例》一文中，筆者對(duì)絳縣高級(jí)中學(xué)校職業(yè)高中班思想政治課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，職高生自我認(rèn)同感不足。從調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)，絳

生活。關(guān)鍵詞：職高生 人際交往障礙 成因分析 對(duì)策心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)過(guò)，如果人與人之間缺乏良性交往，往往會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)自卑心理及焦慮等消極情緒。中學(xué)生的大部分時(shí)間都在校學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)大部分時(shí)間要與同學(xué)和老師相處，因此，同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系顯得頗為重要。目前，許多職高學(xué)生人際關(guān)系緊張，應(yīng)對(duì)能力很差，往往會(huì)產(chǎn)生苦悶、膽怯、猜疑、多慮、孤獨(dú)、易怒、情緒抑郁等等心理障礙，進(jìn)而產(chǎn)生過(guò)激行為，應(yīng)該引起我們教育者的高度重視。一、職高生在人際交往方面的主要問(wèn)題職高學(xué)生是一個(gè)

人才。關(guān)鍵詞：職高生；英語(yǔ)口語(yǔ)；交際能力應(yīng)試教育重視書(shū)面閱讀和表達(dá)的能力，輕視口語(yǔ)交際能力，由此產(chǎn)生了“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象?？谡Z(yǔ)交際能力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要部分。職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于工作中使用英語(yǔ)，如果學(xué)生缺失口語(yǔ)交際能力，那么勢(shì)必不能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。因此，為了顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，使之符合社會(huì)對(duì)人才的需求，在職高教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。一、職高英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀解讀伴隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，英語(yǔ)應(yīng)用已經(jīng)十分普及，英語(yǔ)口語(yǔ)能力已成為當(dāng)前考核學(xué)生的一個(gè)重要指標(biāo)

：數(shù)學(xué) 興趣 職高生 教學(xué)方法職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多來(lái)自未考上普通高中或是在普通中學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間再分流錄取的學(xué)生，這一生源特征決定大多數(shù)中職學(xué)生缺乏良好的思維品質(zhì)和充分心理準(zhǔn)備，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)被動(dòng)，成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)信心不足，厭惡學(xué)習(xí)。他們對(duì)于數(shù)學(xué)課程不感興趣，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，過(guò)于抽象又枯燥難學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)幾年后，新知識(shí)沒(méi)有掌握，原有知識(shí)也全部忘記。面對(duì)這種情況，本文就如何培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，與學(xué)者交流。一、建立良好和諧的新型師生關(guān)系教學(xué)活動(dòng)是師

文教師就此探究職高生學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力諸如：讀思結(jié)合能力、口語(yǔ)交際能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力、品德建構(gòu)能力、高考復(fù)習(xí)能力。力爭(zhēng)把職高生培養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)技術(shù)和語(yǔ)文能力綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：職高生 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 必備能力 探究在注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)教育則是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才資源的培養(yǎng)基地，不僅能解決很多初級(jí)文化學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還為經(jīng)濟(jì)社會(huì)源源不斷的輸送專(zhuān)業(yè)人才。然而專(zhuān)業(yè)人才有專(zhuān)業(yè)技術(shù)還不夠，重要的是人文素養(yǎng)的提升和思想情操的陶冶，職高語(yǔ)文恰恰是達(dá)到這一情感態(tài)度

摘 要： 現(xiàn)代職高生有著充沛的精力和良好的智力，遇事卻很少冷靜和深思。職高生是一群充滿活力和有著良好智力的學(xué)生，在管理教育過(guò)程中，要體現(xiàn)“以人為本”的理念，就要從幫助和引導(dǎo)入手，讓他們身心都得到最好的鍛煉。本文從個(gè)性解讀入手，幫助學(xué)生樹(shù)立志向、指明方向、確立理想，度過(guò)心理斷乳期，從而幫助學(xué)生取得成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)。關(guān)鍵詞： 職高生 度過(guò) 斷乳期一、獨(dú)特的個(gè)性現(xiàn)代家庭都是以獨(dú)生子女居多，這種社會(huì)格局的家庭，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，大多是“掌上明珠”“家多寶”。優(yōu)秀的孩子讀

吳方媯摘 要：職高生是在初中升高中時(shí)，優(yōu)勝劣汰，經(jīng)過(guò)中考一番篩選后，剩下的成績(jī)比較差的一批學(xué)生。他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)無(wú)責(zé)任心，把學(xué)習(xí)當(dāng)成休閑。通過(guò)對(duì)電子電工班級(jí)的全體學(xué)生以及數(shù)學(xué)組一線教師進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)職高生在學(xué)習(xí)中遇到的困難以及職高生不知如何充分利用課后時(shí)間這些問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述了如何提高職高生課后輔導(dǎo)的有效性的幾點(diǎn)策略。關(guān)鍵詞：職高生；調(diào)查研究；無(wú)所事事；課后輔導(dǎo)職高生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等狀況。他們惰性大，

路【內(nèi)容摘要】職高生對(duì)文化課并不是很感興趣，但他們對(duì)體育課尤為喜歡。隨著中學(xué)階段的課程改革不斷地推進(jìn)，職高體育課在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)上都進(jìn)行了創(chuàng)新，以此來(lái)適應(yīng)《新課標(biāo)》對(duì)職高體育教學(xué)的新需求。筆者作為一名職高體育教師，想從以下幾個(gè)方面談?wù)劗?dāng)前職高體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】職高生 ?體育教學(xué) ?現(xiàn)狀與對(duì)策一、引言近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)青少年身體健康狀況的極大關(guān)注，國(guó)家教育主管部門(mén)也出臺(tái)了相應(yīng)的教育教學(xué)政策對(duì)中學(xué)生的體育教學(xué)狀況予以指導(dǎo)。同時(shí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)

體育課上要依據(jù)職高生特點(diǎn)，把體育和音樂(lè)、游戲和德育內(nèi)容有機(jī)組合起來(lái)，采取新穎，趣味和靈活的教學(xué)方法去組織教學(xué)，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。關(guān)鍵詞：職高生；趣味性；健康職高生好動(dòng)、好玩、喜歡追求新穎的事物，對(duì)體育課都比較感興趣，體育教師要依據(jù)職高生特點(diǎn)，把體育和音樂(lè)、游戲和德育內(nèi)容有機(jī)組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)得運(yùn)動(dòng)中發(fā)展身心，增強(qiáng)體質(zhì)和提高意識(shí)，達(dá)到體育課的最終教學(xué)目的。一、體育和

，且這一現(xiàn)象在職高生中表現(xiàn)的更為明顯。職高生的誠(chéng)信教育應(yīng)該成為班級(jí)德育工作之首，這也是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。從職高學(xué)生的誠(chéng)信教育需求原因入手，探討了在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信教育的方式、方法，提出了教師先為誠(chéng)信表率，并輔之以相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度的誠(chéng)信教育活動(dòng)，以期提高職高生的誠(chéng)信意識(shí)，使班級(jí)的管理和德育工作順利展開(kāi)。關(guān)鍵詞：職高生；誠(chéng)信教育；德育中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）08-0153-03誠(chéng)信是人的基本道

摘 要】在關(guān)注職高生個(gè)性的發(fā)展、關(guān)注職高生技能提高的過(guò)程中，更需重視專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)。然而在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生共性和個(gè)性情況的分析，總結(jié)了《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》課中的若干教學(xué)誤區(qū)：只重教材分析而輕學(xué)情分析、只重形式而輕內(nèi)容、只重創(chuàng)新而輕創(chuàng)實(shí)。針對(duì)教學(xué)中解剖的幾點(diǎn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，試圖走出“此山”，欣賞無(wú)限風(fēng)光。【關(guān)鍵詞】職高生；教與學(xué)；誤區(qū)在職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，技能為本位，工學(xué)結(jié)合的原則下力求提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、實(shí)踐能力，對(duì)于外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更是如此?，F(xiàn)時(shí)要

求我們重新點(diǎn)燃職高生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。關(guān)鍵詞：職高生；數(shù)學(xué)；熱情一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，重燃學(xué)數(shù)學(xué)熱情進(jìn)入職高的學(xué)生大多是中考失利的群體，思想壓力大，他們對(duì)課本的內(nèi)容感到枯燥、厭煩。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)為懷疑自己的數(shù)學(xué)能力、拈輕怕重、逃避甚至是放棄數(shù)學(xué)。若數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中能恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)方法，將能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而點(diǎn)燃他們學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)點(diǎn)燃他們學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。例如，講角的概念的推廣

教學(xué)。關(guān)鍵詞：職高生 語(yǔ)文教學(xué) 量學(xué)而教量學(xué)而教，這里指根據(jù)職校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。職校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何呢？職業(yè)高中的文化課，尤其語(yǔ)文，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和提高文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的一般職業(yè)能力起著重要的作用，它為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和繼續(xù)教育提供知識(shí)準(zhǔn)備和智力準(zhǔn)備，對(duì)改變學(xué)生的精神面貌和氣質(zhì)，培養(yǎng)各種能力，提供社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，是至關(guān)重要的。然而職校學(xué)生對(duì)重中之重的語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)在令人哭笑不得：他們對(duì)一般的課文沒(méi)有

詞:化學(xué)教育;職高生;科學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào): G626文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0016-01科學(xué)素養(yǎng)是以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),適應(yīng)人在現(xiàn)代社會(huì)各種與科學(xué)或科學(xué)成果相關(guān)的活動(dòng)和發(fā)展中所需要的由情感、態(tài)度、方法、能力等諸要素綜合而成的基本品質(zhì)。21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展與變化的社會(huì),科學(xué)素養(yǎng)已越來(lái)越成為一個(gè)現(xiàn)代人基本素質(zhì)中不可缺少的重要組成部分。化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué),化學(xué)科學(xué)的原理、觀點(diǎn)和方法,是公民科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部

關(guān)鍵詞:培養(yǎng);職高生;寫(xiě)作能力新編江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材《英語(yǔ)》每單元都有寫(xiě)作訓(xùn)練;對(duì)口單招寫(xiě)作也從無(wú)到有,所占比例為10%。由此可見(jiàn),寫(xiě)作教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作充滿畏難情緒,且習(xí)作質(zhì)量低下。如何改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué),提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢?筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸索出了幾個(gè)行之有效的方法。一、活用教材,提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力1.利用聽(tīng)力材料提高書(shū)面表達(dá)能力職業(yè)高中《英語(yǔ)》教材的每個(gè)單元都有聽(tīng)力訓(xùn)練,每個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練一般有兩種形式: