◆李淑云

(吉林省梨樹縣孟家?guī)X鎮(zhèn)中學(xué))

也談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育

◆李淑云

(吉林省梨樹縣孟家?guī)X鎮(zhèn)中學(xué))

創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。英語課堂是中西方思維融合最緊密的地方，也是更容易開展創(chuàng)新教育的地方。在實(shí)際教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握英語語言的使用技巧，更應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新精神，依托設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，為社會(huì)培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

英語課堂 設(shè)疑 啟智 獨(dú)立探索 創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育界的改革也逐步展開。雖然教育主旋律有所變化，但課堂仍舊是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神即實(shí)踐能力的主陣地。創(chuàng)新教育需要在一定的語境環(huán)境氛圍中進(jìn)行，只有在輕松、自然、和諧的良好氛圍中，學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)，從而在求知欲的促使下，產(chǎn)生以前沒有的意識(shí)或想法，那么，對(duì)于英語老師來說，創(chuàng)新教育又如何在課堂上開展呢？下面，筆者結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勏敕ā?/p>

一、用疑問啟發(fā)智慧，激發(fā)學(xué)生思維活力

實(shí)際上，教學(xué)任務(wù)只是為了達(dá)到教學(xué)目的，而教學(xué)目的如果能用自己更合適的方式達(dá)到，甚至效果更為明顯，則任務(wù)也只是一個(gè)參考。在英語教學(xué)中，對(duì)未知語言的陌生性，就讓英語教學(xué)大有可為。因?yàn)槟吧?，適當(dāng)可積極采用設(shè)疑問啟發(fā)智慧，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容層層劃分，每一步多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)靈活性較大的思考題，或是引導(dǎo)對(duì)同一問題學(xué)會(huì)從不同側(cè)面的角度看，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。此類思考題，不僅能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的掌握，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的意識(shí)，為創(chuàng)新教育的開展做伏筆。例如，在課文中一段聽力教學(xué)中，在聽完錄音后按照課本提出兩個(gè)問題：

T:Who called Jim's father?

S:Tom did.

T:What was the message?

S:Jim couldn't go to the birthday party.

按照原文內(nèi)容相對(duì)簡單，回答也較為容易，中規(guī)中矩，但可以適當(dāng)在這個(gè)基礎(chǔ)上，適當(dāng)拋出更深層次，更全面思維的問題。

T:How do you think Jim’s father?

S1:Maybe he is tall.

S2:I think his father is rich,and have enough money.

S3:He may have little money,and he can't buy anything for Jim.

在這個(gè)問題上，并沒有固定的答案，只能通過細(xì)節(jié)問題仁者見仁，這樣學(xué)生的興趣被積極調(diào)動(dòng)起來，思維也更加活躍，創(chuàng)新思維也就在潛移默化中得到了鍛煉。

二、讓探索帶動(dòng)主動(dòng)，設(shè)計(jì)主動(dòng)創(chuàng)新機(jī)會(huì)

素質(zhì)教育注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要掌握基本的文化知識(shí)，更要求學(xué)生掌握獨(dú)立獲得知識(shí)能力的科學(xué)方法，而創(chuàng)新的思維模式等內(nèi)容亦是素質(zhì)教育不可缺少的目標(biāo)。目前，課堂仍是師生接觸最多的平臺(tái)和場所，是學(xué)生接受知識(shí)、學(xué)習(xí)技能最有效的平臺(tái)，也是老師最容易拓展素質(zhì)教育的平臺(tái)。我們應(yīng)充分利用課堂這個(gè)“黃金平臺(tái)”，將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，真正造就符合素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)秀人才。激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，就要有激勵(lì)的動(dòng)力源泉，讓探索帶動(dòng)主動(dòng)，不失為一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新思維的好辦法。通過在課堂之上多種授課方式的互動(dòng)，結(jié)合文章內(nèi)容或者授課重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種方法和途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、無中生有、異想天開、逆向思維，要讓學(xué)生占據(jù)主體位置，充分激發(fā)他們的求知欲望和興趣。

三、利用多媒體教學(xué)，豐富拓展創(chuàng)新教育

1.利用多媒體強(qiáng)化聽說。利用各種英語磁帶、VCD或CD碟片對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音聽說訓(xùn)練。在這種純正、地道的英語語言下，較容易練習(xí)發(fā)音，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

2.置閱讀于有趣的情境中。利用多媒體導(dǎo)入新課，可充分調(diào)動(dòng)生的注意力及興趣。一個(gè)好的導(dǎo)入，應(yīng)先聲奪人，下扣住學(xué)生的心弦，把他們的注意力和興趣都集中到你所設(shè)置的情景當(dāng)中，這也是利用多媒體教學(xué)優(yōu)化寫作教學(xué)的很重要的原因。

3.巧用投影，加深直觀印象。投影的利用在于直觀印象的加深，有著黑板教學(xué)所比不了的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)是英語教學(xué)中的一座寶庫。英語書寫也有著一定的規(guī)范，不同的書寫體也有著不同的藝術(shù)效果。投影的恰當(dāng)利用，可以使學(xué)生能更直觀的感受英語書寫的藝術(shù)魅力，也更有利于教師節(jié)省課堂書寫時(shí)間。

四、結(jié)語

總之，創(chuàng)新思維能力有著太多的重要性，也有著各式各樣的培養(yǎng)方法，不同的學(xué)生還當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待，沒有萬能的方式可以套用。這就需要我們英語教育工作者也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)能力素養(yǎng)，更要開拓視野，創(chuàng)新我們自身的教學(xué)方式，在實(shí)踐中取得進(jìn)步。將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，也要當(dāng)做自身鍛煉的平臺(tái)，從而取得雙贏的效果。

[1]喬偉.談小學(xué)英語教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].讀寫算,2012,(18).

[2]趙大軍.師生互動(dòng)在英語課堂中的運(yùn)用[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào),2012,(03).