◆王子君

(吉林省四平市西苑中學(xué))

現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施探討

◆王子君

(吉林省四平市西苑中學(xué))

從現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合的意義出發(fā)，對影響現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合實踐中的障礙性因素進行了深度分析，探討了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)整合的措施，希望能為傳統(tǒng)初中體育教學(xué)理念與教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善和提高，提供可行性的參考。

現(xiàn)代信息技術(shù) 初中體育教學(xué) 整合措施

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是促進初中教學(xué)創(chuàng)新與變革和我國教育大踏步向前發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。現(xiàn)代信息教育技術(shù)擁有教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個體化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、管理自動化等特點，現(xiàn)代信息的變革必然帶動教育領(lǐng)域的變革，學(xué)校須與時俱進，以良好的態(tài)度迎接現(xiàn)代信息技術(shù)引發(fā)的機遇與挑戰(zhàn)。及時將計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)進行整合，并應(yīng)用到初中體育教學(xué)和日常體育訓(xùn)練中。建立健全現(xiàn)代初中體育信息化的教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境、實現(xiàn)初中體育教學(xué)的教育目標(biāo)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合的意義

傳統(tǒng)體育教學(xué)方式因其不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)需求而在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展，現(xiàn)在信息技術(shù)以其優(yōu)勢，強勢滲入初中體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，引發(fā)了初中體育教學(xué)的改革，為初中體育教學(xué)注入了新鮮的血液。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)充分調(diào)動了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段與傳統(tǒng)方式相比更為活潑，形式上更加豐富多彩，通過創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生上課的積極性與參與程度。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)通過視聽手段幫助學(xué)生建立感性意識。初中階段的學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過視聽手段能夠更好的學(xué)習(xí)與接受所學(xué)的運動動作與技術(shù)，體育教師因其自身身體條件的局限性，不可能精通每一項運動的技術(shù)技能，需要現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學(xué)。因此，運用現(xiàn)代信息技術(shù)作為初中體育教學(xué)手段是極其必要的。

再次，現(xiàn)代信息技術(shù)能提高學(xué)生提出問題、分析問題與解決問題的能力。體育老師可以把體育教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)動作、運動技術(shù)、運動技巧或常見的錯誤動作通過多媒體視頻展示給學(xué)生，學(xué)生通過觀看多媒體視頻，結(jié)合自身運動方式提出自己的問題，與同學(xué)和老師進行探討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合過程中的障礙性因素

(一)傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念落后

傳統(tǒng)體育教學(xué)是“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”，這一傳統(tǒng)教學(xué)觀念一直在教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行。受這種觀念影響，初中體育教師往往忽視現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值?，F(xiàn)代化的初中體育教學(xué)要求老師“以學(xué)生為本”，但受到傳統(tǒng)觀念的影響，老師缺乏相應(yīng)的教育理念，缺乏對現(xiàn)代教育理念的深度理解，無法將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合。

(二)體育教師信息技術(shù)能力薄弱

隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新型教學(xué)模式的應(yīng)用與推廣，時代對初中體育教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。但目前而言，無論從數(shù)量上計算還是從質(zhì)量上考察，完全具備將信息技術(shù)融合在體育教學(xué)中這一能力的教師并不多見。在現(xiàn)代課程教育改革的背景下，很大部分老師尤其是經(jīng)驗豐富的老教師依然缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，缺乏對信息技術(shù)基本認(rèn)知的素養(yǎng)，缺乏對PPT等多媒體軟件制作和應(yīng)用的技能。對這一能力的缺失，直接影響了老師啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生的效果。老師只是單純的將現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種工具而機械的應(yīng)用于初中體育教學(xué)課堂中，不能是兩者進行有機結(jié)合，這樣就極大地制約了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的滲透。

(三)現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)條件建設(shè)薄弱

為適應(yīng)現(xiàn)代化課程教育改革的需要，我國很多初中學(xué)校自上世紀(jì)末就開始進行了一系列的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的改良，很多有條件的初中都配有互聯(lián)網(wǎng)等先進的基礎(chǔ)設(shè)施。信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式得到不斷深入和拓展。但很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中依然沒有這些現(xiàn)代化設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的覆蓋率并不高。其次對于初中體育網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)而言，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用還存在著一定的問題。網(wǎng)速慢、質(zhì)量不高、網(wǎng)絡(luò)傳輸信號不穩(wěn)定等問題依然有待解決。再次，與其他科目相比，具備體育信息資源的網(wǎng)絡(luò)平臺并不多，數(shù)字化體育教學(xué)資源庫的建設(shè)并健全，無論從設(shè)計還是內(nèi)容來講，都不能滿足初中體育教學(xué)的需要和學(xué)生自身發(fā)展的需要。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)整合的措施

(一)確立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀念

初中體育教師只有樹立正確的現(xiàn)代信息技術(shù)觀念，才能將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)有效結(jié)合的工作落到實處。在初中體育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)的優(yōu)勢，完成體育教學(xué)信息資源平臺的建設(shè)，最重要的是要通過調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生樹立終身體育的鍛煉意識。老師也要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，樹立“學(xué)生為本”的教育思想，明確自己是學(xué)生的幫助者，在授課過程中，一切從學(xué)生出發(fā)。

(二)提高初中體育教師信息技術(shù)素質(zhì)

初中體育教師具備較高的現(xiàn)代信息技術(shù)素質(zhì)，是將現(xiàn)代信息技術(shù)深入到初中體育教學(xué)中年的關(guān)鍵性因素。學(xué)?？梢酝ㄟ^在職教育或定期培訓(xùn)提高自身信息技術(shù)素質(zhì)，值得注意的是，現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓(xùn)應(yīng)立足于初中體育教學(xué)本身，培訓(xùn)的重點應(yīng)該是在老師在教學(xué)過程中遇到的典型性問題，培訓(xùn)的過程中應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代化體育教學(xué)模式進行深入的領(lǐng)會和思考，深入理解信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合方式，同時做到學(xué)以致用，將培訓(xùn)所得應(yīng)用于體育教學(xué)中。

(三)完善體育教學(xué)所需要的現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件建設(shè)

現(xiàn)在我國很多高校已經(jīng)具備了現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的硬件條件，但廣大中小學(xué)卻普遍缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施。因此，學(xué)校行政部門應(yīng)當(dāng)逐步對體育教學(xué)中所需要的硬件設(shè)施進行詳細(xì)的規(guī)劃，通過一系列的詳細(xì)計劃，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)硬件建設(shè)的需要。學(xué)?？梢酝ㄟ^申請專項資金或向社會融資的方式讓更多的資金投入到初中體育教學(xué)中，為現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的完美融合提供良好的硬件設(shè)施條件。

(四)完善信息技術(shù)教學(xué)需求的軟件設(shè)施

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的開展，需要硬件設(shè)施的建設(shè)，同時也需要一定的軟件條件的支撐。軟件設(shè)施的缺乏直接影響初中體育的實際教學(xué)效果，導(dǎo)致教學(xué)效果的貶值。因此，在完善現(xiàn)代信息技術(shù)硬件條件建設(shè)的同時應(yīng)加強軟件條件的提高，做好初中體育教學(xué)數(shù)字化資源平臺的建設(shè)。其中包括：第一，學(xué)校可以對現(xiàn)有的體育教學(xué)條件進行改造，增加實際案例講解等內(nèi)容，建立體育教學(xué)資源庫。第二，初中體育老師可以不斷發(fā)掘自身潛力，對課件和教案進行數(shù)字化建設(shè)。歸根結(jié)底所有工作都應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際體育鍛煉出發(fā)。

四、結(jié)語

在初中體育教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)憑借其優(yōu)越的條件與體育教學(xué)進行深度的融合，很好地發(fā)揮了其優(yōu)勢，輔助了初中體育教學(xué)，為學(xué)生體育精神的培養(yǎng)和身體發(fā)展的需要做出了重要貢獻。現(xiàn)在，現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，教育改革中穩(wěn)步推進，信息技術(shù)為體育教學(xué)的改革帶來了重要的影響，促進初中體育教學(xué)真正邁入信息化的時代。

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