◆劉 志

(吉林省四平市中央東路小學(xué)校)

綠色教育催生全新校園文化

◆劉 志

(吉林省四平市中央東路小學(xué)校)

特色學(xué)校建設(shè)要有品牌化的管理，要有品牌校長(zhǎng)和名優(yōu)教師，要有良好的校園文化。弘揚(yáng)“包容、淡定、創(chuàng)新”的教育精神，在“綠色教育”的美好愿景激勵(lì)下，以科學(xué)的發(fā)展觀和全面的質(zhì)量觀為指引，做優(yōu)課程、做新活動(dòng)、做精環(huán)境，把文化教育落到實(shí)處，讓每一個(gè)孩子的生命都更加精彩。

綠色教育 優(yōu)秀文化 優(yōu)質(zhì)環(huán)境 豐富活動(dòng)

校園文化是以校園精神為主要特征的一種群體文化。它包括精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化和課程文化等層面。校園文化建設(shè)是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對(duì)師生起著導(dǎo)向凝聚、激勵(lì)和約束的作用，有利于師生樹立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，我校把重點(diǎn)放在特色文化建設(shè)上。特色學(xué)校建設(shè)要有品牌化的管理，要有品牌校長(zhǎng)和名優(yōu)教師，要有良好的校園文化?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出了中小學(xué)要“辦出各自的特色”，這既是深化素質(zhì)教育改革的必然趨勢(shì)，也是進(jìn)一步推進(jìn)教育創(chuàng)新的需要。

“綠色教育”的核心是關(guān)注“人”、培養(yǎng)“人”、發(fā)展“人”，它完全是從促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展、成才的角度提出的，它是“以人為本”“科學(xué)發(fā)展”思想的具體體現(xiàn)，是充滿創(chuàng)造、充滿智慧、充滿挑戰(zhàn)的，是回歸教育核心與本質(zhì)的教育，正如綠色教育的核心詞“象征生命 寓意健康 代表希望 昭示發(fā)展”一樣。綠色教育是可持續(xù)發(fā)展的教育。它是一種通過(guò)自身努力不斷創(chuàng)新的教育，是一種充滿生機(jī)與活力的教育，是一種孕育新人、催生教育新理念、培植嶄新思想的教育，它通過(guò)特色化辦學(xué)和實(shí)踐研究，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

學(xué)校的校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。使學(xué)校走向特色發(fā)展的道路，更催生了全新的校園文化。

一、優(yōu)秀的校園文化是和諧校園的靈魂

校園文化是和諧校園的靈魂。它滲透于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)師生的道德情操、精神面貌和行為舉止產(chǎn)生重要的影響。學(xué)校作為精神文明建設(shè)的窗口和陣地，必須加強(qiáng)先進(jìn)校園文化建設(shè)。要教育引導(dǎo)師生自覺(jué)遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。弘揚(yáng)校園先進(jìn)文化主旋律，廣泛開展創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)、文明學(xué)生的活動(dòng)。深入開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育和勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)、地方特色和時(shí)代特征，努力形成獨(dú)特的校園文化風(fēng)格，使全體師生每時(shí)每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵(lì)和關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、道德和藝術(shù)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展與學(xué)校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。

學(xué)校全校師生在先進(jìn)辦學(xué)思想的指引下，落實(shí)教育改革，努力構(gòu)建和諧發(fā)展的干群關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系，培養(yǎng)合格的小學(xué)生，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。

二、良好的校園環(huán)境是和諧校園的基礎(chǔ)

英國(guó)前首相丘吉爾曾言，“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們”。環(huán)境對(duì)人的影響可見(jiàn)一斑。清新、整潔、健康、文明的校園環(huán)境能夠陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，積極美化綠化校園，為師生創(chuàng)造了整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境?？邕M(jìn)大門是整齊的校舍，平展的硬面化操場(chǎng)，環(huán)繞操場(chǎng)的綠樹紅花為校園平添了許多生機(jī)。雕塑、標(biāo)語(yǔ)無(wú)不體現(xiàn)了以人為本的教育理念，為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景，催人奮進(jìn)，讓每個(gè)跨進(jìn)校園的人都深受鼓舞。走進(jìn)教學(xué)樓，走廊兩側(cè)的墻壁處處閃爍著智慧的光芒。一、二樓“快樂(lè)國(guó)學(xué)誦讀”展板，在傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的同時(shí)，使學(xué)生在古詩(shī)描繪的優(yōu)美意境中穿行，在《弟子規(guī)》的耳濡目染中感受古老的師道尊嚴(yán)的氣息和現(xiàn)代的和諧氛圍；在《三字經(jīng)》中了解了世界萬(wàn)物，通曉了圣人之禮。學(xué)校正是依托這些文化背景，打造墨香校園，將“書畫潤(rùn)心氣質(zhì)如華”的文化理念融入校園的一磚一瓦，一草一木，涵養(yǎng)師生德性，潤(rùn)育師生品行。三樓的新中國(guó)發(fā)展歷程展讓學(xué)生在了解新中國(guó)發(fā)展歷程的同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感和自信心，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)而努力。四樓的“綠色教育”展板使學(xué)生生動(dòng)地了解了學(xué)校的辦學(xué)理念和工作目標(biāo)，感受學(xué)校的發(fā)展歷程。五樓的教師職業(yè)道德規(guī)范和五十忌語(yǔ)成為全體教師的行動(dòng)指南。樓梯轉(zhuǎn)角的推普宣傳畫讓孩子們潛移默化地了解了說(shuō)普通話、寫規(guī)范字、做文明人的重要性；消防知識(shí)宣傳畫更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義和價(jià)值。這樣的校園環(huán)境，啟迪智慧，催人奮進(jìn)，學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中徜徉，每處景物，每時(shí)每刻都在教育和熏陶學(xué)生，激起全校師生的強(qiáng)烈認(rèn)同感與歸屬感。

三、豐富的校園活動(dòng)是和諧校園的載體

全面發(fā)展的學(xué)生不應(yīng)該是埋在書本習(xí)題堆里的，他們應(yīng)該享受童年的快樂(lè)。學(xué)校在課余時(shí)間開展了豐富多彩的校園活動(dòng)。

少先隊(duì)組織是學(xué)生的心靈家園。學(xué)校以少先隊(duì)為依托，成立了紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，創(chuàng)辦了校報(bào)《綠苑》，成立了紅領(lǐng)巾救助中心。孩子們通過(guò)采訪、編輯、主持、錄制等活動(dòng)體驗(yàn)了一項(xiàng)嶄新的工作，使各方面的能力都得到了提升。學(xué)校借助校園電視臺(tái)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、安全教育、行為規(guī)范和禮儀教育，把養(yǎng)成教育的核心和重點(diǎn)放在禮儀教育的探索實(shí)踐上，編寫《禮儀寶典》教程，使禮儀教育從“散點(diǎn)式、應(yīng)急性、被動(dòng)型”走向：常態(tài)化、序列化、系統(tǒng)性，并以此為載體推進(jìn)禮儀教育的探索路徑向縱深拓展。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)校園互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)校最新發(fā)展，為孩子們認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)搭建舞臺(tái)。在四十多期的校報(bào)上，經(jīng)常能夠看到學(xué)生們稚嫩而充滿活力的文章，一篇篇都透著墨香，誰(shuí)能說(shuō)他們將來(lái)不能成為文學(xué)家呢？學(xué)校的紅領(lǐng)巾救助中心歷時(shí)11年時(shí)間，累計(jì)捐款2萬(wàn)5千多元，救助貧困生1600多人次，成為傳遞著全校師生愛(ài)心、傳遞正能量的平臺(tái)。

豐富多彩的大課間活動(dòng)更使孩子們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)增進(jìn)了了解，融洽了關(guān)系：一分鐘軍姿像模像樣；一分鐘踏步走整齊劃一。騎馬舞跳出了七彩童年；五顏六色的毽球跳動(dòng)著年輕的活力；拉成三角形的皮筋跳出了天真與稚氣；長(zhǎng)繩飛舞，舞出了青春的氣息?！吧咝巫摺备清\上添花，一改原來(lái)在操場(chǎng)站立等待回教室的苦悶，化靜為動(dòng)，壯觀有序。努力形成獨(dú)特的校園文化風(fēng)格，使全體師生每時(shí)每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵(lì)和關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)健康體魄、特長(zhǎng)發(fā)展的統(tǒng)一，即科學(xué)、道德和藝術(shù)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展與學(xué)校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。綠色教育的辦學(xué)理念催生了全新的校園文化。全校師生的精神面貌煥然一新。無(wú)私奉獻(xiàn)、善導(dǎo)樂(lè)教的教師；熱愛(ài)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的學(xué)生成為校園文化的主色。如今，校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，中央東路小學(xué)已經(jīng)成為充滿思想、底氣和智慧的校園，人的觀念、品味、學(xué)識(shí)……也都在逐步升華，校園文化也讓學(xué)校真正成為師生一路進(jìn)取和成長(zhǎng)的精神家園。

[1]郭清平，陳中華.“錦水”深流 潤(rùn)物無(wú)聲[J].中國(guó)德育，2013，(13)：44-47.

[2]杜冰.積禮生賢 厚儀成雅[J].中國(guó)德育，2013，(13)：56-57.