◆黃春菊

(山東省青州市益都街道東高初中)

談新課程標(biāo)準(zhǔn)下“親其師信其道”的師生關(guān)系

◆黃春菊

(山東省青州市益都街道東高初中)

“親其師，信其道”的師生關(guān)系，是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率的保證，也是新課程目標(biāo)的必然要求。在實(shí)際的教學(xué)過程中，讓學(xué)生“親其師”主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)而“信其道”，參與課堂教學(xué)，是提高課堂效率的關(guān)鍵。

新課標(biāo) 親其師 信其道 師生關(guān)系

《學(xué)記》中“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”，新課程目標(biāo)下，對(duì)這句話有新的解讀。

一、“親其師”是新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)

首先，要想和學(xué)生達(dá)成“親其師”的師生關(guān)系，教師要加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，塑造自身的人格魅力使學(xué)生產(chǎn)生“向師性”，這就要求教師必須要有高尚的道德情操，在教學(xué)過程中能得到學(xué)生的尊重、崇拜。

在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，要想得到學(xué)生的尊重，老師要求學(xué)生做的，自己要率先做到，要求學(xué)生不能做的教師堅(jiān)決不能做，在言行上做個(gè)表率，以身立教，為人師表。用模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生，注意塑造自身的形象。教師一個(gè)很微小的動(dòng)作也許會(huì)產(chǎn)生很大的影響。有一次，班里的值日生沒認(rèn)真干，講臺(tái)上還有很多粉筆末，我看見后，沒有批評(píng)做值日的，到衛(wèi)生間拿了笤帚去掃粉筆末，還沒等掃完，值日生同學(xué)就過來(lái)了，他們接過笤帚把衛(wèi)生打掃好了，比批評(píng)的作用好得多，同時(shí)教師也受到了學(xué)生的尊重，正所謂“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！边€有一次，我班里有幾個(gè)同學(xué)要約在一起給一個(gè)同學(xué)過生日，他們的家長(zhǎng)早就聽見他們嘀咕了，有一個(gè)家長(zhǎng)給我打了電話告訴了我這個(gè)情況，我了解到這個(gè)情況后，利用開班會(huì)的機(jī)會(huì)說(shuō)：“咱們班里最近有些同學(xué)想干與紀(jì)律相違背的事，如學(xué)生抽煙、喝酒、生日聚會(huì)等，希望有這些想法的同學(xué)盡早打消了這些念頭，要是做了，學(xué)校紀(jì)律不允許，班主任也不允許?！焙髞?lái)，這個(gè)同學(xué)的生日會(huì)取消了。其中一個(gè)同學(xué)回家告訴他爸說(shuō)“爸爸，班主任老師太神了，我們幾個(gè)想給王凱過生日，還沒開始呢老師就知道了。神！”學(xué)生對(duì)老師的崇拜油然而生。

其次，“親其師”是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，能激發(fā)學(xué)生的探索熱情，讓學(xué)生親近你。有人說(shuō)，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的評(píng)價(jià)如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，在我們學(xué)校開展的“讓人性化的評(píng)價(jià)走進(jìn)學(xué)生”這一課題為學(xué)生提供了一個(gè)審視自我的機(jī)會(huì)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。我在教育教學(xué)中嘗試了一些辦法。在我的教學(xué)生活中，總會(huì)聽到我直呼學(xué)生的姓名，孩子們和我的距離拉近了，良好和諧的師生關(guān)系也為我贏得了最佳的教育契機(jī)。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言：(1)要有真實(shí)性，評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。教師如果總是用空洞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生感覺“聲不由衷”，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生淡漠感。優(yōu)秀的教師會(huì)發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)。讓評(píng)價(jià)真實(shí)，恰到好處。(2)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有準(zhǔn)確性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，表?yè)P(yáng)他做的作業(yè)認(rèn)真，看他的作業(yè)是不是自己親自做的，要批評(píng)某個(gè)同學(xué)一定不能批評(píng)錯(cuò)了。(3)對(duì)一些事情的處理要有人文性，如教師在作業(yè)本上寫：不錯(cuò)，再努力等。為了鼓勵(lì)同學(xué)，如“別放棄，再努力”“參與是成功的開始，結(jié)果并不重要”等。

一個(gè)商量的語(yǔ)氣，一個(gè)親切的微笑，贊許的目光能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然而發(fā)，也牢牢吸引學(xué)生喜歡自己的老師，真正達(dá)到“親其師”。

二、信其道

在“親其師”的基礎(chǔ)上，水到渠成“信其道”。

首先，教師要有淵博的知識(shí)，“學(xué)高為師”，一名優(yōu)秀的教師要具有淵博的知識(shí)，和扎實(shí)的基本功，在實(shí)施新課標(biāo)的背景下教師不斷學(xué)習(xí)書本知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，就是學(xué)生的日常行為規(guī)范也要和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材，教材的拓展，讓學(xué)生感到教師總是懂得那么多。沒有豐厚知識(shí)的教師勝任不了教育，要吸引學(xué)生，老師必須有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、過硬的教學(xué)基本功。我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師先要準(zhǔn)備一桶水?！比缃?，隨著經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)意識(shí)形態(tài)的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，知識(shí)面越來(lái)越廣。這對(duì)老師無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，所以，老師的知識(shí)更要向縱、深發(fā)展，不斷充實(shí)自己。一個(gè)知識(shí)淵博的老師，才是學(xué)生真正會(huì)從內(nèi)心敬佩的老師。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每天至少抽出半小時(shí)讀書學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并積極撰寫各類學(xué)習(xí)心得體會(huì)和教育教學(xué)論文。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以教師要博覽群書，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，使自己的知識(shí)和思想如潺潺流水，永不枯竭。

其次，多種多樣的教學(xué)方法使學(xué)生喜歡你的課堂，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者，組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)將走向何方？效果如何，全在教師這位“導(dǎo)航者”身上。而精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，應(yīng)該是構(gòu)建和諧課堂的至關(guān)重要的一環(huán)。只有精心設(shè)計(jì)，才能確保每堂課的成功。因此，每節(jié)課不可能是同樣的模式，要根據(jù)課堂的變化而變化，因此教師要精心鉆研教材，編寫教案，設(shè)計(jì)問題，還要查找資料，以供學(xué)生質(zhì)疑時(shí)能比較全面的解答問題。教師要不斷充實(shí)自己，提高教學(xué)能力，做到“課課新”，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，教到老學(xué)到老，甚至連一個(gè)問題怎么給學(xué)生講，學(xué)生更容易接受也得認(rèn)真地去考慮一下，好的教學(xué)方法很多。對(duì)某些可預(yù)見性問題提前做好準(zhǔn)備，讓自己的課堂更加充實(shí)，效果真的很好。對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)要照顧到學(xué)生的初始狀態(tài)和原始狀態(tài)，教師巧妙的運(yùn)用好學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，形成思維上的沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

有一次，我在一個(gè)中學(xué)上了一節(jié)公開課，學(xué)生聽得很認(rèn)真，也很感興趣，我上課的藝術(shù)迷住了學(xué)生，當(dāng)堂測(cè)試效果也好好，但是在這節(jié)課背后我花了很長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課，包括備教材，備學(xué)生，甚至連學(xué)生可能產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)都要想到。

另外，教師在言談、舉止上，要為學(xué)生樹立良好的榜樣，因?yàn)楫?dāng)你出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，你的一言一行都在幾十甚至上百個(gè)學(xué)生中起著潛移默化的作用。因此，年輕老師尤其應(yīng)該注意，在自己從學(xué)生向老師的過渡過程中，尤其要在學(xué)生中樹立積極的形象，贏得學(xué)生的好感。教師的形象魅力主要表現(xiàn)為和諧自然，富有職業(yè)和現(xiàn)代美，教師的服裝趕不上時(shí)髦，但要求干凈，要把儀表美、教態(tài)美、語(yǔ)言美結(jié)合在一起，教師的學(xué)識(shí)和氣質(zhì)是教育的載體和風(fēng)帆。

“親其師，信其道”是高超的教育藝術(shù)，不斷探索和總結(jié)融洽的師生關(guān)系的方法和經(jīng)驗(yàn)，就一定能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。