◆楊春娟 黨振國

(吉林省舒蘭市平安鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

試析小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

◆楊春娟 黨振國

(吉林省舒蘭市平安鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

隨著小學(xué)語文新課標(biāo)的出現(xiàn)，語文擴(kuò)展閱讀豐富了小學(xué)語文教師所采用的教學(xué)手段。可是，語文教師如何實(shí)現(xiàn)高效的擴(kuò)展閱讀教學(xué)，依然是廣大語文教師重點(diǎn)研究以及思考的一個內(nèi)容，其在小學(xué)語文教學(xué)工作中的地位非常重要。針對小學(xué)語文這門課程，對擴(kuò)展閱讀教學(xué)中的有關(guān)問題進(jìn)行分析探討，提出建議，僅供參考。

小學(xué)語文 擴(kuò)展閱讀教學(xué) 原則 措施

在語文學(xué)習(xí)中，小學(xué)語文屬于基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，而小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分就是擴(kuò)展閱讀教學(xué)，通過這種教學(xué)手段，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生所具有的閱讀能力以及開闊學(xué)生的視野。擴(kuò)展閱讀教學(xué)對擴(kuò)大學(xué)生語文閱讀知識面以及豐富學(xué)生文化知識，從而有效提升小學(xué)語文教師的教學(xué)效率以及教學(xué)水平。

一、小學(xué)語文進(jìn)行擴(kuò)展閱讀教學(xué)的重要性

1.拓展閱讀教學(xué)是貫徹新課程教育的要求以及提升小學(xué)生內(nèi)在具體學(xué)習(xí)要求的有效方法。

2.拓展閱讀教學(xué)是對當(dāng)代小學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維、搜集處理信息以及認(rèn)識新事物進(jìn)行指導(dǎo)的有效途徑。

3.拓展閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生寫作以及口語交際能力，是因材施教有效發(fā)展個性以及豐富學(xué)生精神的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.拓展閱讀教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生建立正確世界觀、人生觀以及價值觀，促進(jìn)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野。

5.拓展閱讀教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操、增加學(xué)生文學(xué)常識以及培養(yǎng)其正確的審美觀念。

二、拓展閱讀教學(xué)需要遵循的基本原則

1.學(xué)生主體原則

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式一般是以教師為教學(xué)主體，而學(xué)生知識被動的聽課，學(xué)生沒有自主空間非常小，教學(xué)效果也比較低，課堂教學(xué)非?？菰锓ξ?。可是新課改之后，主要強(qiáng)調(diào)將學(xué)生當(dāng)做教學(xué)主體，而教師則是配角，將理解課文以及學(xué)習(xí)課文的具體方法教給學(xué)生，把學(xué)生主觀能動性有效發(fā)揮出來，從而提升學(xué)生進(jìn)行自己思考的能力，同時指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)以及難點(diǎn)段落，讓學(xué)生可以自己體會文章思想。

2.文本主旨原則

進(jìn)行語文教學(xué)的基礎(chǔ)就是講解文章文本，語文教材以及課外讀物里面的文本都具有非常豐富的人文氣息以及內(nèi)涵，而小學(xué)生正處于快速成長階段，所以需要其去不斷學(xué)習(xí)、體會以及去認(rèn)識。語文教師在進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的時候，必須緊扣文章主題，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以深入理解文章意義。

3.科學(xué)方法主導(dǎo)原則

進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的時候，需要將學(xué)生當(dāng)做主體、將課文當(dāng)做中心、將教師當(dāng)做保障，構(gòu)成一個教學(xué)體系。而創(chuàng)新理念教育主要要求教師對教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，利用科學(xué)方法來當(dāng)做教學(xué)主導(dǎo)，依據(jù)新課改要求，把學(xué)生當(dāng)做主體，通過講解課文的方式有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)該有計劃的進(jìn)行嘗試，使學(xué)生拓展閱讀廣泛內(nèi)容，如編制分類人物傳記類具體閱讀計劃以及景物描寫類具體閱讀計劃等。

三、進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)所采取的有效措施

1.開設(shè)閱讀推薦課

之所以開設(shè)這類課程，就是為了向?qū)W生推薦和學(xué)生年齡段比較適宜的優(yōu)秀書籍、文章以及報刊雜志和優(yōu)秀課外讀物等，有效結(jié)合教師推薦、家長推薦以及學(xué)生推薦方式，使學(xué)生按照自己的愛好進(jìn)行選擇。教師應(yīng)該了解各類圖書以及文章內(nèi)容，進(jìn)一步了解各種書籍，從而為學(xué)生推薦比較好的圖書。如對于故事詼諧的作品，教師可以講一段比較有趣的故事；對于語言非常優(yōu)美的作品，教師可以朗誦一段內(nèi)容。此外也可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備呈現(xiàn)作品里面的精彩情景以及人物形象或者是人物音頻等，將學(xué)生拓展閱讀興趣充分激發(fā)出來。

2.設(shè)置閱讀指導(dǎo)課

語文學(xué)習(xí)過程中，非?；镜囊环N學(xué)習(xí)方法就是欣賞優(yōu)美書籍，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀語言優(yōu)美以及描寫出眾的作品以及故事情節(jié)，這樣就可以通過讀寫，讓學(xué)生推敲文章作者應(yīng)用文字的具體寫作方式，深入學(xué)習(xí)故事情節(jié)具體表現(xiàn)形式，并且不斷累積優(yōu)美句子以及詞語，在寫作過程中加以運(yùn)用。如果是散文、古詩以及詩歌等作品，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗誦，開展朗誦比賽，有效提升其朗讀能力以及作品鑒賞能力。

3.進(jìn)行互動性教學(xué)，將學(xué)生閱讀興趣有效激發(fā)出來

所謂互動式教學(xué)，是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及班級與班級之間進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。該方式能夠有效提高學(xué)生對語文拓展閱讀的喜愛度，利用開展組織活動的方式進(jìn)行教學(xué)，班級和班級之間、小組與小組之間以及學(xué)生之間可以開展比賽，確定幾名教師以及學(xué)生來進(jìn)行評判，現(xiàn)場點(diǎn)評每次表現(xiàn)。該過程不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生所具有的知識層面以及鍛煉其口語表達(dá)能力，同時可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。

4.再現(xiàn)文章情景，使課堂氣氛更加活躍

小學(xué)生處于成長最初階段，所以對所有新鮮事物都非常好奇，進(jìn)行語文拓展教學(xué)的時候，教師應(yīng)該通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，設(shè)置作品里面的情境或使學(xué)生親身參與作品完成情境再現(xiàn)過程，利用表演、圖片以及視頻等方式把表面文本展示出來，使教學(xué)課堂氣氛更加活躍，促進(jìn)拓展閱讀教學(xué)的有效進(jìn)行。

四、結(jié)束語

對小學(xué)語文來說，進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)屬于新課改發(fā)展的要求，小學(xué)語文教師應(yīng)該遵循傳道、授業(yè)以及解惑的教學(xué)理念，不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，將學(xué)生讀書興趣充分激發(fā)出來，有效拓展其視野，開發(fā)學(xué)生所具有的發(fā)散思維，從而提升其綜合素質(zhì)。

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