◆喬建芳

(大同四中)

初中思想品德課程中公民意識教育

◆喬建芳

(大同四中)

我國政治制度不斷發(fā)展完善，對人的公民意識教育提出了更高的要求。黨和國家越來越重視對公民意識的教育。而人才的培養(yǎng)離不開學校教育，中學教育尤其重要。在中學時期基本公民意識能否形成是關鍵。所以，以初中思想品德課為基點，論述公民意識的教育問題。

初中 思想品德課程 公民意識教育

為了促進我國公民意識教育事業(yè)的發(fā)展，從中學階段抓起，設立有關課程，培養(yǎng)學生的公民意識，這也是我國經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。本文就針對這個問題作以論述。

一、公民意識教育

1.什么是公民

在不同的歷史時期，公民的內涵是不同的。準確地說，在資產(chǎn)階級革命以前，中國文化里是沒有公民這一概念的。普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。隨著民主制度深入人心，公民這一概念才逐漸清晰。公民不僅僅是一個國家的基本組成元素，更多的是指可以利用自身享有的權利，平等的參與到國家發(fā)展的決策以及管理隊伍中并履行自己義務的人。國家不是屬于某一個人的，而是屬于全體公民的。

2.什么是公民意識

公民意識是指公民自發(fā)地擺正自己在國家政治經(jīng)濟生活中的地位，在平等的享有權利的同時，也必須積極的履行一定的義務。從認知方面來講，公民意識是公民要正確的認識到自己的權利和義務，并深層次的認同自己的公民身份；從實踐方面來講，具有公民意識的人則應該積極主動地參加國家的發(fā)展活動中去。

3.什么是公民意識教育

公民意識教育并不等同于簡單的思想政治教育，抑或是道德教育。公民意識教育具有深刻而豐富的內涵。它包括對公民的國家意識教育，權利義務意識教育，法律意識教育，民主平等意識教育等很多個方面。怎樣使公民能積極主動地參與到國家發(fā)展事務中來，而不是僅僅作為一個看客？毫無疑問，這都需要對公民進行公民意識教育。

二、初中思想品德課程中的公民意識教育

1.知識儲量的增加

一個國家想要進步，知識型人才是必不可少的。擁有一定的知識素養(yǎng)也是公民能夠有效參與到國家事務中的基本條件。因此，要樹立公民意識，掌握一定的知識是非常有必要的。不僅僅是文化知識，還有基本的法律常識，人與人之間的交往的禮儀規(guī)范知識，從各個方面來增加現(xiàn)代公民的知識儲量，提高其知識素養(yǎng)。

2.能力的提高

作為一個接受過高等教育的人，我漸漸明白學習的真正含義。學習不只是為了獲取知識，更多的目標應該是提高自身的能力。畢竟，在這個信息時代，我們不可能學習到所有的知識。能力和方法才是我們最根本的追求。首先，要學會自我控制的方法；其次，學習怎樣融洽地加入到集體生活去；還有，學會在面對不同的文化時，堅守自己的底線，并學習理解和包容。

3.法律意識的加強

法治社會當然需要人人守法。而現(xiàn)在初中思想品德課，樹立法律意識是根本，更高的要求則是掌握一定的法律知識。知法守法是公民參與實踐活動的前提，所以，不管是哪個版本的初中課本，都選擇了與中學生的生活緊密聯(lián)系的內容，也有助于學生對法律知識的理解。

4.對權利及義務意識的強調

毫無疑問，權利意識和義務意識是公民意識中很重要的組成部分。一個合格的公民，一方面，要明白可以享受哪些權利，在權利受到侵害時敢于維護自身權益；另一方面，要主動承擔并履行自己的義務，切實做到權利與義務的統(tǒng)一。

三、初中思想品德課程中的公民意識教育的意義

1.公民意識教育被廣泛關注

公民是現(xiàn)代社會發(fā)展的源動力，為了提高國家民主化水平，有效的解決社會生活中的各類矛盾，推動國家文化發(fā)展以及增進與其他國家的友誼，重視對學生進行公民意識教育是非常有必要的。許多經(jīng)濟發(fā)達的國家對公民意識教育作為教育工作的重中之重，學校課堂上的教育作為基礎手段，然后從各個方面加強對公民意識的教育。這些都是我國下一個階段的發(fā)展可以借鑒的做法。

2.社會發(fā)展離不開公民意識教育

相比于歐美國家的人的強烈的公民意識，我國公民意識比較差。究其原因，我國的歷史文化影響深遠，傳統(tǒng)文化根深蒂固。在資產(chǎn)階級革命以前，中國的公民意識教育是很不被重視的。政治制度發(fā)展，自由市場經(jīng)濟的刺激，越來越多的人意識到我國公民義務權利意識的淡漠，自由市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展依賴于人們對自主平等以及權利義務的深入認識。所以，中國社會的發(fā)展離不開公民的意識教育。

3.公民意識教育有利于塑造學生健全的人格

學生是國家的未來，因此需要具備能適應并促進未來國家發(fā)展的公民意識。我國是社會主義法治國家，所以民主意識和法律意識尤為重要。通過公民意識教育，公民意識健全的公民應該能主動積極的參與社會生活，擁有獨立思考判斷能力，能自主解決問題。由此可見，要想塑造現(xiàn)代公民的健全的人格，必須加強對公民意識的教育，這也有利于學生適應這個復雜的社會。

四、怎樣更好地進行初中思想品德課程中的公民意識教育

現(xiàn)在是中國社會發(fā)展的關鍵時刻，為了更好地建設社會主義，打好發(fā)展基礎，必須加強公民意識教育。

1.學校教育為主，其他方面為輔，共同加強公民意識教育

(1)家庭教育。父母是最好的老師，父母的思維潛移默化的影響著孩子的意識。家庭教育是最基本的也是最有效的教育手段，因而在中學生能否具備公民意識中占有重要地位。初中生的三觀還在建立中，家長的公民意識尤為重要，家長的一言一行都影響到孩子的觀念。所以，學校需要經(jīng)常與家長溝通交流，使其具備公民意識，與學校教育雙管齊下，共同促進學生的公民意識的建立。

(2)社會教育。從根本上來說，社會環(huán)境影響學校教育，所以它也是公民意識產(chǎn)生的重要條件，而且對公民意識產(chǎn)生的影響是不可替代的。初中生要養(yǎng)成良好的生活習慣，形成公民意識，需要良好的社會環(huán)境。同時，為了使學生在校外的生活環(huán)境和校內一樣文明干凈，成長在一個優(yōu)越的公民意識教育背景下，學校應該加強與多方面的合作交流，也可以組織集體活動，在實踐中培養(yǎng)學生的公民意識。

2.實踐出真知

除了在課堂上的講解之外，學校還可以通過組織社會實踐活動的方式來培養(yǎng)學生的公民意識。理論與實踐相結合，不僅可以加強學生對知識教育的理解，更能讓學生在實踐中更好地了解我國發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)社會責任感以及公民意識，從而形成健全的人格。

3.加強對執(zhí)教隊伍的素質及能力培訓

教師是公民意識教育實施者，也是教育中堅力量。很多傳統(tǒng)教師的教學目標和方法在某些方面與公民意識教育存在分歧，這是很不利于對初中生公民意識教育的培養(yǎng)的。因此，首先需要教師具備公民意識，用自己的公民意識在實際行動中影響學生。

4.樹立主人翁意識

對班集體的管理是樹立主人翁意識的第一步。班集體往往是學生活動的第一場地。保證每一個學生都有機會參與班級事務的管理決策，這不僅可以樹立學生的集體意識，鍛煉工作能力，促進同學之間的團結協(xié)作，還可以在實踐中增強學生的公民意識。

五、總結

傳統(tǒng)的應試教育強調學生的高分數(shù)，卻往往忽略了對學生基本人格的教育。學生在學習過程中只需要被動接受老師傳輸?shù)闹R，沒有思考的必要，更不用說創(chuàng)新。而對學生進行公民意識教育，教師需要因材施教，尊重學生的不同的個性，采取有效的手段使學生在享有精神自由和人格獨立的同時，掌握知識，成為有自己價值觀人生觀世界觀的人。掌握足夠的公民知識是判定公民是否合格的重要指標，除此之外，積極主動地了解與自己有關的政治生活，也是一個公民合格的表現(xiàn)。

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