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正和博弈：高等職業(yè)教育利益主體的訴求

宗誠、王常文在《江蘇高教》2016年第2期中撰文，用正和博弈理論分析了我國高等職業(yè)教育利益主體的訴求，闡述了平衡高等職業(yè)教育主體間利益的必要性和可行性，分析了高等職業(yè)教育主體間利益博弈現(xiàn)狀，并提出了正和博弈實現(xiàn)的基本條件。

平衡高等職業(yè)教育主體間的利益是指包括高校、科研機構(gòu)、政府和行業(yè)企業(yè)等高等職業(yè)教育所涉及到的利益主體共同參與“以合作伙伴關(guān)系為基礎(chǔ)”遵循高等教育的規(guī)律合理而準確地定位和協(xié)調(diào)各方主體利益，明確各主體對發(fā)展高等職業(yè)教育的權(quán)利和義務，從而實現(xiàn)融合式全流程協(xié)同育人。不同主體之間需求平衡需要政府的參與，需要確立行業(yè)協(xié)會的地位和作用，企業(yè)應發(fā)揮育人的作用和責任，高校應樹立現(xiàn)代學校制度理念、創(chuàng)建品牌意識、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展、適應產(chǎn)業(yè)需求。零和博弈是指整體的利益不變，一方所得為另一方所失，即“此消彼長”。非零和博弈有兩種形式：負和博弈及正和博弈。負和博弈是指參與者均無所得，或者所失大于所得；正和博弈是指參與者通過互利互惠，使得各方利益都有增加，或者至少一方的利益增加，而其他參與者利益不受損害。就我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，政府主體之所“得”在很大程度上就是其他主體之所“失”。在短期內(nèi)，看似屬于“此消彼長”的關(guān)系，但長此以往，利益主體都將面臨巨大的潛在成本，在某種程度上，這種狀態(tài)可稱之為“負和博弈”。

博弈參與者之間的“互惠共贏”才是博弈最佳的結(jié)果，政府為主導角色，社會為反饋角色，高校為運行主體角色。正和博弈是指博弈主體借助溝通與協(xié)商的平臺，通過合作而化解零和博弈或負和博弈帶來的負面結(jié)果。要想實現(xiàn)正和博弈，就要具有共同認可的博弈規(guī)則、穩(wěn)定的協(xié)商談判平臺和開放共享的信息交流機制三個基本條件。