彭樺+肖細祝

摘要：青春期性意識是生物本能的體現，是性生理發(fā)育的必然結果，目前我國青春期性健康教育的缺乏導致侵權事件、婚前性行為、未婚懷孕及性傳播疾病的感染等一再發(fā)生，由于中職衛(wèi)校學生有其特殊性，因此，對中職衛(wèi)校學生進行青春期性健康教育極有必要。

關鍵詞：青春期;性健康教育;中職衛(wèi)校

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0109-02

青春期青少年的體格發(fā)育迅速，性機能開始成熟，心理和行為變化極大，這一時期性生理和性心理的發(fā)育讓很多青少年苦惱，但我國目前對青春期青少年的性教育卻嚴重滯后，青春期學生的性知識大部分來自于網絡、電影、電視、同學之間的交談和書籍等，而這些途徑的性知識往往不全面、不系統、不正規(guī)，導致學生無法掌握正確健康的性知識，有些還可能會誤入歧途。如何讓青春期的學生在性的問題上減少迷茫和困惑，少走或者不走歪路，對教育工作者提出了一個新的挑戰(zhàn)。筆者是一名衛(wèi)生學校專業(yè)教師，重點談談中職衛(wèi)校如何開展青春期性健康教育。

一、中職衛(wèi)校學生的特殊性

1.學生自身素質

中等職業(yè)衛(wèi)生學校由于生源關系，招生門檻低，大部分學生都是九年義務教育不被老師、同學及家長認可的學生，文化基礎不理想，缺乏學習目標，學習能動性較差，部分學生非意愿就讀，調皮搗蛋，有些學生在初中時就經常通過網絡等途徑看一些黃色視頻，這使得中職衛(wèi)校開展青春期性健康教育有一定的難度。

2.性別比例

中職衛(wèi)校男女比例懸殊，女生遠遠多于男生，女生對同齡異性的接觸和了解機會減少，這反而增加了兩性的好奇。

3.學校因素

中職衛(wèi)校學生的培養(yǎng)，過度重視專業(yè)技能的培訓，忽略了對學生職業(yè)道德、法制觀念及青春期性健康教育的培養(yǎng)，導致學生職業(yè)道德素質低，法制觀念差，性知識缺乏，容易出現婚前性行為，少女懷孕墮胎等事故。

二、中職衛(wèi)校青春期性健康教育的現狀

1.學習途徑不合理

中職衛(wèi)校學生在學習正常人體解剖學、生理學、婦產科護理學等課程時可以接觸一些關于性方面的知識，但這些知識不全面、不系統。因此，在信息現代化的今天，好奇心促使很多中職衛(wèi)校學生通過網絡、電視、報刊雜志、電影等了解這方面的知識，但這些途徑不全面、不系統、不正規(guī)，有的網絡電影、電視劇等因利益驅使，還對性和性愛大肆渲染、誤導，這嚴重影響了中職衛(wèi)校學生的身心。

2.學校不重視

筆者所在學校曾經開展過青春期性健康教育這門選修課，選修學生人數竟然占該年級學生的三分之二，可見中職衛(wèi)校的學生多么渴望學習一些健康的關于青春期的性知識，但這門選修課并沒有推廣，同時很多老師覺得是選修課，不重視，即便學生積極好學，老師不給力，教學效果也很難達到理想結果。

三、中職衛(wèi)校如何開展青春期性健康教育

根據中職衛(wèi)生學校的特殊性和目前中職衛(wèi)校青春期性健康教育的現狀，對學生開展性健康教育非常必要，筆者從如下幾點講述如何開展青春期性健康教育。

1.關注中職衛(wèi)校學生的性心理

如今社會對性健康教育存在兩種誤區(qū)：一是刻意回避;二是認為性無師自通。對此，中職衛(wèi)校應設立相關部門，對學生進行心理普查，使學生了解自己發(fā)育的健康指標評價，普查后為學生建立性健康檔案，定期進行性健康狀況評估，做到早發(fā)現、早解決，盡早預防并減少心理問題對學生的生活、學習及就業(yè)的影響。同時，結合衛(wèi)校性別比例的懸殊，學校和社會應多開展男女學生共同參加的活動，為男女生提供正常的交往途徑，使學生的性心理能夠正常發(fā)育成熟，提高學生跟異性交往的心理健康水平。

2.讓學生自身重視青春期性健康教育

在學習性健康知識時，首先，要讓學生認識到這是青少年的必修課，是社會的需要，他人的需要，更是自身的需要。其次，要以科學的觀點嚴肅認真對待，在讀有關性知識方面的書時，要認真區(qū)分哪些是科學的、進步的、有助于身心健康發(fā)育的書，哪些是無聊的、頹廢的、色情的書。由于利益驅使，社會上有很多關于性方面的黃色產品，所以要警惕，不可染上黃色瘟疫。再者，理論要與實際相結合，要根據性發(fā)育的特點、規(guī)律，性道德的行為準則、正確的戀愛觀來指導自己的生活和思想，科學地進行性心理調適，以保證性發(fā)育的順利成熟。最后，如果發(fā)現自己有這樣或那樣的問題，如手淫、月經不調、性欲過度旺盛、戀愛受挫、與異性交往障礙等，應坦誠認真地正確對待，主動地通過各種方式和渠道進行解決，如找朋友交談思想、向長者求教、去醫(yī)院檢查治療，也可向新聞出版部門寫信咨詢，萬不可自卑自棄，放任自流，或羞于啟齒，默默忍受內心的痛苦，以免造成嚴重后果。

3.正確對待戀愛，使感情升華

初戀是每個青少年男女身心發(fā)展的必然規(guī)律。初戀情感出現的時候，也正是學生需要集中精力學習文化技術的時候，兩者的矛盾常常使學生產生種種苦惱。這時學校應教育學生該時刻銘記：知識和身體是將來干事業(yè)的本錢，所以要把主要精力投入學習和身體鍛煉中，搞好自己的文化和身體素質至關重要。家長也應遵循規(guī)律、循循善誘，使學生的初戀情感得以升華，使它建立在對性的正確理解的基礎之上，使學生們能以朝氣蓬勃、積極向上的精神來對待自己身體和心理的變化，用崇高的追求替代性欲需求，才能成為一個成才意識強烈、興趣廣泛、文化素養(yǎng)好、意志堅強、情操高尚的好學生。

4.避免婚前性行為

大多數熱戀中的中職衛(wèi)校學生，隨著愛情的深化，出現一定程度的親昵行為，如擁抱和接吻是可以理解的，也是社會可以接受的。實際上在目前情況下，有相當部分學生按捺不住，發(fā)生婚前性行為。而婚前性行為大多是在隱蔽狀態(tài)下進行，雙方常伴發(fā)緊張、害怕、恐慌等心理和不道德感與羞愧感，極易引起性反應抑制和性焦慮的發(fā)生，從而導致心理性陽痿、早泄和性障礙，不懂或者不采取避孕措施，易致少女受孕墮胎，甚至感染性傳播疾病如艾滋病等，嚴重影響身心健康。同時，婚前性行為往往導致以后性關系隨便、道德觀念淡薄、性生活紊亂等。所以學校要教育學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的情操，學會自尊、自重、自愛和自制，使自己的性行為符合社會道德規(guī)范，用健康的思想和法制觀念來指導自己的行動，切不可使一般邊緣性性行為發(fā)展為越軌的婚前性行為。

5.合理調適性焦慮

一般認為，處于青春期的青年男女性心理的矛盾、沖突和各種性適應不良等都可能引起性焦慮。這種性焦慮主要是指對自己形體的焦慮，對自己性角色的焦慮以及對自己性功能的焦慮。 如一個人隨著生理發(fā)育成熟，到青春期往往會出現對自己形體的不安。男青年都希望自己長得魁梧高大，女青年都希望自己生長得苗條漂亮。如果有的男青年覺得自己矮小、瘦弱，就感到自卑;而有的女青年覺得自己過胖，長相平平，也會感到苦惱。有的男青年對生殖器的發(fā)育狀況，女青年對乳房的大小都十分敏感，并為此心事重重。還有的男女青年甚至對自己皮膚的黑白、臉上的“青春痘”等等煩惱不安。以上幾種性焦慮對青春期學生的性心理發(fā)展影響很大，而且常常影響到他們日常生活以及整個精神狀態(tài)。調適的方法是，一般通過性教育和性咨詢可以起到改善的作用。其中最重要的是要使他們建立起健康的審美觀，接受自己的現實，不要怨天尤人，要揚長避短，對自身的性生理、性心理方面的疑惑，應及時尋找心理醫(yī)生咨詢和幫助，不可獨自多疑，自尋煩惱。

四、結語

對于處于青春期的中職衛(wèi)校的學生來說，性的問題，是一個最為活躍和敏感的問題，它不僅從生理上影響中職衛(wèi)校學生的生長發(fā)育，而且從心理上影響中職衛(wèi)校學生的生長方向，所以青春期性健康教育對中職衛(wèi)校學生的成長有著重要的指導作用，它需要學校、家庭乃至全社會的共同關注和參與，讓青少年擁有正確的性態(tài)度，穩(wěn)定的性情感，培養(yǎng)健康的生活方式，建立良好的性道德，珍愛生命，珍愛青春。教會他們學會選擇，學會自尊、自律、自護，使自己的行為符合社會的道德規(guī)范。對在情感叢林里摸索的衛(wèi)校學生，我們應給予足夠的寬容、理解、支持、幫助，平等地分享和討論他們在成長中的歡樂、迷茫和困惑，與他們同交流、同思考、同感受、同成長。用真心、真愛、真情幫助他們度過一段安全、幸福、快樂、豐富的花樣年華。

參考文獻：

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[2] 賴曉紅.中職學生青春期性教育的思考[J].中職教育，2011（5）.

責任編輯：朱守鋰