趙彥玲，強巴央宗，任子利

（西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院，西藏 林芝 860000）

提高《科技寫作》課程教學(xué)效果的探索

趙彥玲，強巴央宗，任子利

（西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院，西藏 林芝 860000）

針對目前西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院動物科學(xué)專業(yè)《科技寫作》教學(xué)中存在的主要問題，提出應(yīng)對措施并總結(jié)實施后的教學(xué)效果，以探索提高該課程教學(xué)效果的方法，從而提高學(xué)生的科技論文寫作能力。

科技寫作；教學(xué)效果；探索

科技寫作是以科學(xué)技術(shù)為其主要內(nèi)容的寫作，在科技信息迅速發(fā)展的今天，科技寫作越來越發(fā)揮著重要的作用，受到人們的普遍重視，已成為寫作學(xué)中自成體系的一個新的分支［1］。在農(nóng)業(yè)類院校開設(shè)《科技寫作》課程，不僅可以使農(nóng)科大學(xué)生能夠順利閱讀、消化科技文獻，科學(xué)制訂研究計劃和進行科學(xué)研究，促進農(nóng)業(yè)科技成果的及時轉(zhuǎn)化，而且也是對大學(xué)生開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑［2］。然而，西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院動物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生由于重視程度不夠等原因，學(xué)生在寫畢業(yè)論文時仍然會出現(xiàn)各種問題，可以說開設(shè)的《科技寫作》課程并沒有達到預(yù)期目的?，F(xiàn)針對目前西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院動物科學(xué)專業(yè)《科技寫作》教學(xué)中存在的主要問題，提出應(yīng)對措施并總結(jié)實施后的教學(xué)效果，以探索提高動物科學(xué)專業(yè)《科技寫作》課程教學(xué)效果的方法，不斷提高學(xué)生的科技論文寫作能力。

1 存在的主要問題

目前，西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院動物科學(xué)專業(yè)《科技寫作》課程的教學(xué)為32學(xué)時，現(xiàn)就教學(xué)過程中存在的主要問題闡述如下。

1.1 學(xué)生重視程度不夠 學(xué)生對《科技寫作》課程不夠重視，他們存在認識上的誤區(qū)，比如有的學(xué)生認為科技寫作對繼續(xù)深造搞科研的人有用，對在畜牧業(yè)一線的工作人員用處不大，還有的學(xué)生干脆認為自己畢業(yè)后未必從事本行業(yè)工作等，所以《科技寫作》課上不上都無所謂。

1.2 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不太感興趣 《科技寫作》課程主要是針對科技論文（包括畢業(yè)論文）的寫作方法、規(guī)范格式等要求的講解，學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。

1.3 教學(xué)方法不夠靈活 《科技寫作》課程在授課過程中盡管也注重采用討論法、案例法等教學(xué)方法，但仍是以教師講授為主，學(xué)生并沒有真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極性不高。

2 應(yīng)對措施

2.1 增強學(xué)生對《科技寫作》課程的重視程度 雖然《科技寫作》課程屬于選修課，但科技寫作是一門正在發(fā)展的重要新興學(xué)科，它肩負著發(fā)展科學(xué)、普及科學(xué)技術(shù)的雙重使命［3-4］。隨著時代的發(fā)展，社會對大學(xué)生能力的要求不斷提高，其中的表現(xiàn)之一就是要求學(xué)生能夠熟練地掌握科技寫作的基本知識與技巧，并能將之轉(zhuǎn)化為自己能力的一部分［1］。由此可見，無論學(xué)生畢業(yè)后是繼續(xù)深造搞科研、還是在畜牧業(yè)一線工作、甚至是畢業(yè)后不從事本行業(yè)工作，學(xué)好《科技寫作》課程，提高科技論文的寫作能力，都會對學(xué)生大有裨益，必不可少。為此，教師要積極做好《科技寫作》課程重要性的宣傳工作，使學(xué)生認識到畢業(yè)后的成就與寫作水平密切相關(guān)［1］；同時，嚴格考勤，學(xué)生不能無故不來上課，目的就是使學(xué)生認識到《科技寫作》課程的重要性，增強其重視學(xué)習(xí)該課程的意識。

2.2 提高學(xué)生對《科技寫作》課程的興趣 通過對學(xué)生的調(diào)查、交談等形式，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，同時結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)高校人才培養(yǎng)計劃、動物科學(xué)專業(yè)人才需求、西藏區(qū)情等實際情況，進行集體分析討論，從中找出學(xué)生感興趣、有應(yīng)用價值、同時又切實可行的內(nèi)容，即在原來科技論文主要部分基本的寫作要求、技巧基礎(chǔ)上，補充相關(guān)學(xué)術(shù)道德教育及大量與本專業(yè)相關(guān)的實例，主要實例數(shù)量的要求：科技論文題目（至少補充20個）；摘要（至少補充10個）；引言、材料方法、結(jié)果、討論、結(jié)論（要求至少補充10個）；參考文獻（要求至少5篇核心期刊以上論文中的各類參考文獻）。

2.3 加強《科技寫作》課程教學(xué)方法的靈活性 更加靈活多樣地采用討論式法、案例法、情境法等教學(xué)方法，要與學(xué)生互動，縮短課堂上教師的講授時間，讓課堂變教師主講為學(xué)生主學(xué)，真正使教師成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

比如在講授摘要時，可拿出摘要實例，讓學(xué)生找該研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論，討論該摘要的寫法是否有可改進之處，如有該如何改進，特別是要給出一些素材，讓學(xué)生動手去寫一下，讓他們在寫作中去體會該如何寫；再則，讓學(xué)生從摘要中給定出一個題目，然后拿出原文的題目進行比較，并讓大家討論，究竟什么樣的題目更合適。

再比如在講授引言時，可拿出引言實例，挑選1名學(xué)生回答該研究的研究意義、前人研究進展、本研究切入點、擬解決的關(guān)鍵問題，然后大家討論為什么會這樣寫，想一下如果自己去寫會怎樣寫，然后拿出以前講過的摘要，據(jù)此寫引言，寫完后大家討論總結(jié)。甚至可以讓學(xué)生來講某段文字，鍛煉學(xué)生在公共場合下的口才、膽量和勇氣等。

另外，鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新等項目，積極參與到專業(yè)課老師的課題中去，積極收集素材執(zhí)筆撰寫科技論文并投稿。

3 實施后的教學(xué)效果

通過對該校動物科學(xué)專業(yè)2013級本科（1、2）班學(xué)生在教授《科技寫作》過程中實施以上應(yīng)對措施，學(xué)生普遍提高了對《科技寫作》課程的重視程度及教學(xué)內(nèi)容的興趣；在學(xué)完該課程后，他們普遍能掌握科技寫作的基本要求與技巧，能有意識地去閱讀一些與本專業(yè)有關(guān)的科技文獻，并能比較準確地表達自己的科學(xué)思想和見解，使寫作能力明顯提高。

總之，通過對目前西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院動物科學(xué)專業(yè)《科技寫作》教學(xué)中存在的主要問題提出應(yīng)對措施并總結(jié)實施后的教學(xué)效果，實踐證明教改效果較好，可以在以后該課程的教授過程中加以應(yīng)用并不斷進行新的探索，以切實提高西藏動物科學(xué)專業(yè)《科技寫作》課程的教學(xué)效果，不斷提高學(xué)生的科技論文寫作能力，為培養(yǎng)西藏所需要的畜牧業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

［1］殷冬梅.高?？萍紝懽髡n的教學(xué)改革與探析［J］.江西農(nóng)業(yè)學(xué)報，2010，22（7）：179-180.

［2］張學(xué)軍.《農(nóng)業(yè)科技寫作》自主創(chuàng)新性案例教學(xué)模式改革淺析［J］.農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2006，26（3）：197-199.

［3］張孫偉，呂伯異，張訊.科技論文寫作［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2002.

［4］劉曉華，任建琦.畢業(yè)論文寫作導(dǎo)論［M］.北京：科學(xué)出版社，2004.

Exploration on Teaching Effect Improvement of Science and Technology Writing

ZHAO Yan-ling，Qiangbayangzong，REN Zi-li
（Agricultural and Animal Husbandry College，Tibet University，Linzhi 860000，China）

In view of the existing problems in teaching of Science and Technology Writing in animal science specialty of Agricultural and Animal Husbandry College of Tibet University,some countermeasures were proposed and their implementation effects were summarized,so as to explore the methods which could improve teaching effect of the course and to enhance the undergraduates′ability in science and technology articles writing.

Science and Technology Writing；teaching effect；exploration

H052；G642.0

A文章順序編號：1672-5190（2016）04-0067-02

2016－04－11

項目來源：2015年教育部、林業(yè)部、國家林業(yè)局動物科學(xué)專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點項目。

趙彥玲（1972—），女，副教授，碩士，主要從事動物繁殖教學(xué)與科研工作。

任子利（1969—），男，副教授，博士，主要從事動物繁殖教學(xué)與科研工作。

（責(zé)任編輯：趙景娣）