伊力達(dá)爾·伊力亞斯，史 勇，郭俊先，王曉暄

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830052）

《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)方法改革探索

伊力達(dá)爾·伊力亞斯，史 勇，郭俊先，王曉暄

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830052）

《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程不僅具有很強(qiáng)的理論性，與工程實(shí)踐也有著緊密聯(lián)系。根據(jù)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案的需要，文中從授課內(nèi)容、授課方法及考核方式等方面對(duì)本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改革探索。

液壓與氣壓傳動(dòng)；教學(xué)方法；改革；探索

液壓與氣壓傳動(dòng)課程是高校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，該課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、訓(xùn)練學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)都有著重要的作用[1]。隨著新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的進(jìn)行，為使學(xué)生更好地掌握液壓與氣壓傳動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和工程應(yīng)用的相關(guān)技能，更快更好地適應(yīng)相關(guān)農(nóng)機(jī)企業(yè)和設(shè)計(jì)院的崗位要求，必須改變傳統(tǒng)的液壓與氣壓傳動(dòng)的教學(xué)模式，調(diào)整授課內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施提供幫助。

1 課程教學(xué)內(nèi)容的改革

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠面向農(nóng)機(jī)企業(yè)及相關(guān)設(shè)計(jì)院的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)高水平的工程技術(shù)人才。液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)是學(xué)生進(jìn)入農(nóng)機(jī)企業(yè)必然要接觸的一門(mén)重要技術(shù)，由于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中更多地需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員完成液壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試，以及設(shè)備的故障診斷、維護(hù)、保養(yǎng)等工作，很少需要學(xué)生完成理論的推理及計(jì)算[2]，因此新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加具有實(shí)用性、創(chuàng)新性及合理性，應(yīng)該根據(jù)卓越人才培養(yǎng)方案的需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整。

1.1刪除相關(guān)的理論和公式推導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，很少接觸液壓與氣壓技術(shù)相關(guān)的理論和公式推導(dǎo)，而公式推導(dǎo)卻在液壓與氣壓傳動(dòng)課程中有關(guān)流體力學(xué)部分的章節(jié)中占據(jù)著大量篇幅[3]，為避免理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)，使學(xué)生能夠利用有限的學(xué)時(shí)學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)和技能，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)刪除過(guò)多的與實(shí)踐聯(lián)系不緊密的公式推導(dǎo)部分，例如液體靜力學(xué)、液體動(dòng)力學(xué)、液體的壓力損失等，只要求學(xué)生掌握基本的概念和結(jié)論即可。

1.2對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行重組

液壓技術(shù)與氣壓技術(shù)擁有著很多的共同點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)都是將液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)技術(shù)結(jié)合在一起給學(xué)生進(jìn)行講解，這樣會(huì)出現(xiàn)原理的重復(fù)講授，占用大量授課時(shí)間，同時(shí)也降低了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力。為適應(yīng)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)將授課內(nèi)容進(jìn)行必要的重組，將液壓技術(shù)做為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授，并且將液壓元件介紹、液壓基本回路、典型液壓系統(tǒng)分析章節(jié)做為重點(diǎn)章節(jié)講授，這樣可實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容與工程實(shí)踐聯(lián)系的緊密性[4]。而氣壓傳動(dòng)部分，要求學(xué)生能參考液壓傳動(dòng)的基本原理，完成這部分的自學(xué)。

1.3增加與農(nóng)機(jī)有關(guān)的典型液壓系統(tǒng)的分析

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作崗位后將更多地從事農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計(jì)及研發(fā)工作，而教材中的典型液壓系統(tǒng)章節(jié)更多偏重于機(jī)床和工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)。為使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和研發(fā)工作，教師應(yīng)收集新疆地區(qū)不同農(nóng)業(yè)機(jī)械液壓系統(tǒng)的相關(guān)資料，在課堂中給學(xué)生認(rèn)真細(xì)致講授，這樣，學(xué)生畢業(yè)后即使去了不同的農(nóng)機(jī)企業(yè)，也能快速掌握相關(guān)設(shè)備的液壓系統(tǒng)構(gòu)成及原理，從而更快地適應(yīng)工作。

2 課程教學(xué)方法的改革

我校液壓與氣壓傳動(dòng)課程傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為兩部分，課堂講授和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。課堂講授主要由教師利用多媒體課件來(lái)完成，而實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要是依靠新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的液壓系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)試驗(yàn)臺(tái)來(lái)完成。這兩個(gè)環(huán)節(jié)雖然能保證學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，但卻與農(nóng)業(yè)機(jī)械液壓系統(tǒng)的安裝和維護(hù)技能的掌握相脫節(jié)。因此，針對(duì)卓越人才計(jì)劃對(duì)學(xué)生的要求，應(yīng)對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程的教學(xué)方法進(jìn)行必要的改革。

2.1充分利用實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)液壓知識(shí)

我校機(jī)制專(zhuān)業(yè)和農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生大三期間要進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生要進(jìn)入新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)[5]。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專(zhuān)家和技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行液壓專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，介紹液壓技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，并重點(diǎn)就企業(yè)相關(guān)液壓技術(shù)的應(yīng)用情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生及時(shí)掌握相關(guān)農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的液壓系統(tǒng)。同時(shí)，教師也應(yīng)配合企業(yè)給學(xué)生安排與農(nóng)業(yè)機(jī)械液壓系統(tǒng)有關(guān)的工作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能夠完成農(nóng)機(jī)液壓系統(tǒng)的分析、裝配、調(diào)試和維護(hù)工作。

2.2利用科研項(xiàng)目成立興趣小組和創(chuàng)新小組

我院教師的科研項(xiàng)目大多涉及農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計(jì)和研發(fā)，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，多吸收一些學(xué)習(xí)興趣濃厚、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的本科生參與到項(xiàng)目中，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要渠道[6]。利用科研項(xiàng)目成立液壓專(zhuān)業(yè)興趣小組，使每個(gè)學(xué)生在小組中都有重要的角色，讓學(xué)生搜集農(nóng)機(jī)液壓系統(tǒng)相關(guān)的資料，配合老師完成系統(tǒng)的選型、安裝和調(diào)試，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，這為培養(yǎng)卓越的農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)人才提供了一種很好的模式。

2.3 將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式逐步引入到課堂教學(xué)中

由于液壓與氣壓傳動(dòng)課程的相關(guān)知識(shí)與生活和生產(chǎn)聯(lián)系緊密，導(dǎo)致部分內(nèi)容課堂講解較抽象，如果沒(méi)有相應(yīng)的視頻和動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生很難理解掌握。因此，對(duì)于學(xué)生難以理解掌握的部分，決定采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。教師搜集大量與農(nóng)機(jī)液壓系統(tǒng)有關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，并將其整理成為與課程有關(guān)的多媒體素材并發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可在課前對(duì)其進(jìn)行觀看和預(yù)習(xí)。課堂環(huán)節(jié)中，學(xué)生可就視頻中的困惑進(jìn)行提問(wèn)，然后以小組為單位進(jìn)行討論，最終再由教師進(jìn)行解答[7]。這種教學(xué)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使抽象的、難以理解的知識(shí)點(diǎn)變得不再枯燥。這種模式還增加了授課信息量，縮短了教學(xué)過(guò)程的輔助時(shí)間，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.4實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改革

傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生利用新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的液壓系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)試驗(yàn)臺(tái)完成液壓基本回路的搭建和調(diào)試。由于液壓基本回路都是較為成熟的，學(xué)生可根據(jù)書(shū)中的原理圖來(lái)完成系統(tǒng)的搭建和調(diào)試。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲荒艹浞滞诰驅(qū)W生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求每組學(xué)生自行設(shè)計(jì)一套指定農(nóng)業(yè)機(jī)械的液壓系統(tǒng)，并完成系統(tǒng)的搭建和調(diào)試工作，這樣可以打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的局限性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

3 課程考核方式的改革

課程考核是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為更好地適應(yīng)我院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，應(yīng)對(duì)課程教學(xué)考核方式進(jìn)行改革，更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)，徹底改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為主、以試卷定成績(jī)的課程考核方法。

我院液壓與氣壓傳動(dòng)課程學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主要由考試、實(shí)驗(yàn)和考勤3部分構(gòu)成，其中考試占70%，實(shí)驗(yàn)占20%，考勤占10%，這導(dǎo)致部分學(xué)生忽略了平時(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，只看重考試環(huán)節(jié)。因此，可將考試所占比例改為50%，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比例改為40%（要求學(xué)生利用實(shí)踐環(huán)節(jié)完成指定農(nóng)機(jī)液壓系統(tǒng)的分析），考勤和課堂討論環(huán)節(jié)占10%。這種考核方式不再以卷面成績(jī)?yōu)橹?，更多地注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)以及課堂討論中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都進(jìn)行了培養(yǎng)和考察。

4 結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)我院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越人才的培養(yǎng)需要，我們提出了液壓與氣壓傳動(dòng)課程改革，并從授課內(nèi)容、授課方法以及考核方式幾方面進(jìn)行了改革和探索。授課過(guò)程要緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)機(jī)械液壓系統(tǒng)，授課內(nèi)容要以液壓系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用為主，必要時(shí)還可引入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。要求學(xué)生能充分利用實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械的液壓知識(shí)并利用科研項(xiàng)目加強(qiáng)自身的動(dòng)手能力。不能只重視卷面成績(jī)，更重要的是要挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。通過(guò)課程的改革，為我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施提供幫助。

[1]史勇，高澤斌，肉孜·阿木提等．新疆少數(shù)民族大學(xué)生液壓傳動(dòng)課程教學(xué)方法探討[J]．新疆農(nóng)機(jī)化，2015（3）：47～48．

[2]史勇，高澤斌，肉孜·阿木提等．淺談機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]．新疆農(nóng)機(jī)化，2014（4）：62～64．

[3]汪幫富，殷振，謝鷗．《液壓傳動(dòng)》教學(xué)改革研究與探討[J]．課程教育研究，2013（5）：244～245．

[4]劉智強(qiáng)，王笑，杜巧連．《液壓傳動(dòng)》教學(xué)新模式的研究與實(shí)踐[J]．科技教育，2011（10）：187～188．

[5]陳樹(shù)海．《液壓傳動(dòng)》教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J]．液壓與氣動(dòng)，2008（5）：57～58．

[6]夏建輝．淺談氣壓和液壓傳動(dòng)一體教學(xué)改革模式[J]．科教導(dǎo)刊，2013（6）：87～136．

[7]任保臣，姬耀鋒，武文斌等．高職《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》課程的教學(xué)改革與探索[J]．液壓與氣動(dòng)，2011（3）：41～43．

[8]王玲娟．《液壓傳動(dòng)》課程教學(xué)改革探索［J］．機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，2009（7）：191～192．

Teaching Method Reform and Exploration of"Hydraulic and Pneumatic Transmission"Course

Yilidar Yiliyas,SHIYong,GUO Jun-xian,WANG Xiao-xuan

(Collage of mechanical transportation, Xinjiang Agricultural University, Urumqi 830052, Xinjiang, China)

"Hydraulic and pneumatic transmission" is an important professional basic course for students of mechanical engineeringdepartment. This course is not only professional and theoretical, but also closly combined to engineering practice. Inaccordance with the requirment of "Excellent talents training program" of agricultural mechanization and automation department,we explored and analyzed the teaching method of this course from teaching content, teaching method and examinationmethod in this text.

Hydraulic and pneumatic transmission; Teaching method; Reform; Exploration

10.13620/j.cnki.issn1007-7782.2016.04.018

G420

A

1007-7782（2016）04-0045-03

2016-07-02