市級藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)初探

郭繼朋

【摘 要】實驗教學(xué)是高等院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)、提升創(chuàng)新實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的重要過程。從實驗教學(xué)改革和創(chuàng)新、實驗教學(xué)系統(tǒng)等方面介紹了市級實驗教學(xué)示范中心在建設(shè)初期取得的成效和經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)實驗教學(xué)；創(chuàng)新實驗；實驗教學(xué)改革

天津理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計實驗中心始建于2001年，經(jīng)過15年的發(fā)展與建設(shè)，現(xiàn)已建設(shè)成為集實驗、科研、研究為一體的，具有現(xiàn)代設(shè)計教育功能的實驗中心，為我院教學(xué)質(zhì)量全面提高，并為提高學(xué)生專業(yè)設(shè)計實踐動手能力和工程技術(shù)素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)設(shè)有6個本科專業(yè)，1個設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士點和1個天津市品牌專業(yè)。現(xiàn)有實驗教學(xué)實驗室26間，實驗教學(xué)面積3100余平方米，實驗設(shè)備總資產(chǎn)近1100萬元，實驗課程總數(shù)達到150余門，每年完成30343時/人的實驗教學(xué)工作量。2014年被天津市教育局評為市級實驗教學(xué)示范中心，目前在天津市高校藝術(shù)類實驗教學(xué)區(qū)域成為具有專業(yè)特色的實驗教學(xué)示范中心、在天津市具有一定影響力的藝術(shù)實驗教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

1 實驗教學(xué)方式改革與創(chuàng)新

學(xué)校一貫重視實驗教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。制定了相關(guān)政策配套落實，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計實驗中心的實驗教學(xué)定位及規(guī)劃是以1條主導(dǎo)線和5個規(guī)劃點組成，簡稱“1線5點”的藝工結(jié)合實驗教學(xué)理念?！?線”即1條主導(dǎo)線是本中心實驗教學(xué)定位主導(dǎo)；“5點”即這1條定位主導(dǎo)線的5個組成節(jié)點，也是整體實驗教學(xué)的5個規(guī)劃部分，由此構(gòu)成“1線5點”的實驗教學(xué)理念。

1.1 教學(xué)定位

建成具有工科特色，藝工結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計人才的實驗教學(xué)體系，是本實驗中心始終堅持的一條教學(xué)定位主導(dǎo)線。引入本校工科教學(xué)的工程技術(shù)、結(jié)構(gòu)分析、力學(xué)要求等知識元素，并且運用藝術(shù)的眼光綜合開拓實驗教學(xué)視野，使用本?？鐚W(xué)科教學(xué)資源與校外行業(yè)企業(yè)實際項目資源，采取學(xué)科交叉、知識融合、藝術(shù)與科技相結(jié)合的教學(xué)方式完善本中心實驗教學(xué)創(chuàng)新體系。由此，來實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計實驗中心依托天津理工大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)展藝工結(jié)合的應(yīng)用型實驗教學(xué)新模式，鍛煉一支教學(xué)知識多元化和實踐技術(shù)綜合化的教師隊伍，培養(yǎng)具有應(yīng)用型設(shè)計能力、綜合型知識結(jié)構(gòu)、文理型思維模式的實用人才的實驗教學(xué)定位目標。

1.2 教學(xué)規(guī)劃

實驗教學(xué)5點規(guī)劃（教學(xué)體系、服務(wù)對象、教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、資源運用）發(fā)展的目標是將藝術(shù)設(shè)計實驗中心打造成服務(wù)于全學(xué)校和全社會的實用設(shè)計研究基地，面對學(xué)校為相關(guān)專業(yè)師生的科研項目、專業(yè)設(shè)計建造學(xué)科交叉知識融合的教學(xué)與研究平臺；面對社會為相關(guān)行業(yè)企業(yè)的項目研發(fā)、技術(shù)生產(chǎn)合作提供專業(yè)設(shè)計人才支持和應(yīng)用型人力資源培養(yǎng)；推動天津濱海經(jīng)濟帶的發(fā)展，提升京津冀一體化應(yīng)用型人才儲備。

2 實驗教學(xué)內(nèi)容和體系

2.1 實驗教學(xué)體系建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計實驗中心實驗教學(xué)體系是以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計應(yīng)用能力、實踐操作能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力的教學(xué)目標展開建設(shè)；以藝術(shù)設(shè)計與工程技術(shù)結(jié)合、多學(xué)科交叉知識融合的方針進行教學(xué)創(chuàng)新。實驗教學(xué)體系建設(shè)與創(chuàng)新的實施內(nèi)容：按照培養(yǎng)學(xué)生3大能力來設(shè)計3個不同層次的實驗教學(xué)，再通過3個不同時段完成整體實驗教學(xué)安排，設(shè)計應(yīng)用能力培養(yǎng)是教學(xué)目標的核心，其中包括實踐操作能力與創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)；3大能力是按照基礎(chǔ)型實驗、提高型實驗、綜合創(chuàng)新型實驗3個層次階段進行教學(xué)培養(yǎng)。

2.2 實驗教學(xué)方法

采取引導(dǎo)式、質(zhì)疑式、開放式、研究式的實驗教學(xué)方法。

引導(dǎo)式實驗教學(xué)方法。在基礎(chǔ)型實驗訓(xùn)練中，主要有教師引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嶒?，向?qū)W生傳授實驗基本理論，基本技能和基本實驗要求，傳授科學(xué)研究方法，文獻查閱方法，實驗報告和科學(xué)論文撰寫方法等。

質(zhì)疑式實驗教學(xué)方法。在提高型實驗中，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)問題，有目的的走向?qū)嶒炇?，走向教師。他們邊實踐，邊思考，邊分析問題。在教師的點撥引導(dǎo)下，多人合作，分工完成，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，綜合運用所學(xué)知識去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

開放式實驗教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的實驗動手能力，保證實驗時間，本中心26個實驗室全天候面向?qū)W生開放，不受課時限制，中心鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性實驗，學(xué)生充分利用課時外時間進行實踐，積累素材，自主構(gòu)思，獨立完成設(shè)計作品。

2.3 實驗教學(xué)手段

推行基于傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段并存，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實驗教學(xué)手段，計算機與網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化實驗的教學(xué)手段。實驗教學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)代化是聯(lián)系教與學(xué)的紐帶，是開展工程訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。

基于藝術(shù)類專業(yè)實驗性強的特點，在實驗教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段并存，交織互補。改進傳統(tǒng)教學(xué)手段，結(jié)合藝術(shù)類課程特點，大膽使用“精品課程群”貫穿專業(yè)基礎(chǔ)實驗全體課程。

計算機與網(wǎng)絡(luò)的實驗教學(xué)手段。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)，以精品課程的實驗標準為建設(shè)目標，部分實現(xiàn)了計算機與網(wǎng)絡(luò)的實驗登陸與實驗教學(xué)，信息查找，實驗考核。

3 創(chuàng)新型實驗教學(xué)特色

藝術(shù)設(shè)計實驗中心依托天津理工大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢，多年來不斷改進和完善實驗教學(xué)，在實驗教學(xué)理念、實驗教學(xué)體系、實驗教學(xué)機制等方面形成藝術(shù)類實驗教學(xué)中心的特色。

3.1 跨專業(yè)學(xué)科交叉、工程技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計融合的教學(xué)模式

依托天津理工大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢，采用藝工結(jié)合方式，將本院工業(yè)設(shè)計與機械學(xué)院、材料科學(xué)學(xué)院、計算機學(xué)院等相關(guān)學(xué)科交叉，合理將工科工程技術(shù)技能知識融合工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生綜合設(shè)計應(yīng)用能力，提升該專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量。

3.2 市級品牌專業(yè)促進校內(nèi)外合作項目實訓(xùn)的資源運用

工業(yè)設(shè)計專業(yè)采用開放式協(xié)作實驗教學(xué)手段，充分使用學(xué)校與社會兩大資源，品牌專業(yè)建設(shè)促使實驗中心設(shè)備得到提升、實驗環(huán)境獲得改善，吸引校內(nèi)相關(guān)學(xué)科交叉學(xué)院與專業(yè)的關(guān)注合作；并且促進校外企業(yè)相關(guān)專業(yè)的項目研發(fā)合作，積極參與本實驗中心的資源建設(shè)。

3.3 國際化合作辦學(xué)構(gòu)建專業(yè)前沿技術(shù)合作訓(xùn)練平臺

依托本院強大的國際化合作辦學(xué)背景，動畫設(shè)計專業(yè)與加拿大魁北克國立大學(xué)合作辦學(xué)，工業(yè)設(shè)計專業(yè)與美國北卡州立大學(xué)藝術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，國際化理念、高端化教學(xué)、前沿化技術(shù)提高實驗中心質(zhì)量水平，搭建國際化協(xié)作實驗教學(xué)訓(xùn)練平臺。

4 實驗教學(xué)成果

藝術(shù)設(shè)計實驗中心各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴格按照教學(xué)大綱要求進行，使學(xué)生的實驗基本操作技能、綜合設(shè)計能力等方面得到切實的訓(xùn)練。經(jīng)過中心實驗課程環(huán)節(jié)、課程設(shè)計環(huán)節(jié)、專業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)以及畢業(yè)設(shè)計等優(yōu)化的實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力、創(chuàng)新精神以及綜合素質(zhì)得到了升華。中心同步于現(xiàn)代前沿綜合設(shè)計應(yīng)用水平的實驗設(shè)備，有效地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，教學(xué)過程中學(xué)生的參與熱情高。在嚴格的考核標準下，學(xué)生主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核成績多年來一直保持優(yōu)良。學(xué)生在操作技能應(yīng)用實踐能力、面向設(shè)計與工程的應(yīng)用實踐能力以及創(chuàng)新意識等方面得到了用人單位的好評。

5 實驗教學(xué)中心建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃

建設(shè)發(fā)展思路是以學(xué)生為本，構(gòu)建一套具有理工特色、藝工結(jié)合、跨學(xué)科、知識融合，可培養(yǎng)有綜合素質(zhì)與應(yīng)用技術(shù)設(shè)計人才的創(chuàng)新型實驗教學(xué)體系。建立一支多元化學(xué)科、設(shè)計能力強、專業(yè)素養(yǎng)高的專兼職形式的教學(xué)團隊，隊伍中還要有外籍教師、提倡雙語教學(xué)、引進國外先進教學(xué)模式來提升教學(xué)團隊實驗教學(xué)水平，同時搞好中外合作辦學(xué)的實驗教學(xué)工作。建造一個可以支撐本中心面向全學(xué)校與全社會的設(shè)計合作服務(wù)資源平臺，通過學(xué)校相關(guān)學(xué)科專業(yè)與社會行業(yè)企業(yè)的交流合作，將本中心的設(shè)計人才和研究成果進行輸送與推廣；為全體師生建設(shè)一個可以自主科研和創(chuàng)新實踐的實驗教學(xué)環(huán)境。

【參考文獻】

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[責(zé)任編輯：王楠]