創(chuàng)新實驗
- 基于STEAM理念的教育機器人物理創(chuàng)新實驗研究
人技術與物理創(chuàng)新實驗教育相結合的教學模式，以機甲大師S1機器人為載體，將普通的物理知識與信息科學、數(shù)學、工程等結合起來，創(chuàng)新采用探究式與項目式相融合的STEAM授課方式，培養(yǎng)學生的多學科思維和科學素養(yǎng)，激發(fā)學生學習的主動性，提高學生的創(chuàng)新能力。關鍵詞：STEAM；機器人；物理；創(chuàng)新實驗1? STEAM理念STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Arts），數(shù)學（Mathematics）， S
中學理科園地 2023年6期2024-01-17
- 尊重學生主體地位 打開物理創(chuàng)新實驗新局面
：初中物理；創(chuàng)新實驗；生活元素；學生主體中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0121-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：周治軒（1981.3-），江蘇省南京人，本科，中學一級教師，從事初中物理教學研究.2019年，教育部發(fā)布《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》，將中小學實驗教學及其研究推向一個新的高度.對于初中物理實驗而言，當務之急是繼承我國實驗教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時在繼承的基礎上追求創(chuàng)新.由于考核
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 基于創(chuàng)新實驗探究的高中物理課堂模式研究
決問題?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)新實驗探究的高中物理課堂模式五環(huán)節(jié)研究，培養(yǎng)高中生物理學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：核心素養(yǎng)；創(chuàng)新實驗；課堂模式研究一、現(xiàn)階段創(chuàng)新實驗與課堂深度融合的情況分析《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，對提高國民素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。在這個階段教師應該重視對學生自主學習能力、適應能力的培養(yǎng)和提升，使得學生可以更加自立自強，有效避免“應試教育”思想在教學中的傾向[1]。然而
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 論高中物理教學中創(chuàng)新實驗的設計與實踐
。文章從物理創(chuàng)新實驗的概念及其設計實踐的意義上切入，剖析了物理實驗教學的特點與優(yōu)勢。隨后以魯科版高三物理教學為例，探索創(chuàng)新實驗設計與實踐的可行策略，以期能為所在地區(qū)的有關物理教學工作者提供可靠依據(jù)，從而改善當前物理教學質量，讓學生能在創(chuàng)新實驗中體會到物理學習樂趣的同時提高成績。關鍵詞：高中物理；物理教學；創(chuàng)新實驗；設計實踐；策略《普通高中物理課程標準》（2017年版2020年修訂）明確要求教學活動中要進一步落實學生的科學思維、創(chuàng)新精神培育。黨的二十大報告中
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 創(chuàng)新實驗 提高教學效率
小學科學；創(chuàng)新實驗；教學效率〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 15-0046-03一、創(chuàng)新實驗的必要性《義務教育科學課程標準》（2022年版）指出，實驗教學是科學課教學的主要形式，是進行科學研究的基礎。英國著名教育改革家赫胥黎認為，科學教育的最大特點，就是使心智直接與事物聯(lián)系，并且以最完善的歸納方法來訓練心智。實驗探究活動，不僅能發(fā)展學生的科學
小學科學 2023年15期2023-07-22
- 高中物理教學中創(chuàng)新實驗的設計與實踐
】高中物理；創(chuàng)新實驗；教學設計新課程改革背景下，國家教育部門對于高中階段學生物理課程的培養(yǎng)提出了更高的要求.傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合當今時代的發(fā)展需求，在新的教育政策提出后，物理創(chuàng)新實驗的教學課程逐漸占據(jù)物理課堂的大部分.教師需要不斷提高自身的專業(yè)教學素養(yǎng)以及物理實驗操作能力，為學生樹立良好的學習榜樣.同時還應當注重教學內容的合理設計，保障學生通過參加實驗活動，促進自身創(chuàng)新思維以及操作能力的提升，實現(xiàn)全面發(fā)展的教學目標.1?高中物理教學中創(chuàng)新實驗需要遵循的
數(shù)理天地(高中版) 2023年12期2023-07-04
- 開發(fā)低成本創(chuàng)新演示實驗，突破物理思維障礙
何開發(fā)低成本創(chuàng)新實驗，以幫助學生突破物理學習中的思維障礙.【關鍵詞】思維障礙；高中物理；創(chuàng)新實驗物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，學生存在物理學習上的思維障礙，主要原因有：物理概念本身的抽象性、學生受到先入為主的前概念的影響以及教師的教學方式等.教師若能采取有效的教學策略，引導學生學更多地進行直觀形象思維，將有利于突破教學重點、難點，有利于突破物理思維上的障礙.在教學過程中需要教師積極創(chuàng)造實驗條件，用日常生活器具做實驗，開發(fā)低成本演示實驗，培養(yǎng)學生的直觀
數(shù)理天地(高中版) 2023年12期2023-07-04
- 圖像去霧算法實驗的設計與實現(xiàn)
像去霧算法的創(chuàng)新實驗。實驗結果證明了實驗小組設計方案具有良好的去霧效果。這種將課程教學與行業(yè)真實問題相結合的人才培養(yǎng)模式，扭轉教學、科研、服務社會脫節(jié)的現(xiàn)狀，建立了真實問題導向下人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會相互貫通的一體化新機制。關鍵詞：去霧算法；創(chuàng)新實驗；暗通道先驗；圖像處理中圖分類號：TP391.4；G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）03-0037-04Design and Implementation of the
現(xiàn)代信息科技 2023年3期2023-06-22
- 新工科背景下力學創(chuàng)新實驗教學體系探索
學基礎，力學創(chuàng)新實驗是深化認識力學理論、有效聯(lián)結工程技術的重要載體，新工科建設迫切要求力學創(chuàng)新實驗教學體系的革新。從力學創(chuàng)新實驗教學的現(xiàn)狀和不足出發(fā)，立足國家戰(zhàn)略技術與產業(yè)需求，突出行業(yè)特色，注重跨學科交叉融合，將基礎力學知識與專業(yè)核心課程相結合，構建了“工程技術前沿—創(chuàng)新實驗項目—創(chuàng)新成果產出”逐級提升的研究型實驗教學體系，設計了力學創(chuàng)新實驗教學的總體實施方案，顯著提升了工科學生“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”一體化的意識與能力。關鍵詞：新工科；工程力學；創(chuàng)新實驗；
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 信息化背景下動態(tài)分組教學在中職數(shù)學課堂中的應用
；實驗教學；創(chuàng)新實驗；數(shù)字化儀器隨著時代的發(fā)展，信息技術手段的優(yōu)化轉型，標志著教育教學工作的優(yōu)化，讓傳統(tǒng)的分組教學模式在中職數(shù)學課堂之中的應用模式產生了變化，在提升中職學生學習積極性的同時，也增進學生之間的交流溝通，促進了學習工作的有效落實。但是在具體實現(xiàn)動態(tài)分組教學工作的基礎上，由于受到多方面因素的影響制約，很多教師都沒有認識到中職數(shù)學課堂教學模式轉型的重要性，依舊以傳統(tǒng)的分組教學模式為基礎進行教學指導，不僅導致教學水平的降低，也致使學生的學習積極性降低
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 數(shù)字化創(chuàng)新實驗教學，構建深度學習課堂
;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實驗深度學習是以理解為基礎的意義探究型學習活動，由瑞典格特堡大學馬頓和薩爾喬于1976年提出[1].深度學習是對學習狀態(tài)的定性描述，包括思維水平、學習投入和認知體驗.它強調對知識本質的理解和對學習內容的批判性運用，追求有效的學習遷移和解決實際問題[2].重點突出深入學習、延伸知識能力、提升學習能力等關鍵詞，是一種基于學生學習能力的更高層次的思維活動.物理學科是以實驗為基礎，實驗在教學中的作用舉足輕重，實驗教學不但可以提高學生的感知能力，還可
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 數(shù)字化創(chuàng)新實驗教學，構建深度學習課堂
;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實驗深度學習是以理解為基礎的意義探究型學習活動，由瑞典格特堡大學馬頓和薩爾喬于1976年提出[1].深度學習是對學習狀態(tài)的定性描述，包括思維水平、學習投入和認知體驗.它強調對知識本質的理解和對學習內容的批判性運用，追求有效的學習遷移和解決實際問題[2].重點突出深入學習、延伸知識能力、提升學習能力等關鍵詞，是一種基于學生學習能力的更高層次的思維活動.物理學科是以實驗為基礎，實驗在教學中的作用舉足輕重，實驗教學不但可以提高學生的感知能力，還可
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 運用創(chuàng)新實驗，提高高中物理復習質量
中投入更多的創(chuàng)新實驗，使高中物理變得更加簡單和有趣，從而強化高中物理的復習效果.本文就圍繞如上的觀點，分析物理復習教學過程中創(chuàng)新實驗所具有的作用.【關鍵詞】 創(chuàng)新實驗;高中物理;復習質量復習是指重復學習學過的東西，是目前學習過程中的重要環(huán)節(jié).在復習的過程中，不僅可以鞏固現(xiàn)有的知識，還可以向外擴展，發(fā)現(xiàn)新的問題，因此，復習是一個系統(tǒng)化的過程，是知新的過程[1]，是補缺提高的過程.現(xiàn)代的物理教學通常以老師為主體，老師根據(jù)教學大綱為中心，傳授相關教學內容，而學生
數(shù)理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23
- 思維碰撞有奇跡 實驗探究出真知
，因此在物理創(chuàng)新實驗的任務導向教學上下功夫是有價值的，是符合高中物理新課程標準和物理學科核心素養(yǎng)的要求的。關鍵詞：思維碰撞;實驗探究;高中物理;創(chuàng)新實驗中圖分類號：G633.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）21-0127-04一、 引言核心素養(yǎng)的發(fā)布對高中物理學科本身產生了較大的影響，尤其是在物理學科探究教學上，物理老師將進一步加大物理文化滲透、物理實驗探究和物理學習任務中的互動性等。這些變化是一個從機械被動的物理學科學
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新高中化學實驗優(yōu)化策略研究
高中;化學;創(chuàng)新實驗;優(yōu)化策略”引言高中化學，涉及到一系列化學反應，并且學生需要記憶的知識點也是繁多且雜亂的。在此背景之下，勢必就需要用到實驗教學法結合互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢，一方面加深學生對知識的記憶，另一方面更為重要的其實是充分調動起學生參與課堂的積極性與主動性，促使整個實驗教學的效果更顯著，促進教與學二者質量的全面提升。一、借助互聯(lián)網(wǎng)注重實驗前預習，培育學生的實驗興趣良好的預習效果，將使得實驗教學產生事半功倍的作用。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，為學生與教師預習
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 化學核心素養(yǎng)導向的項目化學習課堂教學
;中學化學;創(chuàng)新實驗引言項目化學習是通過項目設計、任務驅動等方式引導學生開展學習活動。突出“以學生為中心”的教育理念，為學生創(chuàng)造相對寬松自由的學習環(huán)境。同時，它可以整合零散分散的知識點，使學生有效地完成知識體系的構建，積極參與學習?；瘜W在我們的日常生活中無處不在，然而目前學生學習興趣不高，這主要歸因于學科知識的相對復雜性。同時，課堂教學形式相對僵化，教學方法以“灌輸”為主，理論教學投入過多，學生一直處于“半強迫”學習狀態(tài)。要解決這一問題，我們應積極創(chuàng)新課堂
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 四個初中化學演示實驗的改進與創(chuàng)新研究
;演示實驗;創(chuàng)新實驗隨著課程改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了教學當中的重點教學內容。2017版的《高中化學課程標準》就清晰的指出了高中化學核心素養(yǎng)，即“變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、宏觀辨識與微觀探析、科學精神和社會責任、科學探究與創(chuàng)新意識”。其中初中化學作為化學學習的啟蒙階段，對學生化學核心素養(yǎng)的形成有著重要的影響。尤其是化學實驗教學，不僅能夠鍛煉學生的動手操作能力，夯實學生的理論基礎知識，對于學生科學觀念的養(yǎng)成與自主學習能力的形成也有重要幫
廣東教學報·教育綜合 2022年68期2022-06-21
- 高中物理創(chuàng)新實驗教學的實踐及意義
的因素。物理創(chuàng)新實驗是一種突破原有實驗教學方式，以實驗設計、實驗設備和實驗過程為核心的創(chuàng)新性實驗。在課堂上，要把學生的主體性定位清楚，才能充分發(fā)揮他們的主動性，同時也可以增強同學們的創(chuàng)意和試驗。關鍵詞：高中物理;創(chuàng)新實驗;教學研究前言物理學是一門具有很大的應用價值的科學，在進行物理實驗時，能夠有效地促進學生的自覺性和求知欲，從而促進學生的全面發(fā)展。因此，在高中物理教育中，實驗是非常關鍵的一環(huán)。在新課程改革的大環(huán)境下，對學生提出了越來越高的需求，具備相應的實
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- STEAM理念下初中生物學探究實驗評價情境的創(chuàng)設
評價情境 創(chuàng)新實驗 核心素養(yǎng)中圖分類號 G633.91????????????? 文獻標志碼 B評價情境是運用學科內容、執(zhí)行學科任務、展現(xiàn)學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的載體，評價情境的創(chuàng)設承擔著引導學生核心素養(yǎng)外顯的重任。STEAM 教育是集科學、技術、工程、人文和數(shù)學于一體的多學科交叉的綜合性教育理念，對培養(yǎng)學生的綜合素質、創(chuàng)新精神以及實踐能力有著重要的作用。在初中生物學實驗教學中，教師以情境作為評價背景和載體，將STEAM 教育理念融入到探究實驗評價情境中，
中學生物學 2022年4期2022-06-15
- 創(chuàng)新電磁學實驗 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
電磁學的三個創(chuàng)新實驗，結合《普通高中物理課程標準（2017 年版 2020 年修訂）》，論述了物理教學中如何開發(fā)運用創(chuàng)新物理實驗，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。關鍵詞：電磁學實驗;創(chuàng)新實驗;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）5-0046-4物理學作為實驗科學，是培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的重要途徑，教師可依據(jù)放大法、替代法和轉換法對高中物理電磁學實驗進行創(chuàng)新開發(fā)，給予實驗合理的情境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學
物理教學探討 2022年5期2022-06-10
- 巧設創(chuàng)新實驗 凸顯科學思維
初中物理光學創(chuàng)新實驗，從改“抽象問題”為“直觀實驗”，改“觀察現(xiàn)象”為“體驗過程”，改“平面實驗”為“立體實驗”，三個視角出發(fā)，闡述如何通過設計創(chuàng)新實驗培養(yǎng)學生科學思維。。關鍵詞：創(chuàng)新實驗;光學實驗;自制教具、科學思維引言初中物理實驗具有真實、直觀、形象、生動的特點，通過物理創(chuàng)新實驗能夠將抽象的物理觀念具體化，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師在巧設創(chuàng)新實驗的過程中，還可以讓學生自己動手，體驗“解決問題，獲得成功”的喜悅[ 1 ]，這對學生科學思維的培養(yǎng)具有至
中學理科園地 2022年3期2022-06-10
- 運用創(chuàng)新實驗 提高初中物理復習的有效性
感到困難，而創(chuàng)新實驗就能很好地解決這一問題，本文對創(chuàng)新實驗在初中物理復習當中的應用進行探討，推動初中物理教學發(fā)展.關鍵詞：創(chuàng)新實驗;初中物理;有效性中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）14-0119-03收稿日期：2022-02-15作者簡介：邸維婧（1983.8-），女，吉林省大安人，本科，中學一級教師，從事初中物理教學研究.初中物理復習過程當中，不會再像開始那樣對于每個知識點都詳細講解，因此如何提高物理復習的有效性
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 探究“燃燒的條件和滅火方法”的創(chuàng)新實驗
;滅火方法;創(chuàng)新實驗一、問題提出“探究燃燒的條件”實驗是現(xiàn)行人教版初中化學教材中的經(jīng)典實驗[1]（見圖1），該實驗既是對氧氣相關知識的鞏固，又是用控制變量法進行科學探究思維的深化。教材實驗裝置簡單、便于操作、易于觀察，但存在以下不足：一是實驗要求在通風櫥或抽風設備下進行，常規(guī)教室無此條件，而在敞開體系中實驗會產生大量白煙，五氧化二磷有毒，無益于師生身體健康，在敞開體系中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象時有火焰燒到身上的危險;二是白磷熔點為44.1 ℃，在熱水中易熔化成黃
化學教與學 2022年16期2022-05-30
- 探究氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生反應的一體化實驗設計
一體化實驗；創(chuàng)新實驗文章編號：1008-0546（2022）12-0089-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12.022一、裝置設計緣起1．教材內容分析氫氧化鈉能與二氧化碳反應，是堿的一條重要的化學性質，不同版本的教材處理略有不同。滬教版和人教版僅給出了NaOH和CO2反應的化學方程式，沒有具體的實驗。魯教版則提供了在塑料瓶里完成反應的實驗。教材對沒有明顯現(xiàn)象反應的發(fā)生沒有
化學教與學 2022年23期2022-05-30
- 數(shù)字化實驗在蠟燭燃燒探究教學中的應用
；數(shù)字技術；創(chuàng)新實驗；實驗應用文章編號：1008-0546（2022）12x-0042-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12x.010一、教材分析蠟燭及其燃燒的探究是人教版九年級化學上冊第一單元內容，是初三化學中學生接觸的第一個探究實驗，[1]旨在通過實驗培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。[2]學生雖然學習了科學探究的一般過程，但對化學現(xiàn)象的認識仍停留在定性層面上，對數(shù)字
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- 利用數(shù)字化實驗，發(fā)展高中生證據(jù)推理素養(yǎng)
點。關鍵詞：創(chuàng)新實驗；數(shù)字化實驗；證據(jù)推理文章編號：1008-0546（2022）12x-0088-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.2x.022一、研究背景2019人教版選擇性必修3第三章第四節(jié)“羧酸羧酸衍生物”的探究活動中要求學生設計實驗，探究乙酸乙酯在中性、酸性和堿性溶液中的水解速率。[1]教材給予的提示是可以通過酯層消失的時間差異來判斷乙酸乙酯在不同條件下水解速率的差
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- 基于逆向思維創(chuàng)新化學實驗的嘗試
逆向思維; 創(chuàng)新實驗; 反向探索; 實驗探究文章編號： ?1005 6629（2022）08 0073 05中圖分類號： ?G633.8文獻標識碼： ?B所謂逆向思維就是針對某些司空見慣的做法和觀點或已成定論的事物進行反向思考， 它包括反轉型逆向思維、轉換型逆向思維和缺點型逆向思維三種類型[1]。教科書上編排的一些化學實驗難免存在不足需要改進，我們名師工作室對化學實驗的創(chuàng)新研究樂此不疲。 在這項創(chuàng)新活動中，當用常規(guī)的思維方法（如缺點列舉法、希望點列舉法、組
化學教學 2022年8期2022-05-30
- 雙水解反應的可視化創(chuàng)新實驗設計
與硫酸鋁; 創(chuàng)新實驗文章編號： 10056629（2022）07005705中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1 引言在魯科版高中化學教材選擇性必修一《化學反應原理》中以泡沫滅火器為情境，介紹了HCO-3與Al3+的雙水解反應。雙水解作為一種特殊的水解反應，是中學化學教學的重點之一。高中化學課程標準中對水解平衡的要求是讓學生認識鹽類水解的原理和影響鹽類水解的主要因素[1]，而雙水解反應中所蘊含的水解平衡、平衡移動以及產生的實驗現(xiàn)象等知識，對培養(yǎng)學生
化學教學 2022年7期2022-05-30
- 安全工程專業(yè)“研究方法訓練”課程創(chuàng)新與實踐
、軟件模擬和創(chuàng)新實驗，形成了安全工程專業(yè)實驗教學特色，改革了傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新了實驗教法與學法，評價了學生的參與狀態(tài)與創(chuàng)新意識。結合北京科技大學安全工程專業(yè)該課程的應用情況，采用“四位一體”的實驗教學手法能夠對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到推動作用，具有很好的應用前景。[關鍵詞] 研究方法訓練;安全工程;創(chuàng)新實驗;實驗教學[基金項目] 2020年度中央高?；究蒲袠I(yè)務費“城市地下空間環(huán)境與結構耐久性分析研究”（FRF-BD-20-01A）;2017年
教育教學論壇 2022年15期2022-05-25
- 高中生物創(chuàng)新實驗與學生創(chuàng)新技能培養(yǎng)的研究
在本校開展了創(chuàng)新實驗，希望進一步促進新時期我國高中生物教學質量的合理改進。關鍵詞：高中生物;創(chuàng)新實驗;創(chuàng)新技能;培養(yǎng)方法;優(yōu)化建議近年來，隨著素質教育理念的不斷深入與滲透，大批教育工作者結合傳統(tǒng)教育教學工作內容進行了思考，希望全面促進新時期我國高中教育教學工作模式的多元化發(fā)展，以便引導學生群體更好地實現(xiàn)對于生物知識的理解與掌握。在此期間，創(chuàng)新思維的重要性逐漸受到了廣大教育工作者的密切關注，基于此，教育工作者結合大量教學內容對于新時期我國教育教學模式展開了思
快樂學習報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 淺析初中物理創(chuàng)新實驗教學有效策略
析了初中物理創(chuàng)新實驗教學有效策略，希望具有一定參考價值。關鍵詞：初中物理;創(chuàng)新實驗;有效策略引言：面對初中階段物理實驗教學課所存在的諸多困境，只要老師們立足于自己的課程實際，想方設法地去克服困難，為初中物理實驗教學尋找出路，我們的物理實驗課教學才會有更加光明的前途，我們的學生才能在美好的物理實驗課堂教學中成長為思維活躍、科學研究意識強烈的時代新人。隨著教育改革的不斷深化，創(chuàng)新實驗越發(fā)重要，因此，對于初中物理創(chuàng)新實驗教學有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。一、創(chuàng)
中學生學習報 2022年19期2022-05-09
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中化學實驗創(chuàng)新研究
;初中化學;創(chuàng)新實驗;意義在國家發(fā)展過程中，教育事業(yè)能為其提供各種實用型人才，新課改背景下，教育工作者將對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)作為重點工作，促進學生全面發(fā)展，成為社會需要的綜合型實用人才。化學是初中階段較為重要的學科，其涵蓋的知識具有較強的實踐性與抽象性，因此針對于初中生而言具有一定理解難度。初中化學教師在教學過程中，應對自身教育理念予以優(yōu)化，采用全新的教學方式對學生進行知識教授，并注重對學生的創(chuàng)新能力與自主探究能力進行培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。1 基于核心
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 基于信息技術的小學科學創(chuàng)新實驗的開發(fā)與教學研究
術的小學科學創(chuàng)新實驗的開發(fā)與教學研究進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：信息技術;小學科學;創(chuàng)新實驗;開發(fā);教學引言小學科學是一門以實驗為基礎的學科。因為對于小學階段的學生來說，他們還不能很好地理解較為抽象的理論知識，所以，教師要組織實驗活動，或者與實驗有異曲同工之妙的生活實踐活動，才能得到他們的信服，這也是為什么小學科學知識大都淺顯易懂，與實際生活息息相關的原因。教師要在對科學知識深刻認識的基礎上去推動小學科學實驗教學的創(chuàng)新，將小學科學學科的教學價值
中學生學習報 2022年16期2022-04-16
- 初中物理創(chuàng)新實驗的教學實踐探究
：初中物理;創(chuàng)新實驗;教學實踐引言初中物理強調實驗教學，是一門注重實驗專業(yè)化和實用性的學科，實踐能力和操作水平是其教學的重點。于學生發(fā)展而言，實驗既是學生認識物理知識、理解物理規(guī)律的載體，也是協(xié)助學生個人思維能力成長的重要平臺。因此，初中物理教師必須要轉變過去落后的思想觀念，以物理學科核心素養(yǎng)為課堂教學的基礎和核心，通過創(chuàng)新、科學的教學方法來組織和開展初中物理實驗教學，拓展學生的物理思維。本文對初中物理創(chuàng)新實驗的教學實踐進行探究，希望對促進學生物理核心素養(yǎng)
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 自制實驗器材在初中物理創(chuàng)新實驗的應用與研究
材在初中物理創(chuàng)新實驗的應用與研究進行研究，以供參考。關鍵詞：自制實驗器材;初中物理;創(chuàng)新實驗中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-引言實驗作為初中物理整體教學的有機組成部分，對學生形成深刻的物理認知、建立完善的物理框架體系都有極為重要的意義及作用。也正因為如此，初中物理教師應當想方設法提升初中物理實驗教學的效率與質量，以助力學生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、實驗教學設備化，打造高效物理課堂在初中物理課程中，實驗教學不能很好得以開展
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 借助創(chuàng)新實驗提升初中生物理學習興趣
圍繞如何借助創(chuàng)新實驗來提高初中生物理學習興趣進行探究，讓學生在興趣的驅使下積極學習物理知識。關鍵詞：創(chuàng)新實驗;初中物理;學習興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-引言物理課程存在著相當?shù)目陀^性，但即便立足于現(xiàn)實生活之上，卻仍然對學習者構成了嚴重內的學習阻礙。同時由于物理學也是一種新實踐自然科學，在課程中很多基礎知識都是通過復雜的物理實驗所獲得的，通過公式推導也可以得出物理猜想，但只有經(jīng)過大量物理學實踐中的實驗證明才能獲得
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 采礦與力學相融合的創(chuàng)新實驗項目建設與實踐
[摘 要] 創(chuàng)新實驗教學項目的開發(fā)與建設是新時代全面推進創(chuàng)新教育的要求?；诓傻V工程背景及力學實驗技術，以實踐創(chuàng)新技能培養(yǎng)為導向，以礦業(yè)類科研項目為依托，設計制作了頂板巖層移動相似模擬實驗教學裝置及地表沉陷三維相似模擬實驗教學裝置，成功建設了“煤炭開采頂板運動相似模擬實驗”及“煤炭開采地表變形相似模擬實驗”兩項創(chuàng)新實驗項目，初步形成了教研結合的實驗教學模式。教學實踐表明，學生對具有明顯工程背景及開放性、挑戰(zhàn)性更強的實驗項目更感興趣，增強和培養(yǎng)了學生的科研興
教育教學論壇 2022年7期2022-03-31
- 創(chuàng)新實驗融入課堂，提升學生素養(yǎng)發(fā)展
：科學探究;創(chuàng)新實驗;鐵三角文章編號：1008-0546（2022）03x-0046-04??? 中圖分類號：G632.41??? 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.011化學實驗不僅是研究和學習物質變化的基本方法，同時也是探究和證據(jù)化學規(guī)律和化學理論的重要手段，《普通高中化學課程標準（2017版）》建議：“教學中應注重運用實驗事實、數(shù)據(jù)等證據(jù)素材，幫助學生轉變偏差認識”[1]。新人教版《化學必修·第
化學教與學 2022年6期2022-03-17
- 化學核心素養(yǎng)導向的項目化學習課堂教學
;初中化學;創(chuàng)新實驗文章編號：1008-0546（2022）02x-0055-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.015美國教育家杜威（JohnDewey）在1916年發(fā)表的《民主主義與教育》[1]一書中提出“從做中學”的教育原則，影響至今。教師要通過引導學生“做”，促使學生思考、學習新知，從而學得知識。學習的過程就是一個探索未知，并運用知識技能解決問題的過程?！镀胀ǜ咧谢?/div>
化學教與學 2022年4期2022-03-16
- 創(chuàng)新實驗設計 培養(yǎng)學科素養(yǎng)
力大小;通過創(chuàng)新實驗解決物理教與學困境，讓學生對向心力認識更透徹，有效提升學生的科學探究素養(yǎng)。關鍵詞：創(chuàng)新實驗;學科素養(yǎng);向心力物理是以實驗為基礎的學科，成功的物理實驗，直接影響學生對于物理的概念與物理規(guī)律的理解。筆者設計了創(chuàng)新性實驗，結合信息技術，對向心力進行了科學探究，提升了課堂的教學效率，培養(yǎng)了學生物理學科素養(yǎng)。1? 實驗探究：靜摩擦力提供向心力制作背景：物體隨盤做圓周運動是常見模型。物體除了受重力和支持力外，還受到靜摩擦力，因為學生不能直接觀察到物中學理科園地 2022年1期2022-03-13
- 發(fā)展核心素養(yǎng)視角下初中物理創(chuàng)新實驗教學研究
言不可缺失了創(chuàng)新實驗教學，借助于實驗創(chuàng)新這一重要抓手，不僅可以幫助學生形成正確的物理觀念，還有助于科學思維和實驗探究素養(yǎng)的發(fā)展.關鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實驗;實驗設計中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）02-0115-03作者簡介：黃艷（1982.3-），女，本科，中小學一級教師，從事初中物理教學研究.隨著新課程改革的深化，我們一線物理教師已經(jīng)對核心素養(yǎng)及物理核心素養(yǎng)有了較為深刻的認識，當下的物理教學已經(jīng)發(fā)數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理創(chuàng)新實驗實踐研究
下，初中物理創(chuàng)新實驗研究的有效策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;創(chuàng)新實驗中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言要積極構建現(xiàn)代化的核心素養(yǎng)教學，找到合理的教學方式和有效的教學模式，積極促進物理教學工作的開展，針對核心素養(yǎng)的具體需求展開物理實驗培訓，要實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)，也要實現(xiàn)對學生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，真正促進學生整體能力的提升。一、初中物理實驗教學的重要性在現(xiàn)代教學的進展過程中，要選擇合理的方式加強初中物理教學，并且小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 基于單片機控制的太陽照射智能教具開發(fā)研究
】信息技術;創(chuàng)新實驗;教學應用引言在小學階段，兒童對周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體或教具。目前小學《科學》教材各課題設置形象生動，能夠引導學生熱愛科學，使學生對科學現(xiàn)象有著強烈的好奇心和求知欲望。但是，有些實驗項目由于各種條件的限制，如果按照教材操作很難實現(xiàn)。同時隨著科學技術的不斷進步，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術已經(jīng)進入我們日常生活。如何利用新技術創(chuàng)新現(xiàn)有的科學實驗，成為目前科學教師研究的熱門課題。創(chuàng)新實驗，不但能使學廣東教學報·教育綜合 2022年23期2022-02-19
- 淺談如何開展高中化學的學科教學
;記憶口訣;創(chuàng)新實驗 我認為高中化學教學的關鍵點在于讓學生在于讓學生在享受學習的過程中，收獲知識，簡言之就是讓學生感受到化學學習既有趣又易懂。一方面，化學來源于生活又反作用于生活，化學課本有很多知識點與生活是息息相關的，開展化學教學時，可以從這些與生活緊密相關聯(lián)的知識點為切入點，給學生講述化學物質在生活中的應用及影響，讓學生體會化學的魅力。另一方面，涉及計算，或者大小判斷等知識點時，常規(guī)的步驟方法難以解決問題。那么用數(shù)學函數(shù)式或者數(shù)軸，坐標體系等數(shù)學知識去速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 競賽和項目驅動的物聯(lián)網(wǎng)應用創(chuàng)新實驗建設與實踐
新技術的應用創(chuàng)新實驗建設與實踐。建設內容包括創(chuàng)新實驗內容設計、實驗模塊和平臺研發(fā)以及實驗指導書撰寫。通過該創(chuàng)新實驗建設和實踐，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生的學習興趣增強，創(chuàng)新能力提升，表達和文檔撰寫能力也得到了鍛煉，能夠更好地在專業(yè)領域勝任物聯(lián)網(wǎng)技術應用等工作，適應技術進步和物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展需求。關鍵詞： 創(chuàng)新實驗; 新工科; 競賽和項目驅動; 物聯(lián)網(wǎng)工程中圖分類號：TP393? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2021）12-1計算機時代 2021年12期2021-12-28
- 面向工程教育專業(yè)認證的計算機網(wǎng)絡實驗教學研究
計算機網(wǎng)絡;創(chuàng)新實驗;專業(yè)認證;協(xié)議分析;組網(wǎng)設計;網(wǎng)絡編程中圖分類號：TP311? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）33-0197-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1研究背景我國于2016年成為國際本科工程學位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會員。據(jù)中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會統(tǒng)計，截至2020年底，全國共有257所普通高等學校1600個專業(yè)通過了工程教育認證，涉及電子信息、計算機等22個工科專業(yè)類。工程教育認證已成為電腦知識與技術 2021年33期2021-12-17
- 創(chuàng)新實驗在高中化學教學中的運用
點內容，通過創(chuàng)新實驗，教師可以為學生提供更生動、有趣的教學課堂，從而幫助學生更好地理解和吸收化學知識。為此，教師需要不斷提高自身的教學綜合能力?！娟P鍵詞】 創(chuàng)新實驗? 高中化學? 課堂教學前言：實驗教學是高中化學教學中的重要組成部分，通過創(chuàng)新實驗教學，無論對學生的學習興趣還是學習主動性來說都具有良好的促進作用。為此，教師應把握好課堂教學創(chuàng)新實驗的運用手段，從而全面提升學生的化學綜合素養(yǎng)。本文以高中化學教學為研究內容，探討在新時代背景下，創(chuàng)新實驗教學對于高中考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 創(chuàng)新實驗教學 發(fā)展學生科學思維
;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實驗;科學思維中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）22-0055-04基金項目：北京市海淀區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題“通過中學物理實驗發(fā)展學生科學思維的實踐研究”（項目編號：HFGH20190054）;北京教育學院“物理課程論”課程建設教育教學改革項目研究成果;北京教育學院“HPS教育范式在中學物理教學中的實踐研究工作室”卓越教師工作室研究成果;北京教育學院2021年度一般中學物理·初中 2021年11期2021-12-10
- 基于深度學習的初中物理創(chuàng)新實驗設計路徑初探
制器材、課外創(chuàng)新實驗等方面，以引導學生深度學習為關鍵，對傳統(tǒng)物理實驗進行合理創(chuàng)新，對深度學習的初中物理創(chuàng)新實驗設計策略展開探討，進而通過靈活多樣、豐富有趣的實驗支持深度學習的充分實踐，讓學生能夠真正在創(chuàng)新實驗中進行有效學習、深度學習，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：初中物理;創(chuàng)新實驗;深度學習一、 引言對于初中生而言，他們需要在新課程背景下展開深度學習，在了解知識內容、掌握技術技能的基礎上展開深入研究和探索，從而實現(xiàn)綜合品質的良好發(fā)展。而教師則需要在教學中充分實考試周刊 2021年86期2021-12-04
- 淺析核心素養(yǎng)下高中物理創(chuàng)新實驗的設計與實踐
到設計與實踐創(chuàng)新實驗的重要性，忽視培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)，導致實踐教學不甚理想。因此，本文主要研究以核心素養(yǎng)為導向的高中物理創(chuàng)新實驗的設計與實踐策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;創(chuàng)新實驗;設計;實踐以核心素養(yǎng)為導向的高中物理實驗教學，需要廣大教師遵守新課改的具體要求，引導學生高效理解并掌握所學知識，夯實實驗操作技能，以幫助學生實現(xiàn)自主學習、靈活學習，促使其綜合學習能力得到有效培養(yǎng)與提升。此外，通過物理創(chuàng)新實驗的設計與實踐，還有利于激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 用創(chuàng)新實驗點亮化學課堂
正怡摘要：以創(chuàng)新實驗為主線貫穿整節(jié)課，培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識?；趯嶒炚归_“燃燒的條件”及“滅火的原理”的研究，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任。落實“以學生為本”的教育理念，提出實驗教學方面的新思路，融入學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：創(chuàng)新實驗;燃燒的條件;滅火的原理;實驗教學;核心素養(yǎng)文章編號：1008-0546（2021）03-0094-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.化學教與學 2021年3期2021-11-24
- 高中物理教學中創(chuàng)新實驗的設計與實踐
中物理教學中創(chuàng)新實驗的相關問題展開了探究，并提出了相應的設計建議和策略，以期能夠帶來一些借鑒。關鍵詞：高中物理;創(chuàng)新實驗;設計引言實驗是物理教學中的根基，也是鍛煉學生思維能力、提高學習效果的重點方式。基于高中物理科目的抽象性質，教師需要設計一些創(chuàng)新性的實驗，并引導學生主動參與其中，啟發(fā)他們的物理思維和實驗素養(yǎng)，才能使其深入到物理知識的學習之中。故而，在開展物理教學時，教師應當結合學生特點和需求，采取創(chuàng)新性教育的科學方法，致力培養(yǎng)學生良好的科學精神和實踐能力科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 試析初中化學創(chuàng)新實驗的改進與應用
培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新實驗教學模式勢在必行。關鍵詞：初中化學;創(chuàng)新實驗;改進策略實驗是初中化學教學過程中的一項重要內容。實驗是初中化學教學的點睛之筆。只要教學得當，就能達到初中化學教學質量的升華目標。相反，它會浪費學生學習化學知識的時間，影響學生化學核心素養(yǎng)的形成，化學思維和實際操作能力的發(fā)展。運用創(chuàng)新的實驗教學方法，不僅能讓學生學到知識，還能讓學生在學習過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習習慣和創(chuàng)新思維，學會從現(xiàn)象中看到本質，從實例中推論。與傳統(tǒng)教學方法相比，這種創(chuàng)新教學可以科教創(chuàng)新與實踐 2021年39期2021-11-18
- 基于高效液相色譜技術的本科創(chuàng)新實驗設計與實踐
術設計并開展創(chuàng)新實驗，引導學生自主思考及實驗探索，從分散液液微萃取前處理及高效液相色譜儀器分析兩大方面，摸索并優(yōu)化各項參數(shù)條件，建立高效、便捷的檢測方法用于定量分析水樣中BPA。創(chuàng)新實驗設計結合了新穎的科研內容，激發(fā)學生主動探索的興趣，不僅強化了學生的基本實驗技能，而且培養(yǎng)和提升了學生的科研思維及綜合運用知識的能力。關鍵詞：創(chuàng)新實驗;實驗教學;高效液相色譜2016?年召開的全國科技創(chuàng)新大會提出，我國要在2030?年進入創(chuàng)新型國家前列，2050?年成為創(chuàng)新強科技風 2021年30期2021-11-08
- 初中生物創(chuàng)新實驗課堂教學的探索
科教師應積極創(chuàng)新實驗課堂教學內容。關鍵詞：初中生物;創(chuàng)新實驗;教學策略1初中生物實驗教學存在的問題1.1教師教學方法落后有些教師為圖方便，日復一日，年復一年都用的是同一套教案，并且教學設計也沒有新穎性。課堂上教學方式單一，多采用教師講學生聽的填鴨式的教學方式，并且學生對知識點也是死記硬背，使得龐雜的知識點更加枯燥無味。這與信息時代學生的認知發(fā)展相背離，不能激發(fā)學生的學習興趣，更達不到應有的教學效果。而有的教師想當然地認為只要使用了PPT多媒體教學就是教學方江蘇廣播電視報·新教育 2021年18期2021-10-28
- 基于STEAM教育理念的初中化學實驗設計與實踐研究
;初中化學;創(chuàng)新實驗STEAM教育理念最先由美國提倡和推廣，它集工程，科學，技術，藝術和自然學科等學科為一體，注重培養(yǎng)學生的實踐，動手能力，鼓勵學生在多種學科領域中綜合發(fā)現(xiàn)，對于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質能力有著重要意義。這是一種新的教育理念，更是一種全新的教育模式，STEAM教育理念的引入，為我國初中化學教學發(fā)展提供了新思路。一、STEAM教育理念在我國的發(fā)展現(xiàn)狀受傳統(tǒng)教育觀念的影響，初中化學的教學還沉浸在傳統(tǒng)的教學方式上，化學課堂主要以理論教學為主，學生學習與科普 2021年26期2021-10-21
- 核心素養(yǎng)下高中物理創(chuàng)新實驗的設計與實踐
到設計與實踐創(chuàng)新實驗的重要性，忽視培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)，導致實踐教學不甚理想。因此，本文主要研究以核心素養(yǎng)為導向的高中物理創(chuàng)新實驗的設計與實踐策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;創(chuàng)新實驗;設計;實踐以核心素養(yǎng)為導向的高中物理實驗教學，需要廣大教師遵守新課改的具體要求，引導學生高效理解并掌握所學知識，夯實實驗操作技能，以幫助學生實現(xiàn)自主學習、靈活學習，促使其綜合學習能力得到有效培養(yǎng)與提升。此外，通過物理創(chuàng)新實驗的設計與實踐，還有利于激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其高考·上 2021年8期2021-10-02
- 著力實驗創(chuàng)新 促進學生樂學
的問題.利用創(chuàng)新實驗，幫助學生開闊思維，豐富聯(lián)想，變好奇心為持久的興趣，促進學生達到積極學習的目的.關鍵詞：感應電流;創(chuàng)新實驗;設計中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）18-0031-02基金項目：重慶市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)視域下的中學物理微信公眾號建設與應用的研究”（項目編號：2020-05-198）.作者簡介：陳文莉（1967-），女，重慶江北人，本科，中學高級教師，物理教研員，研究方向：中中學物理·初中 2021年9期2021-09-26
- 核心素養(yǎng)導向下的高中物理創(chuàng)新實驗教學
生自主設計及創(chuàng)新實驗是踐行培養(yǎng)學生科學思維、科學探究等物理學科核心素養(yǎng)的落腳點。以探究“胡克定律”實驗教學為例，根據(jù)物理學科核心素養(yǎng)構建“提出猜想——科學探究——驗證猜想”的胡克定律探究實驗框架，啟發(fā)學生運用科學思維改進和創(chuàng)新實驗方案，通過科學探究得出胡克定律，踐行學生物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關鍵詞：核心素養(yǎng);實驗教學;胡克定律;創(chuàng)新實驗1? 教學指導思想新一輪基礎教育課程改革下，高中物理課程迎來課堂教學轉型的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學生的“物理學科核心素養(yǎng)”成為關中學理科園地 2021年4期2021-09-14
- 有效利用實驗室，引導學生操作生物實驗
物;實驗室;創(chuàng)新實驗眾所周知，生物學是研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的基礎科學，實驗是進行生物學研究的主要方式。同時，實驗教學是高中生物教學的重要組成部分，是指在生物教學活動的開展過程中，教師聯(lián)系教學需要引導學生操作一定的儀器和藥品，有針對性地對生物結構和生理功能進行觀察、研究，發(fā)現(xiàn)生物現(xiàn)象，獲取生物本質、規(guī)律的教學活動。實驗室是開展生物實驗教學活動的主要場所。但是，當前大部分學校盡管建設了生物實驗室，但是實驗室的利用率較低，導致學生們的生物實驗學習效果不佳，對生高考·上 2021年4期2021-09-10
- 創(chuàng)新實驗設計 培養(yǎng)學科素養(yǎng)