論職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)

歐承林

(四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院(五年一貫制校區(qū))，四川 成都 6100000)

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論職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)

歐承林

(四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院(五年一貫制校區(qū))，四川 成都 6100000)

隨著教育改革不斷推進(jìn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)水平有明顯的提升。職業(yè)技術(shù)學(xué)校致力于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，以較為全面的素質(zhì)能力拓展為社會(huì)輸送人才。目前就業(yè)競爭異常激烈，職業(yè)技術(shù)學(xué)校想要保證較高水平的就業(yè)率必須要從學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)上下功夫。信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平成為衡量人才素質(zhì)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，本文從職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐徒手，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)提出了現(xiàn)實(shí)性思考，旨在提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才競爭力，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院；計(jì)算機(jī)教學(xué)；素質(zhì)能力

職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，也是學(xué)生所要掌握的技能。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠吸收和掌握專業(yè)的職業(yè)知識(shí)內(nèi)容，在運(yùn)用和操作上能夠展開合理的思考和想象。以計(jì)算機(jī)教學(xué)為手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的體現(xiàn)

計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)表現(xiàn)的較為全面，一方面能夠鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)能力，另一方面能夠幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)工作中的職業(yè)需求。職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從思維能力到行動(dòng)里能力的全面提升，為學(xué)生參與就業(yè)競爭獲得更多的獲勝保障。

1.1 計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)首先應(yīng)該重視對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的把握，以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有重點(diǎn)的教學(xué)。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力是學(xué)生必須要掌握的技能，信息化技術(shù)時(shí)代能夠掌握較為全面的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)在工作中更容易實(shí)現(xiàn)工作的高效完成。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力包括最基本的信息檢索、打字編輯、排版設(shè)計(jì)、信息溝通等功能，這是學(xué)生在工作中應(yīng)用較多的技術(shù)內(nèi)容。而這部分內(nèi)容屬于基礎(chǔ)教學(xué)工作，教師應(yīng)該針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)安排，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步的提升。

1.2 職業(yè)素質(zhì)能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力，滿足就業(yè)崗位的人才需求。在工作崗位上學(xué)生要保證能夠熟練的運(yùn)用辦公軟件，能夠通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)和同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶的溝通。通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)信息交流的技巧，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為提升職業(yè)素質(zhì)能力的重要手段。目前就業(yè)市場更需要能夠盡快適應(yīng)崗位工作的人才，而大學(xué)生普遍存在的問題就是崗位適應(yīng)性較弱，進(jìn)入到工作崗位之后，工作能力不足，工作效率較低，久而久之也會(huì)造成就業(yè)市場對(duì)于大學(xué)生的一種能力不足的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院以專業(yè)性教學(xué)為辦學(xué)特色，為了獲得就業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)，必須要以職業(yè)素質(zhì)能力的提升幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競爭參與的能力，通過計(jì)算機(jī)教學(xué)為學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作提供支持。

1.3 創(chuàng)新思考能力?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是目前人才必備的思維條件，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)要有融會(huì)貫通的過程，針對(duì)不同的工作環(huán)境和工作情況進(jìn)行思路的調(diào)整。計(jì)算機(jī)教學(xué)接觸到的都是最新的知識(shí)內(nèi)容、最切實(shí)現(xiàn)實(shí)需求的技術(shù)內(nèi)容，而學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上必須要有素質(zhì)能力的拓展和提升。通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的拓展，思考運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)更好的服務(wù)于專業(yè)技術(shù)崗位，為用人單位創(chuàng)造最大的價(jià)值。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)能力拓展的思考

職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的拓展應(yīng)該體現(xiàn)階段性的特點(diǎn)，針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以提升學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐而言，要考慮到目前就業(yè)市場對(duì)于人才專業(yè)能力的要求，要考慮到學(xué)校的教學(xué)特色，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本文從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)延伸上進(jìn)行深入的思考，為學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升提供積極的教育引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)思路要面向就業(yè)市場的需求。計(jì)算機(jī)教學(xué)要拓展教學(xué)思路，不局限于教材上的內(nèi)容。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要保證學(xué)生多種能力得到充分的培養(yǎng)，因而要增加對(duì)學(xué)生技能運(yùn)用的訓(xùn)練。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，要配合學(xué)生不同的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)和其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)融合，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為學(xué)生更好理解學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要保證教學(xué)的完整性和流暢性，同時(shí)也要保證教學(xué)思路和學(xué)生專業(yè)體系的匹配性，以學(xué)生為本開展有效教學(xué)實(shí)踐。

2.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容要注重綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容要分層次性和階段性，以綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要分為三個(gè)部分，第一是基礎(chǔ)知識(shí)能力，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)操作基本技能進(jìn)行教學(xué)傳授。第二是學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力，針對(duì)目前崗位需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。第三是學(xué)生思維創(chuàng)新能力的教學(xué)培養(yǎng)，這一階段重視啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的掌握能力和對(duì)計(jì)算機(jī)操作的現(xiàn)實(shí)思考進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，以整體性和全面性的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

2.3 計(jì)算機(jī)教學(xué)延伸要注重實(shí)際操作的指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)教學(xué)延伸要重視對(duì)就業(yè)崗位中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，教師要善于進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)于崗位中所需要的技能和計(jì)算機(jī)操作需求都不是很了解，而教師除了要傳授給學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，還要將用人單位需要的專業(yè)人才技能進(jìn)行教學(xué)和講解，通過實(shí)踐應(yīng)用的延伸幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為競爭獲勝增加籌碼。

3 結(jié)論

綜上所述，職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的提升有重要作用，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要以整體性思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)和社會(huì)人才需求的融合。通過教學(xué)輔助幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)技術(shù)能力，幫助學(xué)生提升思維創(chuàng)新的能力，從而促進(jìn)學(xué)生從學(xué)校向社會(huì)環(huán)境的良好過渡。職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有專業(yè)素質(zhì)能力、崗位適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才。

[1] 任亞蕾.職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技展望,2015,23:280.

[2] 馬毓.職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究[J].中國教育學(xué)刊,2015,S2:381-382.

[3] 劉浩勝.中職建筑專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究[D].河北師范大學(xué),2014.

歐承林(1986.9-)，貴州凱里人，本科，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院(五年一貫制校區(qū))，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

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