萬(wàn)鳳浪
(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 淮安 223200)
?
淺析教師的責(zé)任心與個(gè)人品位的重要性
萬(wàn)鳳浪
(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 淮安 223200)
摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的世界觀逐漸發(fā)生著變化,人們開(kāi)始崇拜金錢(qián)、以經(jīng)濟(jì)至上。同時(shí)很多職業(yè)的人們的思想也發(fā)生了很大的變化,醫(yī)生、老師們的思想都在逐漸的改變。我們的教師總是在埋怨做教師很辛苦,很累,更重要的是工資回報(bào)也不高,往往教師的付出與回報(bào)不成正比。所以教師的思想漸漸改變,不愿意花太多的時(shí)間在工作上面,不愿意付出,不愿意花時(shí)間去專業(yè)教學(xué)基本功,更多愿意把時(shí)間花在怎樣獲得灰色收入上面,這個(gè)是也責(zé)任心的缺失。所以教師應(yīng)該更加注重自身的責(zé)任心的加強(qiáng)與思想觀念的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞:教師責(zé)任心;個(gè)人品位
1加強(qiáng)教師自身責(zé)任,提升教師品味
教師的責(zé)任不光是指教育工作者的職責(zé),還是更加要做好教育教學(xué)方面的工作;而教師的品味就是指的是教師的個(gè)人品質(zhì)、教學(xué)成果、教學(xué)魅力等,同時(shí)也包括教育工作者在教育工作中的個(gè)人氣質(zhì)、人品修養(yǎng)、專業(yè)的技能素養(yǎng)等。教師的責(zé)任的本質(zhì)應(yīng)該是指教師能夠自覺(jué)的把教育教學(xué)等自己應(yīng)該做好的事情做好,教師的品味高低主要受到教師對(duì)本職工作履行的情況,一個(gè)教師對(duì)于本職工作的責(zé)任態(tài)度更加是衡量一個(gè)教師品位的重要標(biāo)尺。
1.1加強(qiáng)教師責(zé)任、提升教師品位是教育發(fā)展的需要
教師的整體的品味的提高可以為教育事業(yè)的發(fā)展,社會(huì)精神文明建設(shè)提供動(dòng)力,可以更好的推進(jìn)精神文明建設(shè)。一個(gè)能夠在自己的工作崗位上面吃苦耐勞,能夠嚴(yán)格要求自己的教師,更加能夠在工作中顧全大局,擁有責(zé)任意識(shí),對(duì)于本職工作的那種緊迫感與責(zé)任心。這樣的教師才能干嚴(yán)格的要求自己,在自己的工作崗位上面開(kāi)展教育教學(xué)工作,并且把自己的生命奉獻(xiàn)給學(xué)生。只有不斷對(duì)于教師的品味的提升,強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí),優(yōu)化教育教學(xué)風(fēng)氣,才能不斷的促進(jìn)我們教育事業(yè)的快速發(fā)展。
1.2加強(qiáng)教師責(zé)任、提升教師品位是學(xué)生發(fā)展的需要
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),主要工作就是教書(shū)育人,而學(xué)生就是教育的主體,也是教育責(zé)任的主要的載體。教師們的品味的高低是對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)的重要的保障。曾經(jīng)有地方做了一份關(guān)于當(dāng)代優(yōu)秀教師品質(zhì)的調(diào)查,其中點(diǎn)擊率最高的就是有責(zé)任感同時(shí)又不缺乏幽默感。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)社會(huì)中,責(zé)任感成為一個(gè)評(píng)價(jià)好教師的重要標(biāo)準(zhǔn),家長(zhǎng)與教師們的認(rèn)可度都是相當(dāng)?shù)母摺?/p>
1.3加強(qiáng)教師責(zé)任、提升教師品位是職業(yè)發(fā)展的需要
隨著教育事業(yè)的發(fā)展,在構(gòu)建和諧社會(huì)的大潮下,構(gòu)建和諧校園成為了教育的重要話題,高品位的教師在學(xué)校的教育管理與教育工作中體現(xiàn)更加突出,一個(gè)教師品位的高低很大程度上決定了這個(gè)職業(yè)的執(zhí)行程度。
2加強(qiáng)教師自身責(zé)任、提升教師品位的途徑
2.1統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
當(dāng)代的教育改革迫在眉睫,面對(duì)著教育創(chuàng)新的問(wèn)題與創(chuàng)新目標(biāo)落實(shí)等問(wèn)題。增強(qiáng)教育發(fā)展過(guò)程中的責(zé)任意識(shí)是越來(lái)越重要,因此高品位的教師培養(yǎng)也成為教育發(fā)展的重點(diǎn)。在這樣的形式下就要求我們培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高品位的教師隊(duì)伍。
2.2注重實(shí)干
勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是勞動(dòng)人們的本色。勤是一個(gè)人的立足之本,因此作為教師我們也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤勞的精神,注重實(shí)干。作為教師如果沒(méi)有勤勞、肯干的精神,而單單的把教育工作作為一個(gè)任務(wù)來(lái)完成,當(dāng)作一個(gè)包袱來(lái)解決,那么他的教育工作是不合格的。作為教師我們應(yīng)該把對(duì)教育工作的熱愛(ài)與對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)放在教育工作中的首要位置,在工作中要有勤勞肯干的作風(fēng),把腰彎下去,把事情做實(shí)了,這樣才能在工作認(rèn)真履行職責(zé)并且提高個(gè)人素質(zhì)。
2.3淡泊名利
教師也是人,人與人之間的相處是最復(fù)雜的,教師與學(xué)生、教師與同事、教師與社會(huì)的關(guān)系,處理好這些關(guān)系就是很辛苦的。但是一個(gè)教師能力的高低有時(shí)候就是可以從他處理這些問(wèn)題上面反映出來(lái)。反映一個(gè)教師的人品與修養(yǎng)。作為教師只有淡泊名利,注重事業(yè)的培養(yǎng)。在自己的行為上面任何時(shí)候都注意小節(jié),勿以善小而不為,勿以惡小而為之;管得住自己手,經(jīng)得起金錢(qián)的誘惑,做到不正之風(fēng)不染,不清之事不干,不義之財(cái)不取,不貪圖享受、不弄虛作假、不計(jì)得患失、不講報(bào)酬,以良好的心態(tài)投入到工作當(dāng)中去,我相信通過(guò)這些途徑都可以有效的提高個(gè)人的品德與修養(yǎng)。
2.4嚴(yán)格要求
作為教師需要學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,在社會(huì)大環(huán)境的誘惑下依然可以保持一個(gè)高度的責(zé)任意識(shí),在教書(shū)育人的過(guò)程中可以做到積極工作、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)于自己的工作需要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,努力成為一個(gè)談吐大方、氣質(zhì)優(yōu)雅、內(nèi)外兼修,對(duì)學(xué)生有感召的力的優(yōu)秀教師。同時(shí)在與同事的相處中需要擁有更多的凝聚力與戰(zhàn)斗力。
2.5勤奮學(xué)習(xí)
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,知識(shí)體系的架構(gòu)也在發(fā)生著變化,應(yīng)該想成為一個(gè)合格的教師就必須不斷的學(xué)習(xí)。拓寬自己的視野對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,可以培養(yǎng)教師較高的品位,需要不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中才能夠獲得專業(yè)技能的提高,知識(shí)的擴(kuò)充。一個(gè)教師有六勤精神,時(shí)刻銘記勤奮、勤快、勤懇、勤勞、勤勉、勤儉,通過(guò)這樣的話語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)自己,才能夠不斷的培養(yǎng)教師忘我的工作精神,擁有昂揚(yáng)的斗志,在自身的氣質(zhì)提升上面不斷努力,獲得更多的學(xué)生的歡迎。
3小結(jié)
總之,加強(qiáng)一個(gè)教師的責(zé)任心,提升教師的個(gè)人品位是我國(guó)教育發(fā)展的需要,教師作為人類靈魂工程師,他們的主要工作責(zé)任和職業(yè)使命就是如何通過(guò)用自己的光給學(xué)生去引路,讓學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。讓教師努力培養(yǎng)成為一個(gè)心懷坦蕩,做事光明磊落的人,我們相信只有通過(guò)樹(shù)立教師的良好的個(gè)人形象才能夠感召學(xué)生積極向上態(tài)度,只有通過(guò)超越自我精神,才能不斷的克服困難,履行好自己的職責(zé),為教育事業(yè)培養(yǎng)更多的人才
參考文獻(xiàn):
[1]劉璇.當(dāng)代教師的工作的現(xiàn)狀與對(duì)策探析[J].文教資料,2009(07).
[2]李濱.教師的責(zé)任心的重要性[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2009(14).
[3]朱斯維.潛修教師個(gè)人品味的重要性[J].機(jī)械職業(yè)教育,2008(04).
中圖分類號(hào):G451.2
文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A
文章編號(hào):1671-1602(2016)14-0250-01