田甜 馮賽

摘 要：語言的學(xué)習(xí)離不開詞匯，要想學(xué)好語言，應(yīng)該著重學(xué)習(xí)詞匯，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠提高英語表達(dá)能力，更準(zhǔn)確地使用英語表達(dá)自己的思想，應(yīng)對大學(xué)英語教學(xué)法進(jìn)行改革。本文對網(wǎng)絡(luò)英語語料庫的詞匯中心教學(xué)法進(jìn)行探討，先對該教學(xué)法進(jìn)行簡單的闡述，再介紹教學(xué)法的教學(xué)思路和具體的實施方法，以期能夠促進(jìn)該教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中得到進(jìn)一步應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)英語；語料庫；中心教學(xué)法

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前，我國在教育方面進(jìn)行了大規(guī)模改革。在大學(xué)英語教學(xué)中，如何切實貫徹和實行此類教學(xué)法，成為大學(xué)英語教學(xué)中需要重點解決的問題。下面筆者就先對網(wǎng)絡(luò)英語語料庫詞匯中心教學(xué)法進(jìn)行簡要闡述。

1.網(wǎng)絡(luò)英語語料庫詞匯中心教學(xué)法簡介

詞匯中心教學(xué)法在我國大學(xué)英語教學(xué)中的使用較為普遍。該教學(xué)法的特點主要包括以下幾點。

（1）語言學(xué)習(xí)主要是由詞匯學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)構(gòu)成。詞匯學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)在本質(zhì)上沒有太大區(qū)別，人們所看到和聽到的英語是詞匯和語法的綜合體。

（2）英語詞匯包括單詞和詞組。在記憶、使用語言等過程中并不是以每個單詞為單位，而是以詞組為單位。

（3）詞組中包含多個單詞。詞組和單詞的本質(zhì)是相同的，詞組中包括搭配，兩者相對比，只是在抽象程度上存在一定區(qū)別。

（4）語言是由不同詞組構(gòu)成的，而不是由各個單詞形成的。在英語的學(xué)習(xí)過程中，其中一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是理解詞組的意義和用法，大學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)詞組，逐漸了解英語語言的本質(zhì)，從而更容易掌握和使用英語。

（5）語言的學(xué)習(xí)主要是學(xué)會詞組的運用，如果學(xué)生本身所掌握的詞組多，那么便可很容易使用該語言進(jìn)行對話與交流。從上述內(nèi)容當(dāng)中我們不難看出英語詞匯的學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，因此日后在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點放在以下三個方面：首先是日常生活語言中的常見詞形；其次是常見詞形的主要用法；最后是單詞的搭配和組合。

2.網(wǎng)絡(luò)英語語料庫詞匯中心教學(xué)法的具體教學(xué)思路

詞料庫的建立將為大學(xué)英語詞匯中心教學(xué)法提供大量資源。由于已在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布語料庫，因此網(wǎng)絡(luò)用戶能夠免費使用這些資源。大學(xué)英語教師可以通過詞組在語料庫中所出現(xiàn)的次數(shù)來確定常見的英語詞組，并讓學(xué)生能夠充分理解和掌握這些詞組，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力與交流能力。語料庫的應(yīng)用還有利于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中將新舊知識聯(lián)系起來，從而增強學(xué)生對詞匯的了解和認(rèn)識，所以，利用網(wǎng)絡(luò)語料庫中所含有的豐富資源，能夠為大學(xué)英語詞匯中心教學(xué)法的實施提供一定的動力。大學(xué)英語詞匯中心教學(xué)法的具體思路為：通過利用英語關(guān)鍵語境，把常用的英語詞匯放入詞料庫當(dāng)中，并選擇最簡單、常用的詞匯與使用方法。

3.網(wǎng)絡(luò)英語語料庫詞匯中心教學(xué)法的具體實施

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時能夠在詞料庫當(dāng)中發(fā)現(xiàn)該詞匯的具體含義、詞匯結(jié)構(gòu)以及使用方法，便于學(xué)生對該詞匯的記憶和使用，從而能夠根據(jù)具體的語言環(huán)境使用該詞匯，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的最終目的。其具體步驟如下：①在詞料庫當(dāng)中查找所學(xué)詞匯的全部含義，使學(xué)生能夠通過了解這些含義找到該詞匯的具體使用方法和表達(dá)特征；②將某詞匯在多種語境當(dāng)中的使用情況具體呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過觀察和分析，將詞匯典型的表達(dá)方式篩選出來；③大學(xué)英語教師根據(jù)所篩選出來的典型例子，設(shè)計出該詞匯的具體練習(xí)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的課堂語言實踐中，培養(yǎng)其運用英語詞匯的能力。

綜上所述，詞料庫的應(yīng)用有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的能力，學(xué)生能夠在大學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流。如果想要順利實施大學(xué)英語詞匯中心教學(xué)法，除了應(yīng)用詞料庫，還需要大學(xué)英語教師對其在課堂中所扮演的角色進(jìn)行調(diào)整。教師不僅僅要給學(xué)生傳授知識，還應(yīng)該幫助學(xué)生們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，引導(dǎo)學(xué)生了解和適應(yīng)詞匯中心教學(xué)模式，將以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成主動的學(xué)習(xí)方式，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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