王政鋒 崔炳德 裴祥喜

摘 要：“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”這門課程是河北水利電力學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。課程的特點(diǎn)是知識(shí)量大，概念多，實(shí)踐性強(qiáng)，多學(xué)科交叉、專業(yè)性特征明顯。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了社會(huì)對(duì)人才的需求，因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”課程提出了以學(xué)生為中心的改革方案。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；綜合布線；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)和理念

經(jīng)過(guò)調(diào)查行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、綜合布線工程師、綜合布線施工員、網(wǎng)絡(luò)工程文檔管理員這幾類崗位的技能要求，“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”課程組織了網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、測(cè)試驗(yàn)收和維護(hù)管理四個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容。以我院校園網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目為學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室、校園網(wǎng)、校企合作單位為教學(xué)組織實(shí)施平臺(tái)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作等教學(xué)方法，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教學(xué)效果良好，達(dá)到了崗位技能目標(biāo)，學(xué)生順利走向工作崗位。

二、教學(xué)組織實(shí)施的場(chǎng)所設(shè)計(jì)

“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”實(shí)驗(yàn)儀器近幾年剛出現(xiàn)，但是一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備動(dòng)輒就要幾十萬(wàn)，大部分院校都因?yàn)橘Y金緊張而徒呼奈何。為了解決實(shí)訓(xùn)任務(wù)不能正常開(kāi)展的問(wèn)題，我搜集了一些綜合布線的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備， 結(jié)合這門課程內(nèi)容和要求，聯(lián)系廠家按照學(xué)校的要求定做了一些實(shí)訓(xùn)儀器，購(gòu)買了一些綜合布線工具，僅花費(fèi)幾萬(wàn)元就滿足了這門課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求。

三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)

根據(jù)我院校園網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和該門課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)模塊。依據(jù)學(xué)生學(xué)情把每個(gè)教學(xué)模塊劃分為兩個(gè)項(xiàng)目，不同項(xiàng)目下設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)任務(wù)。

（1）項(xiàng)目需求分析模塊。該模塊下基礎(chǔ)項(xiàng)目有六個(gè)教學(xué)任務(wù)：①該院校園網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目總體規(guī)劃和目標(biāo)；②實(shí)訓(xùn)室工作區(qū)需求分析；③教學(xué)樓水平子系統(tǒng)需求分析；④圖書館垂直子系統(tǒng)需求分析；⑤建筑群子系統(tǒng)需求分析；⑥校園網(wǎng)設(shè)備間子系統(tǒng)需求分析。提高項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)：該校園網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目的可擴(kuò)展性、可靠性、可管理性、安全性需求分析。

（2）項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊。該模塊下基礎(chǔ)項(xiàng)目有三個(gè)教學(xué)任務(wù)：①計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室局域網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃和拓?fù)鋱D繪制；②教學(xué)樓水平子系統(tǒng)建設(shè)和拓?fù)鋱D繪制；③圖書館垂直子系統(tǒng)規(guī)劃和拓?fù)鋱D繪制。

提高項(xiàng)目有三個(gè)教學(xué)任務(wù)：①建筑群子系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和拓?fù)鋱D繪制；②設(shè)備間子系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃和拓?fù)鋱D繪制；③總項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)和拓?fù)鋱D繪制。

（3）項(xiàng)目實(shí)施模塊。該模塊下基礎(chǔ)項(xiàng)目有五個(gè)教學(xué)任務(wù)：①網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室局域網(wǎng)布線工程實(shí)施；②教學(xué)樓水平子系統(tǒng)布線工程實(shí)施；③教學(xué)樓垂直子系統(tǒng)布線工程實(shí)施；④建筑群系統(tǒng)工程實(shí)施；⑤全校布線系統(tǒng)實(shí)施。

提高模塊有三個(gè)教學(xué)任務(wù)：①二層、三層交換設(shè)備的配置；②整個(gè)網(wǎng)絡(luò)可靠性方案實(shí)施；③整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全性方案實(shí)施。

（4）項(xiàng)目測(cè)試模塊。該模塊下基礎(chǔ)項(xiàng)目有兩個(gè)教學(xué)任務(wù)：①各種測(cè)試儀器的實(shí)用方法，②根據(jù)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)樓水平子系統(tǒng)等鏈路進(jìn)行測(cè)試。提高項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)：對(duì)全網(wǎng)的可靠性、安全性、可管理性進(jìn)行測(cè)試。

（5）項(xiàng)目驗(yàn)收模塊。該模塊下的基礎(chǔ)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)是對(duì)整個(gè)工程的驗(yàn)收和驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的撰寫，提高項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)是整個(gè)工程項(xiàng)目的管理與監(jiān)理。

根據(jù)以上設(shè)計(jì)，該課程實(shí)行彈性學(xué)分制教學(xué)。每個(gè)任務(wù)按照任務(wù)大小，分成小組，完成各個(gè)教學(xué)模塊。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力大小完成必做的基礎(chǔ)項(xiàng)目和選做的提高項(xiàng)目，完成模塊的多少拿到的學(xué)分也不一樣。充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，滿足不同學(xué)情學(xué)生的要求。

四、課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

采用過(guò)程評(píng)價(jià)方法，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)才能做下一個(gè)任務(wù)。每次任務(wù)由每個(gè)小組成員相互打分，教師結(jié)合每個(gè)小組文檔管理員記錄的任務(wù)實(shí)施報(bào)告，平衡各個(gè)成員的成績(jī)。根據(jù)學(xué)業(yè)完成任務(wù)數(shù)量，結(jié)合每個(gè)任務(wù)的課時(shí)量，給定每個(gè)學(xué)生這門課程應(yīng)獲得的學(xué)分。

本門課程改變了傳統(tǒng)的“以教為中心”的教學(xué)理念，充分結(jié)合應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，改為目前流行的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新理念，重視學(xué)生“做什么、怎么做”，達(dá)到了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王公儒.綜合布線工程實(shí)用技術(shù)[M]. 北京：中國(guó)鐵道出版社，2011.

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