郭麗萍

近幾年，教育部門與學(xué)校已經(jīng)開始重視交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不斷地將交互式電子白板引入到課堂教學(xué)中去，而這一教學(xué)媒體的使用已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主流工具?，F(xiàn)今，交互式電子白板在發(fā)達(dá)國家的使用已經(jīng)十分廣泛。早在2006年上半年美國的科技教育展上，美科技部投入了高達(dá)3000萬美元用于購買電子白板，并在中小學(xué)開始投入教學(xué)實(shí)踐。在國外，這種使用電子白板來開展課堂信息化教學(xué)的模式已經(jīng)不是什么新鮮的事物，而與國際相比較，我國的小學(xué)課堂教育卻落后甚遠(yuǎn)。我國小學(xué)教育的電子白板研究應(yīng)用起步較晚，經(jīng)過近幾年的不斷發(fā)展，國內(nèi)的電子白板應(yīng)用大致分為兩類：第一類，案例教學(xué)研究;第二類，課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。本文就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際案例談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。

一、將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生動地表達(dá)出來

電子白板課堂教學(xué)交互式應(yīng)用，將過去“老師教，學(xué)生聽和看”的固定模式打破，優(yōu)化了原有課堂的單一教學(xué)模式，可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及教師的引導(dǎo)，生動具象地在電子白板上展示出來，這樣一來，電子白板就具有了過去傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的一些特點(diǎn)。首先，電子白板是一種現(xiàn)代的電子信息工具，操作簡單，甚至小學(xué)生都可以學(xué)會，這就激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，電子白板不是黑板，它可以有動畫、音樂、色彩、圖案，孩子在學(xué)習(xí)的過程中充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣。在和教師的互動以及引導(dǎo)下，不斷地開動大腦，發(fā)揮想象力，進(jìn)一步開發(fā)了智力，學(xué)習(xí)效率得到了極大的提升。最后，電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，可以運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)和計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)原理以動畫的形式表現(xiàn)出來，使孩子們可以形象地去學(xué)習(xí)這些知識。

例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：湖水中的漣漪、橋兩旁圓圓的橋洞，這些圖形可以讓學(xué)生大腦中留下比較深刻的印象。如此一來，學(xué)生就會被這些圖畫所深深吸引，而在這時(shí)，教師適當(dāng)引入一句話：“同學(xué)們，為什么這些圖案看上去如此之美呢？它們有沒有什么共同之處呢？對了，它們之中都蘊(yùn)含著圓。你們知道嗎，這小小的圓里可隱藏著許多的秘密呢?！本瓦@樣自然而然地將這節(jié)課的主題引出來——圓的認(rèn)識。接下來，就使用電子白板，利用可識別手寫的白板文本功能，將本節(jié)課的主題用白板寫出來，快速有效創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，使之優(yōu)化并導(dǎo)入課堂。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生理解能力

如果說將孩子的興趣和樂趣帶入課堂是提高孩子課堂學(xué)習(xí)效益的入門基石，那么提升孩子對新事物、新概念的理解能力，才是教師在課堂中需要進(jìn)一步去做的事情。采用電子白板教學(xué)這一環(huán)節(jié)就可以做到這一點(diǎn)，它可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。事物發(fā)展的一般規(guī)律是隱藏在普通事物之中的，只有通過大量的觀察和積累，然后通過抽象思維的提煉，才能發(fā)現(xiàn)隱藏在事物發(fā)展之中的一般規(guī)律。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)不具有形象這一能力，更不可能在有限的空間和單調(diào)枯燥的線條下進(jìn)行拓展和發(fā)散，而電子白板卻不受這一條件的束縛。

例如，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識”這一內(nèi)容時(shí)，可以將生活中常見的帶角的物品一一呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，比如五星紅旗、表盤、海星、三角尺等，讓學(xué)生找找這些圖形的共同點(diǎn)。接著，利用動畫的形式將角的形成在白板上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生知道并理解角的概念?？梢韵?qū)W生適當(dāng)?shù)靥釂枺骸巴瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在認(rèn)識了什么是角，那你們誰能告訴老師，生活中還有哪些東西是有角的呢？”當(dāng)孩子們能快速輕松舉出一些例子時(shí)，說明學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會并認(rèn)識了什么是角。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力

在提高學(xué)生的認(rèn)識和理解能力后，下一步需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生縝密的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。對于小學(xué)生而言，他們的智力發(fā)育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到具備完整的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，在幫助他們認(rèn)識簡單的數(shù)學(xué)幾何圖形和學(xué)會基本的100以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算之后，下一步所需要做的就是在學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，培養(yǎng)并幫助他們建立數(shù)學(xué)思維體系。

例如，在學(xué)習(xí)“梯形的面積計(jì)算”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用電子白板特有的復(fù)制、拖拽、旋轉(zhuǎn)、平移的功能將兩個(gè)一樣的梯形拼湊成一個(gè)大的平行四邊形。通過在電子白板上這一系列的過程，讓學(xué)生直觀、形象地以一個(gè)動態(tài)的過程完成了思維的轉(zhuǎn)變，那就是大的平行四邊形的面積就是這兩個(gè)一樣的梯形面積的2倍。電子白板通過多種感官途徑，達(dá)到了這一效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)所難以達(dá)到的。而且，即使有的學(xué)生一時(shí)難以理解這一過程，還可以通過電子白板的頁面回放功能，一遍一遍地回放，甚至可以分成幾個(gè)小段來重復(fù)播放并一一講解，解決學(xué)生的疑惑之處。這不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，節(jié)省了時(shí)間，還能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生。對此，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以說傳統(tǒng)教學(xué)是一種革命性的改革?！簦ㄗ髡邌挝唬焊拭C省酒泉市新苑學(xué)校）

□責(zé)任編輯：潘中原