淺析西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)的發(fā)展策略

鄔建中

（四川外國語大學(xué)，重慶 400031）

淺析西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)的發(fā)展策略

鄔建中

（四川外國語大學(xué)，重慶 400031）

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，我國西部高校的新聞專業(yè)云教育發(fā)展較慢，而該如何借助數(shù)字技術(shù)提供的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)的跨越式發(fā)展。本文分析了西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)發(fā)展的當(dāng)前問題并提出了相關(guān)對策。

西部高校；新聞專業(yè)；云教育平臺(tái) 機(jī)遇和挑戰(zhàn)

一、西部高校新聞專業(yè)云教育發(fā)展的必要性

因?yàn)闅v史的原因，我國西部高校的新聞教育發(fā)展相對落后。而在進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，隨著大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，云教育平臺(tái)開始得到發(fā)展。所謂云教育平臺(tái)，是指基于云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行教育資源共享的數(shù)字化平臺(tái)，所有教育機(jī)構(gòu)都可以將自己的教育資源通過其進(jìn)行交互、整合、增殖、傳播，從而實(shí)現(xiàn)“一次生產(chǎn)，多次使用，多元輸出，廣泛相關(guān)，多重服務(wù)”的目的，提高教育的效率與效果。同時(shí)，云教育平臺(tái)的出現(xiàn)也讓西部高校的新聞教育面臨新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在對大數(shù)據(jù)新聞、全媒體新聞、跨媒介傳播等業(yè)界新態(tài)勢的追趕中，西部高校往往會(huì)因?yàn)榈赜蛞蛩?，落后沿海高校一步。而憑借云教育平臺(tái)，西部高校的新聞專業(yè)可以突破地域限制，快速吸收先進(jìn)的教育資源，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。當(dāng)前，不少西部高校的新聞專業(yè)已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，開始發(fā)展其云教育平臺(tái)。但在其發(fā)展過程中，仍然存在如下問題：

二、西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)發(fā)展面臨的問題

（一）云教育平臺(tái)硬件建設(shè)不足

西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，這也使其云教育平臺(tái)硬件建設(shè)相對不足，不少高校新聞專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有限；其云教育平臺(tái)建設(shè)只是在學(xué)校網(wǎng)頁上開辟專欄，放置一些視頻公開課及相應(yīng)PPT、題庫；其相應(yīng)的硬件架構(gòu)仍是為單向的、大眾化的傳播所準(zhǔn)備的；基本上仍沿用傳統(tǒng)的報(bào)紙新聞學(xué)的教育理念，對現(xiàn)代新聞傳播理論的發(fā)展缺乏相應(yīng)吸納。而云教育平臺(tái)需要在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，針對每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)進(jìn)度，一對一的精確互動(dòng)傳播。這需要大量的硬件投入，如工作站、進(jìn)行硬盤陣列、高速局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)接口、高速計(jì)算機(jī)及物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)等。而目前的西部高校新聞專業(yè)還做不到這一點(diǎn)，其云教育平臺(tái)硬件是為WEB1.0網(wǎng)頁建設(shè)準(zhǔn)備的，而不是為WEB3.0的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算所準(zhǔn)備的。缺乏相應(yīng)的硬件建設(shè)是西部高校云教育平臺(tái)發(fā)展的硬傷。

（二）云教育平臺(tái)內(nèi)容缺乏特色

云教育平臺(tái)具有開放性和競爭性的特點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而當(dāng)前西部高校新聞專業(yè)的云教育平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)缺乏特色。首先，其在一定程度上缺乏多學(xué)科融合內(nèi)容。在媒介融合的背景下，新聞專業(yè)學(xué)生除了要有新聞專業(yè)的知識(shí)以外，還應(yīng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、金融知識(shí)、法律知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)、經(jīng)營管理知識(shí)、外語知識(shí)、文史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等。學(xué)校課程設(shè)置要使這些知識(shí)能系統(tǒng)地組合在學(xué)生的接受思維結(jié)構(gòu)里，形成完整的體系，形成有系統(tǒng)、有序列的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，西部高校的云教育平臺(tái)應(yīng)結(jié)合西部地區(qū)的地域特色，需要有計(jì)劃、有步驟地開設(shè)西部大開發(fā)方面的課程；開設(shè)適應(yīng)少數(shù)民族需要的課程，一方面適應(yīng)西部的實(shí)際需要，另一方面，在各種云教育平臺(tái)的競爭中突出重圍，占據(jù)自己的藍(lán)海市場。

（三）云教育平臺(tái)與業(yè)界互動(dòng)不夠

云教育平臺(tái)需要與業(yè)界進(jìn)行密切的互動(dòng)，如美國地處中部地區(qū)的西北大學(xué)，其新聞專業(yè)云教育平臺(tái)發(fā)展受到業(yè)界好評(píng)，原因在于其在云教育平臺(tái)上緊密結(jié)合業(yè)界的需要。例如，西北大學(xué)的市場營銷系一直被公認(rèn)為全美第一，有趣的是，該專業(yè)在云教育平臺(tái)中卻被建立在麥迪爾新聞學(xué)院下。在云教育平臺(tái)上，可以學(xué)習(xí)包括廣告、營銷、公關(guān)等多個(gè)行業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)。同時(shí)，多家廣告，實(shí)業(yè)界的業(yè)內(nèi)人士也坐鎮(zhèn)該平臺(tái)，成為該學(xué)院客座教授，其中不乏包括如奧美、萬博宣偉、寶潔、IBM等具有至少十年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域同樣造詣非凡的專家。［1］該云教育平臺(tái)的核心理念是與業(yè)界充分互動(dòng)，以業(yè)界需要為出發(fā)點(diǎn)，全面地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其云教育平臺(tái)更與全球知名企業(yè)合作，學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸到大量業(yè)界信息，在課堂中提出的行銷計(jì)劃也將實(shí)際用于解決企業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)。而當(dāng)前我國西部高校新聞專業(yè)的云教育平臺(tái)在這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（四）云教育平臺(tái)課程設(shè)置混亂

云教育有其自身特點(diǎn)，如交互性強(qiáng)，開放性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)資源共享和自主化學(xué)習(xí)等。這就需要我們根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)置科學(xué)合理的課程體系；兼顧碎化片學(xué)習(xí)和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的需要；既要保證課程設(shè)置能適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代隨時(shí)隨地碎片化學(xué)習(xí)的需要，也要保證完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系。而目前西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)的課程設(shè)置，很多時(shí)間是為了完成項(xiàng)目或考評(píng)的需要，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目或每次考評(píng)的需要疊加課程，沒有進(jìn)行整體建設(shè)。只考慮了單次考核或項(xiàng)目結(jié)題的需要，沒有考慮到其云教育平臺(tái)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。云教育平臺(tái)課程設(shè)置混亂，沒有建立起科學(xué)化、系統(tǒng)化的新聞專業(yè)云教育平臺(tái)課程體系。

三、西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)發(fā)展策略

（一）引入多方力量，加大云教育平臺(tái)建設(shè)投入

為促進(jìn)西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)的發(fā)展，我們應(yīng)引入多方面的力量進(jìn)行建設(shè)。建立由高校出品牌、出內(nèi)容，社會(huì)力量出資金、管市場的格局，形成由高校負(fù)責(zé)教學(xué)、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行市場推廣和營銷、大數(shù)據(jù)公司負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)挖掘和分析的復(fù)合化模式。這種模式一方面可以通過明確“責(zé)、權(quán)、利”的方式，通過股份制合作推動(dòng)西部高校新聞專業(yè)云教育平臺(tái)發(fā)展；另一方面也實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，有利于新聞專業(yè)與業(yè)界的良性互動(dòng)，形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。而新聞專業(yè)本來就是一個(gè)需要與業(yè)界良性互動(dòng)的專業(yè)。在這方面，上海文廣集團(tuán)與復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的合作，深圳騰訊公司與深圳大學(xué)新聞傳播學(xué)院的合作，都為我們提供了良好的范例。

（二）加強(qiáng)云教育平臺(tái)特色內(nèi)容建設(shè)

西部地區(qū)的一大特點(diǎn)是地域內(nèi)少數(shù)民族

相對較多，而云教育平臺(tái)可以適應(yīng)少數(shù)民族學(xué)生，特別是社會(huì)繼續(xù)再教育學(xué)員居住分散、學(xué)習(xí)時(shí)間零碎的特點(diǎn)。關(guān)鍵是要為少數(shù)民族學(xué)員提供有特色、針對性的內(nèi)容。如不少民族學(xué)生漢語水平有限，一些在漢族學(xué)生看來非常容易理解的教材對不少民族學(xué)生來說非常吃力。有老師在《新聞學(xué)概論》的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少民族學(xué)生無法準(zhǔn)確理解“生產(chǎn)力”“現(xiàn)代化”“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”等一些基本日常詞語?？梢姺浅Ｓ斜匾罁?jù)民族學(xué)生在不同年級(jí)的漢語理解能力編寫一套有梯度，適合他們閱讀理解能力的云教育平臺(tái)內(nèi)容。否則只能是事倍功半，難以提高教學(xué)效果。

在此方面要重視原創(chuàng)云教育內(nèi)容的開發(fā)，不能照搬相應(yīng)的專業(yè)教材，如《專業(yè)采訪報(bào)道學(xué)》是一本針對國內(nèi)廣大學(xué)生的專業(yè)性報(bào)道的相關(guān)教材，其內(nèi)容豐富，涵蓋類別廣泛，可謂經(jīng)典。然而由于該教材的普適性，對“民族采訪報(bào)道的論述”僅僅3頁；國內(nèi)教材對宗教相關(guān)問題的報(bào)道論述更少，而這兩方面的內(nèi)容卻是民族地區(qū)新聞事業(yè)關(guān)注的重要內(nèi)容，因此云教育平臺(tái)需要有針對性地開發(fā)相應(yīng)內(nèi)容，既被廣大學(xué)員喜歡，又能針對該地區(qū)新聞事業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)問題。

（三）加大與業(yè)界融合的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

云教育平臺(tái)背后是師資隊(duì)伍的支撐。一支合格的既有業(yè)界經(jīng)驗(yàn)，又有理論知識(shí)的“雙師型”隊(duì)伍是云教育平臺(tái)發(fā)展的基礎(chǔ)。這支師資隊(duì)伍應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞?，其首要的基礎(chǔ)是要有正確的政治方向和堅(jiān)定的信念，正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。其次要有厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)界經(jīng)驗(yàn)，精通本行業(yè)務(wù)，并不斷充實(shí)、更新知識(shí)，掌握多種新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

西部高校應(yīng)在其云教育平臺(tái)建設(shè)中對“雙師型”人才在政策、待遇上給予一定的支持。這里所指的政策、待遇并不是重點(diǎn)指經(jīng)濟(jì)待遇，涉及職稱、工作流動(dòng)、繼續(xù)教育。偏遠(yuǎn)地區(qū)新聞事業(yè)相對落后，不少來此工作的人才學(xué)無所用，沒有平臺(tái)供他們施展才華，“良禽擇木而棲”，日久必棄而遠(yuǎn)走。除此之外，高?？杉訌?qiáng)自身教育的“雙師型”人才隊(duì)伍建設(shè)。通過派教師到業(yè)界交流，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。賈慶強(qiáng)在思考新疆新聞教育現(xiàn)狀時(shí)認(rèn)為應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)，讓教師走出去開闊視野，增強(qiáng)吐故納新能力，促進(jìn)教師的流動(dòng)與優(yōu)勝劣汰。［2］新聞學(xué)是理念不斷創(chuàng)新、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，從內(nèi)地來此工作的教師幾年后便感到知識(shí)的匱乏。所以應(yīng)推動(dòng)本地教師走出去，借助教師的流動(dòng)促進(jìn)新聞教育理念、方法不斷發(fā)展，盡量保持同東部中部地區(qū)高校的同步，即所謂的“流水不腐”。

（四）科學(xué)合理地設(shè)置云教育平臺(tái)課程

據(jù)調(diào)查，新聞專業(yè)本科畢業(yè)生令用人單位滿意或比較滿意的比率雖然近年來不斷上升，但對畢業(yè)生的知識(shí)面與實(shí)際能力仍感到不滿意。這種情況為我們的云教育平臺(tái)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。我們必須在培養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行改革。增加以理論探索、學(xué)科前沿研究方法為主要內(nèi)容的課程，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析、研究問題的能力，這樣才能充分利用新聞專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，分流進(jìn)入理想的職業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不僅要重視專業(yè)課，還必須強(qiáng)化文、史、哲、經(jīng)、法等方面的基礎(chǔ)課，為此應(yīng)適當(dāng)增設(shè)一些文理滲透、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相交叉的課程。在傳播技術(shù)不斷進(jìn)步和國際交流日益頻繁的今天，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的掌握等已成為新聞專業(yè)大學(xué)生走向社會(huì)的基本條件之一。科學(xué)合理地設(shè)置云教育平臺(tái)課程才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

［1］ 吳峰，陳雯琪，章于炎.美國新聞傳播教育的最新進(jìn)展與改革趨向——基于美國十所頂尖新聞傳播學(xué)院的調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究［J］.現(xiàn)代傳播，2014（3）：135-139.

［2］ 金志遠(yuǎn).論多元文化視域下的民族教育價(jià)值取向［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010，31（3）：45-47.

G434

A

1674-8883（2016）13-0032-01

本論文為重慶市教委人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代重慶云教育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究”（項(xiàng)目號(hào)：15SKG108）的階段成果