編輯出版心理學(xué)的相關(guān)探討

貝力戈奇

（內(nèi)蒙古民族青少年雜志社，內(nèi)蒙古　呼和浩特　　010010）

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編輯出版心理學(xué)的相關(guān)探討

貝力戈奇

（內(nèi)蒙古民族青少年雜志社，內(nèi)蒙古呼和浩特010010）

摘要：編輯心理學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，由編輯學(xué)和心理學(xué)結(jié)合而來。具有交叉性、獨特性、創(chuàng)造性、實踐性和探索性等特點。越來越多的高校都開設(shè)了編輯心理學(xué)這門課程，教師在教授時要采用合適的教學(xué)方式。同時，結(jié)合編輯心理學(xué)的學(xué)科特點，出版更好更多的優(yōu)秀作品。

關(guān)鍵詞：編輯學(xué)；心理學(xué)；特點；教學(xué)方式；應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，新興事物越來越多，而且各學(xué)科之間的界限越來越清晰，每個學(xué)科承擔(dān)的研究內(nèi)容越來越專一。為了應(yīng)對新興事物出現(xiàn)所帶來的對新型學(xué)科的需求以及減輕舊學(xué)科的壓力，編輯出版心理學(xué)應(yīng)運而生。本文將從介紹編輯出版信息學(xué)及其特點、高校老師教授編輯心理學(xué)所采取的方式、編輯出版心理學(xué)的應(yīng)用幾個方面進行探討。

一、編輯出版心理學(xué)的介紹

編輯出版心理學(xué)作為一門新興的交叉學(xué)科，既結(jié)合了編輯學(xué)的特點，又涉及心理學(xué)的研究范圍，但又和這兩門學(xué)科不同。編輯學(xué)屬于人文學(xué)科的范疇，主要應(yīng)用于現(xiàn)代出版事業(yè)。主要研究不同書籍、畫冊、報紙等出版物品，以及其選題、寫作、審稿、美工、出版等，既屬于理論性學(xué)科又屬于應(yīng)用型學(xué)科，編輯出版心理學(xué)繼承這兩個特點。［1］心理學(xué)大方向?qū)儆诶碚撔缘膶W(xué)科，但近幾年也被運用于日常生活和工作之中。心理學(xué)主要研究的是人的精神世界，包括人格、行為、情緒、認知等多個領(lǐng)域?，F(xiàn)如今，社會的發(fā)展和信息的豐富，使人們的認知越來越深化，同時伴隨的心理問題也日益增多，人們已經(jīng)更多地開始關(guān)注心理學(xué)，并在很多領(lǐng)域已經(jīng)投入運用且取得了很好的效果。

大致來說，編輯出版心理學(xué)承接了編輯學(xué)的研究內(nèi)容，但卻是以心理學(xué)為研究手段和途徑，研究對象也變?yōu)榫庉嬕约昂途庉嬒嚓P(guān)人員的心理研究，主要內(nèi)容包括描述心理現(xiàn)象、揭示心理規(guī)律、預(yù)測心理趨勢、調(diào)適心理導(dǎo)向等。網(wǎng)絡(luò)的興起對傳統(tǒng)的編輯行業(yè)提出了挑戰(zhàn)，人們?yōu)榱朔奖愀鼉A向于接受電子化的咨詢，如刷微博、看電子書等，當(dāng)然還包括其他的視頻閱讀、視聽閱讀等途徑。

二、編輯心理學(xué)的特點

（一）交叉性

編輯心理學(xué)由于是一門交叉學(xué)科，所以具有交叉性。編輯學(xué)主要研究編輯的工作原理、工作規(guī)律，并指導(dǎo)編輯進行實踐。心理學(xué)則是研究人的心理活動和心理狀態(tài)。由于人是主客觀辯證統(tǒng)一的存在，所以編輯學(xué)和心理學(xué)在客觀層面來說具有必然的聯(lián)系，編輯心理學(xué)算是心理學(xué)在現(xiàn)代編輯學(xué)里的發(fā)展，可以歸屬于應(yīng)用心理學(xué)的分支。

（二）獨特性

編輯心理學(xué)雖然是對編輯學(xué)和心理學(xué)的繼承，但是這種交叉卻不是簡單的物理方面的重合，而是具有其自身的獨特性。和編輯學(xué)相比，編輯心理學(xué)主要強調(diào)的是和編輯有關(guān)的心理活動問題，如編輯的智力問題。［2］而編輯學(xué)則更加突出編輯的能力問題，如知識基礎(chǔ)、政治素養(yǎng)等。其次和心理學(xué)相比，編輯心理學(xué)主要是在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，對和編輯有關(guān)的心理問題做出研究，并預(yù)測其在以后的應(yīng)用和發(fā)展問題。例如，揭示編輯在工作過程中的心理現(xiàn)象，并對現(xiàn)象進行分析得出結(jié)論，并對以后的工作做出指導(dǎo)，使編輯事業(yè)更加符合現(xiàn)代社會的要求。

（三）創(chuàng)造性

人都是主客觀辯證統(tǒng)一的存在，在繼承前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上具有再創(chuàng)造的能力。編輯心理學(xué)研究的主體是人，研究的客體是編輯和與編輯有關(guān)的人員以及受眾，都是和人有關(guān)的活動。因此，編輯心理學(xué)在理論層面具有再創(chuàng)造的特點。實際應(yīng)用中，編輯心理學(xué)對編輯在工作中的創(chuàng)造能力也造成了很大的影響。

（四）探索性

編輯心理學(xué)作為一門新興的學(xué)科剛剛興起，尚且還很稚嫩，理論體系和實踐經(jīng)驗都還不完善，也沒有寶貴的歷史經(jīng)驗流傳下來供以繼承，因此需要現(xiàn)在的人們不斷地進行摸索?？梢越梃b其母體——編輯學(xué)和心理學(xué)的研究成果，也可以參考國外的編輯心理學(xué)的研究經(jīng)驗，更重要的是我們要不遺余力、不辭辛苦的依靠自己的力量在實踐中進行探索，來使的編輯心理學(xué)這門學(xué)科更加的成熟、完善。

三、編輯心理學(xué)的教學(xué)

現(xiàn)代社會對編輯心理學(xué)學(xué)科人才的渴求，使得很多高校在近幾年開始開設(shè)編輯心理學(xué)這門課程。但由于這個學(xué)科太過稚嫩，各方面的研究還不算特別的成熟，沒有太多的經(jīng)驗可供老師們教授課程時借鑒，所以，對老師的課程教授造成了一定的阻礙。但是經(jīng)過的努力，還是已經(jīng)歸納出了幾點可運用的教學(xué)經(jīng)驗。

（一）列框架，突出重點

編輯心理學(xué)大部分還是屬于理論型的學(xué)科，知識點廣泛，所以教學(xué)時如果沒有章法地進行，會很容易漏講或是重復(fù)講解。因此，列框架的方式可以完整地將知識點總結(jié)在一塊，教學(xué)的時候按照所列的框架，不僅可以解決漏講的情況，還使得條理清晰，學(xué)生更容易記筆記。從側(cè)面來說，減輕了老師的工作量。列框架不是讓老師在講解的時候眉毛胡子一把抓，要在完全講解的時候有所側(cè)重，突出重點，對困難的部分也要投入更多的時間。

（二）虛實結(jié)合

虛實結(jié)合也就是說要理論聯(lián)系實際。編輯心理學(xué)在教學(xué)上雖然理論性偏強，但在實際實踐中，有很好的應(yīng)用性。而且，理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式也使得學(xué)生對知識點的理解更加的清楚，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）多研討交流

編輯心理學(xué)的新興特性要求老師們緊跟學(xué)科的發(fā)展，經(jīng)由人們的不懈研究，學(xué)科的發(fā)展進步可能會日新月異。因此，老師要注意更新自己的知識量，多進行溝通和研討，緊跟學(xué)科發(fā)展的腳步。

四、編輯心理學(xué)的應(yīng)用

編輯心理學(xué)在編輯行業(yè)中的應(yīng)用也取得了可觀的成效，研究了編輯的心理問題，解決了編輯們在心理上遇到的壓力和困惑。比如新興媒體的繁榮對傳統(tǒng)編輯行業(yè)的沖擊，在這壓力下傳統(tǒng)編輯們的焦躁，以及編輯工作中對定題、選稿、定稿、排版的猶豫等。編輯心理學(xué)的出現(xiàn)，使得編輯人員的心理問題得到了系統(tǒng)專業(yè)的研究，對編輯行業(yè)的進步繁榮做出了很大的貢獻。

五、結(jié)語

編輯心理學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展都是社會進步對人們提出的要求，有著必然性和不可抵抗性。研究編輯心理學(xué)的特點和發(fā)展前景以及應(yīng)用，不僅使高校老師受益，也使得編輯行業(yè)獲利，從根本來說，享用成果的還是我們自己。

參考文獻：

［1］ 谷松，肖純.芻論編輯出版心理學(xué)［J］.陜西行政學(xué)院學(xué)報，2007，21（3）：130-132.

［2］ 解軍.心理學(xué)在編輯出版中的應(yīng)用［J］.心理研究，2014，7（3）：49-51.

中圖分類號：B849

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）11-0267-01

作者簡介：貝力戈奇，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)專業(yè)本科，內(nèi)蒙古大學(xué)MPA（公共管理碩士）在職研究生，就職于內(nèi)蒙古民族青少年雜志社廣告發(fā)行部。