黃桂春　何柏娜

摘要：電氣工程及其自動化專業(yè)的研究生培養(yǎng)，應(yīng)針對應(yīng)用型本科院校的特點，強調(diào)實踐教學(xué)對于學(xué)習(xí)和鞏固理論知識的作用。作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，為適應(yīng)現(xiàn)代電力系統(tǒng)的發(fā)展，本文結(jié)合作者的教學(xué)實踐，針對電氣工程專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行探討，提出采用優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式，加強實踐環(huán)節(jié)，建立導(dǎo)師團(tuán)隊等方法進(jìn)行創(chuàng)新能力的強化。實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，創(chuàng)新能力增強，取得較為滿意的效果。

關(guān)鍵詞：電氣工程，研究生教育，創(chuàng)新能力， 導(dǎo)師組

引言

電氣工程及其自動化專業(yè)的研究生培養(yǎng)，應(yīng)該在延續(xù)本科的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合我校地方性普通本科高等學(xué)校培養(yǎng)高水平電氣工程師的辦學(xué)理念，緊密聯(lián)系電力系統(tǒng)實際，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，又能解決具體問題的研究生人才。

一. 課程體系優(yōu)化

電氣工程專業(yè)研究生的課程體系應(yīng)以電力行業(yè)的實際需求為目標(biāo)，著重進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并結(jié)合本校實際，加強理論知識應(yīng)用的能力，進(jìn)一步強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在課程設(shè)置上，要充分結(jié)合本科學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)專業(yè)知識，進(jìn)一步跟隨電力系統(tǒng)發(fā)展的實際和潮流，形成系統(tǒng)的知識體系。突出自身的研究方向，注重創(chuàng)新，使課程體系的構(gòu)成更加具備前沿性、交叉性和啟發(fā)性。

與本科階段的課程設(shè)置不同，研究生的課程設(shè)置可以多元化，按照實際工作需要進(jìn)行設(shè)置，避免與本科階段的內(nèi)容重復(fù)或者銜接不當(dāng)，這樣才能培養(yǎng)出復(fù)合型的研究生人才。例如《電力系統(tǒng)分析》是電氣專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，那么在研究生階段就可以設(shè)置《高級電力系統(tǒng)分析》或者《現(xiàn)代電力系統(tǒng)分析》等課程。這樣既能夠與基礎(chǔ)的專業(yè)知識相呼應(yīng)，又能有很好的銜接性，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握前沿的課程內(nèi)容。并且可以對現(xiàn)在的電力系統(tǒng)實際情況進(jìn)行分析和討論，針對不斷發(fā)展變化、越來越復(fù)雜的生產(chǎn)情況進(jìn)行創(chuàng)新性的分析和應(yīng)對。

二.電氣專業(yè)研究生教學(xué)模式改革

研究生教學(xué)不應(yīng)照搬本科階段的模式，而是應(yīng)該結(jié)合研究生的培養(yǎng)方案和目標(biāo)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上課時不能再沿用一支粉筆解決所有問題的方式，而是應(yīng)該更多地采用提出問題，討論問題，解決問題和總結(jié)報告的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并且總結(jié)問題，進(jìn)行創(chuàng)新、匯總的能力?？梢詫⒅v臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己站上講臺，通過認(rèn)真準(zhǔn)備內(nèi)容，結(jié)合實際有理有據(jù)地陳述自己的思路和觀點。教師更應(yīng)該不斷充實自己，緊跟專業(yè)發(fā)展的形勢，將最新的成果傳授給學(xué)生。

為了提高學(xué)生參與的積極性，可以從考核形式上做文章，將日常的討論、匯報等情況計入最終成績。并固定研究生總結(jié)匯報的學(xué)時，盡量使每一位研究生都能有發(fā)表自己見解與觀點的機會。通過這些教學(xué)模式的改進(jìn)，最終使研究生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)現(xiàn)新的知識，哪怕只有一點兒的創(chuàng)新，從而獨立的創(chuàng)造出新的理論。這樣就能立足于電力系統(tǒng)的最新實際，發(fā)現(xiàn)新的問題，并且分析、解決，從而得到新的理論。研究生也從日常的課程中得到鍛煉，可以更好地將其運用在課題的研究和實現(xiàn)，使其創(chuàng)新能力得到切實的提升。

三.加強實踐環(huán)節(jié)

區(qū)別于本科階段的生產(chǎn)實習(xí)、課程實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，研究生的培養(yǎng)計劃中，實踐環(huán)節(jié)主要為文獻(xiàn)查閱，學(xué)術(shù)實踐和參加學(xué)?；顒拥取Ｒ虼?，要想增加實踐機會，加強針對性強的學(xué)

科科研訓(xùn)練，最方便快捷的方式就是讓研究生深入導(dǎo)師課題，最好可以獨立負(fù)責(zé)部分課題的設(shè)計與實施。例如，導(dǎo)師的課題與企業(yè)結(jié)合緊密，可以讓研究生去電力企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，充分了解企業(yè)的需要，并且提出創(chuàng)造性的思路，解決企業(yè)最實際的需要。既鍛煉了研究生的解決問題的能力，又彌補了導(dǎo)師時間和精力有限的問題。

四.創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)

眾所周知，導(dǎo)師從很大程度上決定了所培養(yǎng)的研究生的水平，尤其是在創(chuàng)新能力方面。因此，導(dǎo)師的科研能力對研究生的創(chuàng)新性培養(yǎng)有著重要影響，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。獨木不成林，研究生整體創(chuàng)新能力的提升，離不開優(yōu)秀的導(dǎo)師團(tuán)隊，更需要借助于整個學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊的氛圍熏陶和培養(yǎng)。

研究生的培養(yǎng)不能像本科生教育那樣，僅僅局限于扎實的理論基礎(chǔ)知識掌握，而創(chuàng)造性的研究和創(chuàng)新能力的提升，是研究生素質(zhì)中非常重要的組成部分。創(chuàng)造性科學(xué)研究與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要一個和諧的人才結(jié)構(gòu)和研究群體，即一個合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊。擁有一只結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，整個學(xué)科的持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展就有了重要的保證，研究生的培養(yǎng)也有了重要的依托。優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和合理的學(xué)術(shù)團(tuán)隊是保證科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的重要力量。

結(jié)束語

電氣工程及其自動化專業(yè)的研究生培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合我校地方性普通本科高等學(xué)校培養(yǎng)高水平電氣工程師的辦學(xué)理念，緊密聯(lián)系電力系統(tǒng)實際，強調(diào)研究生創(chuàng)新能力的提升。本文從優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式，加強實踐環(huán)節(jié)，組建導(dǎo)師團(tuán)隊等方面入手，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，又能解決具體問題的人才，從而取得令人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)

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