王鑫　李衛(wèi)國(guó)

摘 要：高職院校體育教學(xué)，是我國(guó)體育教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才方面發(fā)揮著重要作用。尤其是處于新的歷史時(shí)期背景下，現(xiàn)代高職院校兩高一新人才培養(yǎng)理念被越來越多的高職院校所認(rèn)可，并且積極去促進(jìn)高職教育的改革和發(fā)展。因此，在發(fā)展高職院校體育事業(yè)的時(shí)候，積極保證改革歷程是與兩高一新人才培養(yǎng)模式是相互適應(yīng)的，是很重要的。文章積極從這個(gè)角度出發(fā)，探析基于兩高一新人才培養(yǎng)模式的高職院校體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：兩高一新 人才培養(yǎng)模式 高職體育教育

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（b）-0000-00

所謂兩高一新人才培養(yǎng)模式，是指以培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，去促進(jìn)高職院校教育教學(xué)策略的調(diào)整和改善，以滿足社會(huì)對(duì)于人力資源的需求。對(duì)于高職院校體育教學(xué)來講，積極以兩高一新人才培養(yǎng)理念出發(fā)，探析高職院校體育教學(xué)工作存在的缺陷和不足，并且積極在此基礎(chǔ)上總結(jié)和歸納高職院校體育教學(xué)策略，是很有必要的。

1 高職院校體育教學(xué)存在的缺陷和不足

高職院校體育教學(xué)是高等院校教學(xué)體系的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生體

育素養(yǎng)，鍛煉健康體魄，實(shí)現(xiàn)體育技能提升方面發(fā)揮著積極作用。近幾年，高職院校體育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，也存在很多的缺陷和不足。具體來講，可以將其歸納總結(jié)為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.1對(duì)于高職院校體育的重要性認(rèn)識(shí)不足

通過實(shí)際的考察訪問發(fā)現(xiàn)，高職院校中體育教學(xué)處于學(xué)科邊緣的狀態(tài)，幾乎

成為很多高職院校體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀。無論是高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，還是高職院校體育教師，都對(duì)于高職體育教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)于高職院校體育教學(xué)質(zhì)量漠不關(guān)心。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生自然而然也不會(huì)將高職體育課程作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，再加上高職院校給予高職體育教學(xué)的投入嚴(yán)重不足，高職院校體育教學(xué)環(huán)境不佳，也從客觀上對(duì)于高職院校體育造成極大的負(fù)面影響。

1.2高職院校體育教師師資力量嚴(yán)重缺乏

高職院校在錄取體育教師的時(shí)候，雖然大部分都是體育教育專業(yè)的，但是忽視了對(duì)于其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考察，也沒有鼓勵(lì)新入職的教師積極去與體育專業(yè)課程教師去實(shí)現(xiàn)交流和溝通，由此很容易出現(xiàn)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量參差不齊的情況；另外，高職院校體育教師對(duì)于自身體育教學(xué)工作的重要性認(rèn)識(shí)不去，自身體育素養(yǎng)和技能不強(qiáng)，難以給予高職學(xué)生切實(shí)的教學(xué)引導(dǎo)，這也會(huì)影響到高職院校體育教學(xué)工作的開展。

1.3高職院校體育教學(xué)體系不健全

高職院校體育教學(xué)體系涉及面廣泛，主要可以歸結(jié)為體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)大綱，體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)方式。但是，綜合來講高職院校體育教學(xué)體系不健全主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，高職體育教學(xué)目標(biāo)不明確，難以將體育教學(xué)目的與高職教育目的之間融合起來；其二，高職體育教學(xué)大綱參差不齊，難以形成統(tǒng)一性的認(rèn)識(shí)；其三，高職體育教學(xué)內(nèi)容沒有將學(xué)生的身體素質(zhì)，興趣愛好，教學(xué)目標(biāo)納入其中，難以保證有針對(duì)性的確定教學(xué)內(nèi)容；其四，高職體育教學(xué)方法單一，難以以多樣化的教學(xué)方式去促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.4高職院校體育教學(xué)資源不全

無論是高職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施，還是高職院校專職教師的培訓(xùn)，都需要消耗大量的體育教學(xué)資源。而對(duì)于高職院校來講，隨著擴(kuò)招力度的增強(qiáng)，原本薄弱的高職院校體育教學(xué)資源越來越難以滿足實(shí)際的體育教學(xué)需求，由此使得高職院校體育教學(xué)工作難以有效的開展下去。在這樣的情況下，學(xué)生越來越失去對(duì)于體育的興趣，教師的教學(xué)積極性也大打折扣，由此勢(shì)必難以保證高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量。而高職院校卻不懂得積極利用其他方面的資源去彌補(bǔ)自身的缺陷，由此嚴(yán)重影響到高職院校體育教學(xué)工作的開展。

2 基于兩高一新人才培養(yǎng)模式的高職院校體育教學(xué)策略

兩高一新人才培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能和具備創(chuàng)新能力的人才為高職教育的基本理念，使得高職教育教學(xué)質(zhì)量得以不斷提高。這是社會(huì)對(duì)于高職教育提出的迫切需求，尤其是現(xiàn)階段知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展需要更多素質(zhì)高，技能強(qiáng)，具備創(chuàng)新能力的人才，這是高職教育不得不去做出的調(diào)整和改善；另外從目前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，也繼續(xù)通過這樣的人才培養(yǎng)模式推廣去實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)缺陷和不足的改善和調(diào)整?？偠灾詢筛咭恍氯瞬排囵B(yǎng)模式為引導(dǎo)，去促進(jìn)高職院校體育教學(xué)策略的提升，是很有必要的。具體來講，我們需要做好以下幾方面的工作：

2.1營(yíng)造良好高職院校體育教學(xué)氛圍

意識(shí)反作用于實(shí)踐，只有當(dāng)高職院校上下樹立正確的高職院校體育教學(xué)觀念，并且積極營(yíng)造良好的高職院校體育教學(xué)氛圍，才能夠?qū)⒏呗氃盒ｓw育教學(xué)引導(dǎo)到更加健康的方向發(fā)展發(fā)展和進(jìn)步。為此，應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作：其一，作為高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層，應(yīng)該樹立正確的體育教學(xué)意識(shí)，將高職院校的體育教學(xué)工作放在工作范圍內(nèi)，并且積極引導(dǎo)教師和學(xué)生更好的參與到高職院校體育教學(xué)過程中去，發(fā)揮高職院校體育教學(xué)在建設(shè)和諧校園和樹立良好學(xué)校形象方面的作用；其二，積極在學(xué)校內(nèi)部開展大范圍的宣傳和教育活動(dòng)，使得教師和學(xué)生對(duì)于體育樹立更加科學(xué)的觀念，由此去營(yíng)造良好的高職院校體育教學(xué)氛圍，以保證各項(xiàng)體育教學(xué)實(shí)踐工作的開展；其三，積極發(fā)揮學(xué)校各種體育社團(tuán)的作用，支持其開展更多反復(fù)多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生對(duì)于高職院校體育的重要性形成更加正確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上更好的營(yíng)造高職院校體育教學(xué)環(huán)境。相信通過上述長(zhǎng)期性的教育和宣傳，高職院校的上上下下會(huì)對(duì)于體育教學(xué)形成更加正確的認(rèn)識(shí)，由此去促進(jìn)高職院校教學(xué)工作質(zhì)量的提升。

2.2 構(gòu)建專業(yè)高職院校體育教學(xué)隊(duì)伍

針對(duì)于目前高職院校體育教學(xué)師資理念不足的問題，積極做好以下幾方面工作，是很有必要的：其一，注重高職院校體育專職教師的選拔控制，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念和教學(xué)方式為基本出發(fā)點(diǎn)，去綜合考量教師的合格性，在此基礎(chǔ)上將其納入到高職院校體育教學(xué)隊(duì)伍中去；其二，注重做好高職院校體育教師的崗前培訓(xùn)工作，使得其對(duì)于兩高一新的基本教學(xué)理念有著充分的認(rèn)識(shí)，并且積極以此為指導(dǎo)思想去開展教學(xué)實(shí)踐工作；其三，開展專業(yè)化的高職院校體育教師的培訓(xùn)，使得其體育素養(yǎng)能夠得以提高，以便更好的開展各項(xiàng)教學(xué)工作；其四，構(gòu)建高效的高職院校教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，使得高職院校體育教師可以針對(duì)于教學(xué)工作開展深入的研究，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的不斷提升；其五，建立健全完善的高職院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)于教師的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的界定，以此去激發(fā)教師積極做好高職體育教學(xué)工作的積極性。

2.3 建立健全高職院校體育教學(xué)體系

高職院校體育教學(xué)體系的完善需要從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探析：其一，不斷調(diào)整和改善高職體育教學(xué)大綱，對(duì)于體育教學(xué)體系進(jìn)行大范圍的改革。充分利用教育部門，行政管理部門以及體育教學(xué)專家學(xué)者資源，結(jié)合高職院校兩高一新人才培養(yǎng)模式的要求，制定更加完善的高職院校體育教學(xué)大綱，保證其與高職院校的人才培養(yǎng)需求是保持一直的；積極對(duì)于目前的高職院校體育教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改善，形成完善的高職院校體育教學(xué)教材體系；其二，明確高職院校體育教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)兼?zhèn)潴w育素養(yǎng)和體育技能的高職人才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使得高職院校體育教學(xué)工作能夠沿著這樣的方向不斷發(fā)展和進(jìn)步；其三，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，注重高職院校體育教學(xué)方式的革新，以多樣化的方式去開展教學(xué)工作，使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與到高職體育教學(xué)過程各種去。

2.4 不斷夯實(shí)高職院校體育教學(xué)資源基礎(chǔ)

針對(duì)于目前高職院校體育教學(xué)資源不足的問題，積極做好以下幾方面工作：其一，積極爭(zhēng)取國(guó)家對(duì)于高等職業(yè)教育的政策性投入，將其納入到體育教學(xué)領(lǐng)域中去，為高職院校體育教學(xué)工作的發(fā)展打造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；其二，注重與社會(huì)企業(yè)之間的合作，利用社會(huì)企業(yè)資助，捐贈(zèng)等效能，不斷打造健全的高職院校體育教學(xué)設(shè)備體系；其三，優(yōu)化整合高職院校體育教學(xué)資源，做好體育設(shè)備的維護(hù)和管理，保證充分發(fā)揮各個(gè)體育教學(xué)資源的效能，避免出現(xiàn)高職院校體育教學(xué)資源難以發(fā)揮其作用更大情況。

3 結(jié)束語

高職院校的體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育體系， 所以高職院校的體育教學(xué)內(nèi)

容要不斷進(jìn)行改革，以兩高一新的人才培養(yǎng)模式為引導(dǎo)，積極進(jìn)行改善和調(diào)整，從而使得高職院校的體育學(xué)生滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需求。除此之外， 在高職體育教學(xué)階段， 深入對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革， 以期最終使高職體育教學(xué)更好的適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人發(fā)展的相關(guān)要求。

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