周謹

（四川省成都嘉祥外國語學(xué)校實驗幼兒園）

如何組織幼兒園有效的主題活動

周謹

（四川省成都嘉祥外國語學(xué)校實驗幼兒園）

主題活動與幼兒園普通的教學(xué)游戲活動不同，它有著自己的主題和教學(xué)方向，能夠圍繞某一教學(xué)思想完整地展開，具有一定的針對性，而且能夠最有效地促進幼兒的成長。但是，現(xiàn)階段的幼兒教育對于主題活動的開展存在很大的紕漏，不能充分發(fā)揮主題活動的教學(xué)效用，經(jīng)常會偏離教育主題，導(dǎo)致主題活動的實效性較低。著重分析了在當前的幼兒教育中如何科學(xué)有效地組織幼兒園主題活動。

主題活動；有效；組織

主題活動是現(xiàn)代一種新穎的教學(xué)模式，它是在幼兒教育的基礎(chǔ)上，通過展開主題教學(xué)活動來進行教育的一種課程模式，要求幼兒圍繞同一個主題，放開想象思考研究，發(fā)現(xiàn)其中的現(xiàn)象和問題，并轉(zhuǎn)化為自身成長的一種動力，逐步形成自身的優(yōu)良品德。在這種教學(xué)活動中，教師應(yīng)當充當?shù)氖禽o導(dǎo)者的角色，不應(yīng)該對幼兒的主題活動行為進行過多的干涉，但是可以對他們進行適時地引導(dǎo)，避免幼兒無法有效地解決問題，導(dǎo)致主題活動的效用下降。在幼兒參與主題活動的過程中，教師要適當?shù)毓膭詈⒆觽冞M行自主地探究和學(xué)習(xí)，并充分以該主題作為主導(dǎo)內(nèi)容進行思想的表達，全面促進幼兒的成長。

一、開展主題活動的必要原則

1.主題活動應(yīng)該與幼兒生活有較強的聯(lián)系

處于幼兒階段的孩子們，本身所具有的認知水平還是十分低的，他們無法正確地認識生活中的很多事物。在主題教學(xué)活動開展的過程中，如果整體與幼兒生活沒有一定的聯(lián)系，不僅幼兒的基本認知跟不上，達不到對活動主題要求的認識，很容易產(chǎn)生盲目感，找不到繼續(xù)活動的動力。為此，教師應(yīng)當在幼兒的日常生活中對幼兒進行積極地觀察，發(fā)現(xiàn)他們游戲活動的樂趣，并進行適當?shù)卣{(diào)整和完善，進而運用到教學(xué)中。一方面可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對教學(xué)的參與活力，打造優(yōu)良的教學(xué)氛圍。另一方面能夠滿足幼兒認知水平的要求，不至于出現(xiàn)無法逾越的鴻溝，便于幼兒正確地完成各個活動任務(wù)，優(yōu)化教育效益。

2.充分尊重幼兒的主體性，促進幼兒的多方面成長

在現(xiàn)階段的主題活動開展中，很多教師注重對活動的內(nèi)容性開展，根據(jù)主題活動的各項要求進行內(nèi)容照搬。雖然能夠產(chǎn)生較強的教學(xué)引導(dǎo)作用，但是教育效率并不高，也沒有做到充分尊重幼兒的主體性。隨著素質(zhì)教育的落實，當前的教育領(lǐng)域已經(jīng)把學(xué)生的主體地位放在了教學(xué)的第一位，而很多主題活動依舊未曾充分地落實這一點。為了切實改變這種狀況，教師必須充分尊重幼兒的主體性，以幼兒為基礎(chǔ)去創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)活動，進而促進幼兒的多方面成長。此外，對于活動主題的選擇，教師也要選擇與幼兒生活行為最為契合的內(nèi)容。比如開展以“自然”為主題的教學(xué)活動，帶領(lǐng)幼兒們積極地進入到自然環(huán)境中，促進他們的多方面成長。

二、如何有效地開展主題活動

1.選擇最為實際的活動主題

主題活動的開展，首先需要確定一個實際科學(xué)的主題。在確定活動主題的時候，很多人習(xí)慣于由教師完全主導(dǎo)，自主選題，但是，這樣的選題方法往往很容易偏離幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不利于教育主題活動的開展。要想最有效地選擇主題活動，幼兒教師可以從兩個方面著手。第一，加強與幼兒的交流溝通，并對他們平時的生活進行細致的觀察，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)樂趣，以此為基礎(chǔ)進行教學(xué)活動主題的選擇，由于教師自身有著較高的認知水平，為幼兒選擇的主題也必然存在一定的可行性。第二個方面是鼓勵幼兒自主進行活動主題的選擇，這個想法的產(chǎn)生主要源于以幼兒為本的素質(zhì)教學(xué)需求，這些教學(xué)活動本身就是為幼兒定制的，所以，其應(yīng)當多個方面充分體現(xiàn)出對幼兒主體性的尊重。因此，教師可以把活動主題選擇的權(quán)利交給孩子們，他們選擇的主題不一定比教師的科學(xué)，但是往往正是他們內(nèi)心所需要的，能夠最為有效地促進幼兒的成長。

2.創(chuàng)設(shè)主題活動的各項內(nèi)容

在選擇完確切的主題以后，教師就可以進行主題活動內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，同樣，這項工作也必須充分尊重幼兒的主體性。在生成活動內(nèi)容的時候，教師應(yīng)當按照幼兒的學(xué)習(xí)興趣進行創(chuàng)設(shè)，一方面，用以切實滿足幼兒的活動心理需求，另一方面，能夠最為實質(zhì)而有效地促進孩子們的成長。同時，幼兒教師應(yīng)當把與教育主題相關(guān)的內(nèi)容全部貫穿入整個活動過程中，讓幼兒在享受活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠深層次地受到教育，并在活動中逐步完善和培育自身的優(yōu)良素質(zhì)。雖然幼兒教師創(chuàng)設(shè)的主題活動，可能存在較大的娛樂性，但是相對而言，它對于幼兒的思想教育也是最為實際且有效的。因此，教師應(yīng)當積極地開展主題教育活動，并合理地完善主題活動，使幼兒教育能夠得到切實有效的落實和發(fā)展。

總而言之，為了組織幼兒園有效的主題活動，教師應(yīng)當充分尊重幼兒的主體性，開展與幼兒生活有較強聯(lián)系的活動，同時，教師應(yīng)該與幼兒加強合作交流，把主題選擇的權(quán)利賦予幼兒，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)主題活動的各項內(nèi)容，最終實現(xiàn)科學(xué)有效的主題活動教學(xué)。

［1］羅帥.多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒探索型主題活動研究［D］.湖南師范大學(xué)，2012.

［2］徐浩.幼兒園學(xué)科領(lǐng)域整合課程中的幼兒學(xué)習(xí)方式研究［D］.重慶師范大學(xué)，2012.

·編輯 張珍珍