審美教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透探究

施建洪

（云南省祿豐縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）

審美教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透探究

施建洪

（云南省祿豐縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）

語(yǔ)文教育不僅應(yīng)該教給學(xué)生基本的文化知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。根據(jù)中職語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展審美教育。要想讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美，教師就應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中更多地感受美。對(duì)審美教育展開(kāi)研究，就提高學(xué)生的審美能力給出了具體方法。

審美教育；審美教育；鑒賞能力

近年來(lái)，我國(guó)不斷推行中等職業(yè)教育，將培養(yǎng)一大批能夠在生產(chǎn)一線進(jìn)行工作管理的專業(yè)技能型人才。在中職院校的教育中，同樣也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育和審美教育。提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，是有效實(shí)施人文教學(xué)的重要措施。語(yǔ)文課不僅有著豐富的社會(huì)文化知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

一、加強(qiáng)中職語(yǔ)文審美教育的必要性

許多語(yǔ)文教師無(wú)法將美學(xué)體現(xiàn)傳遞給學(xué)生，學(xué)生很難形象地感悟課文中的人文美、自然美、道德美。這是因?yàn)橹新氄Z(yǔ)文教育和美學(xué)教育相互分離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的時(shí)候失去了發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美的機(jī)會(huì)。

正因如此，對(duì)中職生加強(qiáng)審美教育是非常必要的，有助于讓學(xué)生形成良好的審美能力。語(yǔ)文教師應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，讓學(xué)生形成良好的美學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生的情操能在美學(xué)體驗(yàn)中得到陶冶。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)中職學(xué)生審美教育的具體方法

1.以自然美為重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力

自然美指大自然中具有美感的一切事物，這些美麗景色能幫助學(xué)生提升審美感知力。通過(guò)感知自然美，能夠讓學(xué)生對(duì)自然和生命產(chǎn)生敬畏，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。比如在李白的古詩(shī)《蜀道難》中，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”這句詩(shī)可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到山勢(shì)的陡峭，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山產(chǎn)生敬畏與喜愛(ài)之情。

2.以藝術(shù)美為重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力

學(xué)生在感受藝術(shù)美的時(shí)候，能夠加深對(duì)藝術(shù)的感悟和認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如在《石縫間的生命》一課中，教師可以讓學(xué)生觀看懸崖松柏的圖片，讓學(xué)生具體形象地感受到松柏所具有的藝術(shù)美，從而有效地激發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生的文化素質(zhì)、審美能力的提高有著十分重要的意義。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生對(duì)美的領(lǐng)悟。良好的審美教育不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)水平，更能讓學(xué)生形成良好的人生態(tài)度。藝術(shù)美能夠有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠具備更高的美學(xué)鑒賞能力。

費(fèi)明磊.中職語(yǔ)文教育中審美教育實(shí)施初探［J］.職業(yè)，2011（07）.

·編輯 李建軍