陶維建

（江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校 江蘇蘇州 215131）

將英文影視資源引入中職英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

陶維建

（江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校 江蘇蘇州 215131）

受到現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的影響，教師的教學(xué)方法逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)效率和效果也得到了顯著的提升。這一教育形勢的存在，在一定程度上為將影視資源引入到英語教學(xué)中提供了一定的契機(jī)，本文就基于英文影視資源在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)橹新氂⒄Z教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的支持。

英文影視資源 中職教育 英語教學(xué) 應(yīng)用

在中職教育階段，英語是較為重要的學(xué)科，也是當(dāng)前世界上的通用語言，能夠?yàn)閷W(xué)生未來職業(yè)生活提供特定的輔助，因此一直受到教育部門的高度重視。而我國中職院校的學(xué)生一般存在文化基礎(chǔ)薄弱的情況，不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力存在巨大的差異，因此要想切實(shí)提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該保持對英語教學(xué)的高度重視，基于現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢逐步將英文影視資源引入到教學(xué)實(shí)踐中，為英語教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化提供特定的支持，也保證新時(shí)期我國中職教育能夠獲得更好的發(fā)展。

一、新時(shí)期中職英語教育現(xiàn)狀

在當(dāng)前我國大部分中職院校的教學(xué)活動中，教師對英語教學(xué)的認(rèn)識都存在一定的偏差，往往將教學(xué)重點(diǎn)放置到理論知識的講解方面，對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對忽視，學(xué)生英語交際能力也無法得到全面的提升，極大限制了學(xué)生的全面發(fā)展[1]。同時(shí)，中職院校在開展英語教學(xué)的過程中往往采用中學(xué)英語教育或者本科英語教育理念，沒有針對本階段學(xué)生的英語能力培養(yǎng)需求制定科學(xué)的教學(xué)模式，直接導(dǎo)致英語教育的針對性嚴(yán)重不足，不利于英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升，學(xué)生就業(yè)競爭能力的強(qiáng)化也無從談起。因此新時(shí)期十分有必要結(jié)合現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)探索更為科學(xué)的教學(xué)方法，為中職英語教育質(zhì)量的提升提供特定的支持。

二、將英文影視資源引入到中職英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.合理選擇影視資源

近幾年，隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化的加強(qiáng)，世界上各國之間的文化交流愈加頻繁，大量的英文影視資源不斷涌入我國，對我國英語教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。但是不同的英文影視資源之間存在著巨大的差異，部分英文影視資源無法與中職英語教學(xué)相契合[2]。因此中職英語教師應(yīng)該對英文影視資源進(jìn)行合理選擇，結(jié)合不同英語國家的文化差異和風(fēng)俗習(xí)慣等，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理選擇影視資源，對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教育和引導(dǎo)，為英文影視資源教學(xué)效果的發(fā)揮提供相應(yīng)的保障。一般來說，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手對英文影視資源進(jìn)行選擇：

（1）英文影視資源的主題應(yīng)該積極健康

中職院校的學(xué)生年齡還相對較小，思想也不夠成熟，因此在接觸教學(xué)資源的過程中極易受到教學(xué)資源中相關(guān)思想的誤導(dǎo)，因此教師在選擇英文影視資源的過程中一定要保證資源主體的積極性，能夠?qū)W(xué)生實(shí)施科學(xué)的教育指導(dǎo)，并且應(yīng)該注意最大限度的避免血腥暴力資源對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。如教師可以基于教學(xué)需求將《夏洛特的網(wǎng)》作為重要的教學(xué)資源，以影片中蜘蛛與小豬之間真摯的友誼和情感對學(xué)生實(shí)施積極的教育和引導(dǎo)，在促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)化的基礎(chǔ)上也讓學(xué)生感受到關(guān)愛動物以及人與自然和諧相處的重要性，促使英文影視資源的教育引導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。

（2）結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力選擇影視資源

中職院校生源復(fù)雜，并且學(xué)生一般英語基礎(chǔ)相對薄弱，英語學(xué)習(xí)能力不足[3]。因此英語教師在選擇英文影視資源的過程中應(yīng)該盡量避免場景切換頻繁、方言明顯或者語速過快的影片，而要選擇主題鮮明、語言標(biāo)準(zhǔn)的資源，并適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生補(bǔ)充資料背景等，保證學(xué)生對英文影視資源形成深入的理解。

（3）資源應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的生活

在對英文影視資源進(jìn)行合理選擇的過程中應(yīng)該注意將學(xué)生作為教學(xué)主體，所選擇的內(nèi)容也要貼近學(xué)生的生活，促使英文影視資源能夠激發(fā)學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。一般來說，教師可以為學(xué)生播放《Friends》、《Mad Men》等影片，讓學(xué)生在欣賞過程中產(chǎn)生對英語文化的認(rèn)同感，取得良好的學(xué)習(xí)成效。

2.對英文影視資源的合理應(yīng)用

（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理引入

在中職英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胗⑽挠耙曎Y源的最主要目的是為了促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到顯著的提升，因此在引入英文影視資源的過程中也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以引入，保證英語教學(xué)效果。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行理想教學(xué)的過程中就可以適當(dāng)?shù)囊搿懂?dāng)幸福來敲門》（The Pursuit of Happiness）這部影片，以影片中父親對夢想的追求來對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和自身綜合素養(yǎng)得到提升。

（2）緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

一般來說，受到中職院校學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的影響，他們對聲音和影像的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字，但是卻往往不喜歡結(jié)構(gòu)關(guān)系過于復(fù)雜的影片[4]。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生播放簡單易懂的影視資源，如《小飛俠彼得潘》（Peter Pan）、《白雪公主》（Snow White）等，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到一定的激發(fā)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極討論

在教師將英文影視資源應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中后，為了保證教學(xué)效果，教師還應(yīng)該注意鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，讓學(xué)生在討論過程中形成對相關(guān)英語知識的正確認(rèn)識，促使英語教學(xué)效果得到逐步的提升。

綜上所述，英文影視資源在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用具有巨大的價(jià)值，只有中職英語教師在充分認(rèn)識影視資源重要性的基礎(chǔ)上對相關(guān)影視資源進(jìn)行合理的開發(fā)，才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到英語學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)，全面增強(qiáng)英語教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

[1] 文怡.英文影視資源引入中職英語教學(xué)初探[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2014（2）：69-71.

[2] 白雪.將英文影視資源引入中職英語教學(xué)相關(guān)問題分析[J].赤子，2015（5）：215-215.

[3] 張淑娟.英文影視資源引入中職英語教學(xué)初探[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（49）：255-255.

[4] 張莉莉.將影視資源引入中職英語教學(xué)中[J].學(xué)園，2014（31）：173-173.