探析大學生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量的影響

卓鉞（廣東科學技術(shù)職業(yè)學院　廣東珠海　519090）

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探析大學生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量的影響

卓鉞
（廣東科學技術(shù)職業(yè)學院廣東珠海519090）

摘要：近年來，各大高校的招生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)問題也成為當代大學生所面臨的首要難題。大量研究表明，大學生就業(yè)能力直接影響著其就業(yè)的質(zhì)量。文章對就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量進行具體分析，同時探討了大學生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量所產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)能力就業(yè)質(zhì)量

大學生作為高等受教育人才，其就業(yè)情況受到社會各界的廣泛關(guān)注。但從目前的情況來看，大學生的就業(yè)情況并不樂觀。由于高校畢業(yè)生逐年增加，大學生就業(yè)情況一度陷入僵局。綜合分析來看，影響大學生就業(yè)質(zhì)量的因素有很多，不論是主觀因素還是客觀因素，對就業(yè)質(zhì)量都有著一定的影響，但究其根本，影響就業(yè)質(zhì)量的主要因素應為就業(yè)能力。如果學生在能力上有所欠缺，則很難提升就業(yè)的質(zhì)量。對大學生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量進行分析，能夠更好的確定二者之間存在的關(guān)系，從而制定出解決的辦法。[1-4]

一、大學生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量

1．就業(yè)能力

大學生的就業(yè)能力也可以看做是保證其就業(yè)的綜合素質(zhì)，這種素質(zhì)與其職業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系。大學生的就業(yè)能力由多種因素共同組成，其中包括內(nèi)在素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃能力、社會能力以及專業(yè)能力等。其中內(nèi)在素質(zhì)指的是大學生的精神建設(shè)情況，包括思想品德、心理素質(zhì)自我評價等因素。職業(yè)規(guī)劃能力是指大學生是否能夠根據(jù)自己的實際能力確定職業(yè)目標，是否能夠通過努力實現(xiàn)自我價值。社會能力是指大學生在社會生活中具備的各項能力，其中包括人際交往能力、合作能力以及組織能力等。專業(yè)能力是指大學生對所學專業(yè)的了解程度以及其是否能夠運用專業(yè)知識解決實際問題。

2．就業(yè)質(zhì)量

大學生的就業(yè)質(zhì)量即為其就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度，其中又包括工資待遇、工作環(huán)境、工作與興趣的適應程度以及工作地點等。其中工資待遇是就業(yè)質(zhì)量最直接的體現(xiàn)，如果學生的工資低于正常標準，則表明其就業(yè)質(zhì)量較差。工作環(huán)境也是就業(yè)質(zhì)量中的關(guān)鍵性因素，就業(yè)環(huán)境的好壞直接體現(xiàn)了就業(yè)公司的優(yōu)良程度。工作與興趣的適應程度的受關(guān)注程度較低，但是其與工作質(zhì)量有著直接的關(guān)系。[5]

二、大學生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量的影響

1．就業(yè)能力對工資待遇的影響

大學生的就業(yè)能力與其工資待遇有著直接的關(guān)系，大量事實表明，如果學生的就業(yè)能力較差，其在工作中所獲得的報酬較少。為了更好的找出就業(yè)能力與工資待遇之間的關(guān)系，筆者對本市3所高校的500為畢業(yè)生展開了研究。在研究中將工資待遇分為三個級別，其中1500元以下為低工資組，1500至3000元為中等工資組，3000元以上為高等工資組。分析可知，在低工資組的大學生中，高能力者要普遍低于低能力者，在高工資組的大學生中這種現(xiàn)象側(cè)恰恰相反。由此可見，學生的就業(yè)能力與工資待遇有著很大的關(guān)系，就業(yè)能力越強，則其獲得高薪待遇的可能性越大。

2．就業(yè)能力對工作環(huán)境的影響

近年來，大學生對就業(yè)環(huán)境的要求不斷提升，很多學生也將就業(yè)環(huán)境作為其篩選工作的主要因素。就業(yè)環(huán)境不僅指工作的外在環(huán)境，也指所在公司的和諧程度。調(diào)查顯示，學生的社交能力和組織能力與其工作環(huán)境有著很大的關(guān)系。首先，如果學生的就業(yè)能力較為突出，其在就業(yè)環(huán)境的選擇上將會擁有更大的空間。其次，在工作過程中，學生的社交能力和組織能力將為就業(yè)環(huán)境的改善作出巨大的貢獻。如果學生具備良好的社交能力和組織能力，其在工作中就能夠更好的處理與同事之間的關(guān)系，人際環(huán)境也將得到很大的改善。相反，如果學生的交際能力和組織能力較差，很多工作中出現(xiàn)的問題將無法得到妥善的解決，工作環(huán)境很難得到改善。

3．就業(yè)能力對工作和興趣適應度的影響

由于受專業(yè)知識和自身能力的限制，很多學生在就業(yè)時面臨工作與興趣不相符的現(xiàn)象，嚴重影響了工作的質(zhì)量。很多企業(yè)在招收學生時對其專業(yè)能力和管理能力有一定的要求，這就使得很多學生無法從事其喜愛的工作。研究表明，在校期間擔任學生干部或有過突出表現(xiàn)的學生更受企業(yè)的歡迎，如果學生在校期間組織過大型活動并取得了成功，即使專業(yè)不符企業(yè)也會對其進行考慮，這也表明學生的能力與其就業(yè)質(zhì)量有著直接的關(guān)系。學生在相關(guān)企業(yè)進行面試時，通常要填寫簡歷表，從簡歷表的一般格式中可以看出，企業(yè)對學生在專業(yè)課上取得的分數(shù)不會給予特殊的關(guān)注，而是更加關(guān)注其組織能力和取得的社會成績。如果學生的各項能力均較為突出，則會有更多的企業(yè)對其產(chǎn)生興趣，學生的選擇空間也會擴大，從而提升了工作和興趣的適應度。

4．就業(yè)能力對工作地點的影響

大學生的就業(yè)能力與其工作的地點有著直接的關(guān)系，就業(yè)能力的優(yōu)劣也決定了其工作的城市。調(diào)查顯示，大部分就業(yè)能力強的學生選擇到發(fā)達城市發(fā)展，北京、上海等城市成為其首要選擇。這主要是由于這些城市的就業(yè)機會更多，選擇范圍更廣，薪資更高，在工作中也會不斷的面臨新的挑戰(zhàn)，從而使學生不斷的超越自己，取得更好的工作成績。相反，大部分就業(yè)能力較低的學生會將中小城市作為其就業(yè)地點。這主要是由于中小城市的競爭壓力小，其在這種環(huán)境中比較容易找到適合自己的崗位。事實表明，很多能力就業(yè)較低的學生在選擇發(fā)達城市后會存在諸多的問題，工作能力也很難在短時間內(nèi)得到提升。

結(jié)語：

大學生作為社會發(fā)展的中堅力量，其就業(yè)情況長期受到社會各界的廣泛關(guān)注。大量的研究表明，大學生的就業(yè)質(zhì)量與其就業(yè)能力有著直接的關(guān)系。在就業(yè)過程中，工資待遇、工作環(huán)境、工作和興趣適應度以及工作地點都會受到就業(yè)能力的影響。大學生的就業(yè)能力越強，則其工作環(huán)境越優(yōu)越，工資待遇也越高。因此教師在培養(yǎng)學生的過程中，要對其就業(yè)能力進行特殊培養(yǎng)，使其能夠適應社會環(huán)境，提高就業(yè)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳鋆,謝義忠.就業(yè)能力感知、社會網(wǎng)絡(luò)特征對大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響[J].高教探索,2014（04）.

[2]王子成,楊偉國.就業(yè)匹配對大學生就業(yè)質(zhì)量的影響效應[J].教育與經(jīng)濟,2014（03）.

[3]馮虹,汪昕宇.大學生就業(yè)能力開發(fā)現(xiàn)狀及其對就業(yè)滿意度的影響——基于北京地區(qū)高校的調(diào)查[J].北京工業(yè)大學學報(社會科學版),2014 （03）.

[4]羅瑩.當代大學生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系研究[J].中國青年研究,2014（09）.

[5]代懋,王子成,楊偉國.中國大學生就業(yè)匹配質(zhì)量的影響因素探析[J].中國人口科學,2013（06）.