?山東省濰坊外國語學(xué)校畢銘玉

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欲求千里馬，需愛百里駒

?山東省濰坊外國語學(xué)校畢銘玉

野欲求千里馬袁需愛百里駒。冶教師應(yīng)持一種積極的學(xué)生觀袁相信每個(gè)學(xué)生都具有成功的潛能袁對待每一個(gè)學(xué)生都能做到相信和尊重。學(xué)生的潛能如同空氣袁可壓縮于斗室袁可充斥于天地袁就看我們把學(xué)生放在多大的自由空間里。所謂的野學(xué)習(xí)有困難、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生冶也并非不可救藥袁他們都有發(fā)展的潛能。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的袁只要我們走近他們袁便會(huì)讀到一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事。今天我與大家分享一個(gè)住宿生的故事。

一年級(jí)的時(shí)候袁他是一個(gè)內(nèi)向而且缺乏自信心的小男孩袁課堂上幾乎看不見他舉手袁即使站起來回答問題也是聲音很小。由于識(shí)字少袁孩子的理解能力和表達(dá)能力都比較差袁對知識(shí)的掌握不扎實(shí)、易出錯(cuò)袁學(xué)習(xí)比較吃力。

這個(gè)學(xué)期剛開始的時(shí)候袁他總是眼神憂郁袁經(jīng)常看見他坐在那發(fā)呆。從孩子奶奶的口中我知道了原因院他的父母陪了他一個(gè)暑假袁開學(xué)前幾天又回外地工作去了。爸爸媽媽走后袁孩子傷心地哭了好幾天。

聽了奶奶的話袁我也覺得很心疼。野三標(biāo)高快課堂冶樂育宣言中說院教育有樂袁成長有樂。對待這樣一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱袁而且內(nèi)向、憂郁的小男孩袁怎樣才能讓他野樂冶起來呢鑰

作為老師袁對于這樣一個(gè)父母不在身邊的孩子應(yīng)該傾注更多的關(guān)心與疼愛。課間休息的時(shí)候袁我會(huì)坐下來與他談心曰上晚自習(xí)的時(shí)候袁我會(huì)幫他輔導(dǎo)功課曰查宿舍的時(shí)候袁我會(huì)幫他蓋好被子噎噎通過一段時(shí)間的努力袁我感覺孩子的情況有所好轉(zhuǎn)了袁但我覺得最重要的任務(wù)還是應(yīng)該幫助他樹立起自信心。課堂上袁只要孩子坐得端端正正地聽老師講課袁我就會(huì)對他說院野你聽講真認(rèn)真浴冶只要孩子能大膽地回答問題袁我就會(huì)對他說院野你的想法很好浴冶只要孩子把字寫得認(rèn)真、整齊袁我就會(huì)對他說院野你書寫進(jìn)步了浴冶每當(dāng)聽到我的表揚(yáng)袁他總會(huì)會(huì)心地一笑袁而此時(shí)我也覺得心里暖暖的。

在不知不覺中袁我發(fā)現(xiàn)孩子有了變化院下課后他不再一個(gè)人坐在座位上袁而是主動(dòng)與其他同學(xué)玩了曰課堂上他不再目光呆滯袁而是能夠主動(dòng)舉手回答問題了。我覺得除了老師的照顧袁同學(xué)的幫助也很重要。于是在安排小組和對子的時(shí)候袁我把他和我們班的小班長排在了一起。在老師沒法關(guān)照他的時(shí)候袁總能看到他的對子認(rèn)真地給他講解袁而他也總是很認(rèn)真地在聽。

就這樣過了一段時(shí)間袁他的臉上露出了笑容袁課堂上回答問題越來越積極了袁聲音也越來越洪亮了袁對子交流的時(shí)候他能張開嘴巴說出自己的想法了。有一次袁學(xué)完一篇課文后袁他急匆匆地跑到我面前袁說院野老師袁我從課文中還找到了一對反義詞。冶看著他自信的眼神袁我覺得他說的內(nèi)容已經(jīng)不重要了。

野欲求千里馬袁需愛百里駒。冶在老師眼里袁千里馬和百里駒同樣重要袁而百里駒更希望得到老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助。縱使以后百里駒不能成為千里馬袁但他們也會(huì)展示出自己的精彩浴