對子
- 張岱的對子
聞文孫善屬對（對對子），吾面試之。”然后，他便指著屏上的《李白騎鯨圖》說：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月?！睆堘凡患偎妓鳎瑧晫Φ溃骸懊脊缏?，錢塘縣里打秋風?！泵脊牶蟠笮Γ鸲S道：“那得靈雋若此！吾小友也?！睆堘返?span id="j5i0abt0b" class="hl">對子靈巧睿智，以諧對莊，一語點破這位眉公先生錢塘之行的目的，使對子大有諧趣。而眉公先生面對這種陣勢，處驚不慌，笑而不窘，這是一種容忍別人消遣的雅量，表現(xiàn)了一位幽默家的風度。（檬 男摘自岳麓書社《大明風華：明朝人的城市生活》一書）
讀者 2024年3期2024-01-29
- 基于項目式學習的教學模式探討
——以《對韻歌》教學為例
形成了一個個“小對子”。探秘對韻歌的王國，你會發(fā)現(xiàn)那里包羅萬象，有美麗的大自然，有可愛的小動物，有好玩的小故事，還有深刻的大道理……現(xiàn)在就請你和小伙伴們踏上對韻歌的快車，一起去探尋漢語文學的獨特之美吧！◆項目目標1.借鑒簡單的對韻兒歌，認真觀察生活，找一找生活中能結成對子的事物，和小伙伴們交流。2.小組合作，一起完成對韻歌的創(chuàng)作，并上臺朗讀展示。3.小組合作，把創(chuàng)作的對韻歌配上旋律，唱一唱，分享給大家?！繇椖咳蝿毡敬巍疤矫貙嵏琛钡捻椖繉W習活動，我們將踏上
小學語文教學·園地 2021年12期2022-01-24
- 鄉(xiāng)里的對子
殷金來鄉(xiāng)里的對子不是先生寫的就是自家上學的孩子寫的。一副對子里可以看到這戶人家的殷實勤勞、人緣關系和孩子的聰慧志氣。我家的對子大多都是請先生寫的。一副對子不僅是一年的兆頭還是一戶人家的臉面。父親小心翼翼地折疊剪裁對子紙，生怕手一抖，紅紙就短了尺寸或者剪成一塊光禿禿的坡地，就報廢了一張好紙。父親琢磨著該請哪個先生，大哥小聲著說，去請鼎先生來寫，順便寫一副“家先”。鼎先生的字真的是特別好，方圓十里無出其右者。他的字龍飛鳳舞蒼勁有力，鐵畫銀鉤矯若驚龍。許多人家都
思維與智慧·下半月 2021年11期2021-11-23
- 鄉(xiāng)里的對子
●殷金來鄉(xiāng)里的對子不是先生寫的就是自家上學的孩子寫的。一副對子里可以看到這戶人家的殷實勤勞、人緣關系和孩子的聰慧志氣。我家的對子大多都是請先生寫的。一副對子不僅是一年的兆頭還是一戶人家的臉面。父親小心翼翼地折疊剪裁對子紙，生怕手一抖，紅紙就短了尺寸或者剪成一塊光禿禿的坡地，就報廢了一張好紙。父親琢磨著該請哪個先生，大哥小聲著說，去請鼎先生來寫，順便寫一副“家先”。鼎先生的字真的是特別好，方圓十里無出其右者。他的字龍飛鳳舞蒼勁有力，鐵畫銀鉤矯若驚龍。許多人家
思維與智慧 2021年33期2021-11-23
- 墨香里的春節(jié)
春節(jié)的氣息就在寫對子的一剎那間，鋪滿了小屋，也鋪滿了院落。待到年三十，一張張手寫的對聯(lián)，方方正正地貼在大門，貼在家門。那種墨香，牽引著我，揪出了春節(jié)帶來的濃濃激奮……也許，是從小對墨香的鐘愛。大年初一，挨家沿戶去拜年。我總是先看看別人家門口張貼的對聯(lián)。每每遇到那些有新意、朗朗上口的對子，默記心中，作為下一個春節(jié)寫對聯(lián)的預選內容。整個春節(jié)，乃至春暖花開，墨香是村莊最喜慶的點綴，也是我心頭最惦記、最值得回味的儀式?，F(xiàn)如今，機器統(tǒng)一印刷且單調的“精美”對聯(lián)，取代
小品文選刊 2021年2期2021-03-24
- 中職“對子班傳幫帶”學生管理模式的探索與實踐
陶韻伊 李艷“對子班傳幫帶”是一種新的學生管理模式，打破了以往我國中職學生管理自上而下的模式，發(fā)揮了學生主觀能動性，促進學生自我管理、自我教育。本文對該學生管理模式的定義和實施方案進行了介紹，并對其優(yōu)勢和不足進行反思。一、問題的提出著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！币恢币詠恚覈闹新殞W生管理和教育主要是一種自上而下的模式，往往是學校到學生科，學生科到班主任，班主任到學生。學生是被管理的，被教育的，
廣東教育·職教版 2021年12期2021-01-03
- 人心不同，各如其面
了認為不合適，便對子皮說：“伊和不適合做大城市的長官。”子皮說：“我了解伊和，他為人忠誠，做事也很細心謹慎，我相信他。”子產聽了，想了一會兒，便對子皮說：“大王呀，您不能這么做，您這樣做實際上是在害伊和呀！”子皮有點迷惑了，他皺了皺眉，說：“我讓他做大官，讓他學會治理國家，怎么是害他呢？”子產說：“大王，伊和他以前從來沒有管理過一個城市，而您卻一開始就讓他管理這么大的城市，這就好比叫一個不會用刀的人去切肉，反而會剁傷自己的手。治理國家也是一樣的道理呀！您應
小天使·三年級語數(shù)英綜合 2020年8期2020-12-23
- 我的春聯(lián)故事
別的營生，給家寫對子吧?！蔽疫@才意識到，我已是第十八次過年，別的不說，僅僅寫對子一項，我尚無作為。自家的春聯(lián)都是怎么來的？回想起來，都是父親如村里所有人一樣，裁好紅紙到兩個門口去排隊。頭一個，小學校。一般來說，村人須搶在村里小學校放假前，求小學老師寫對子。紅紙上寫甚？那時候都是抄報紙，報紙上當然都是文革話語。有時候是村里人卷了紅紙，去張韞昭老先生門上。張老先生是村里除小學老師以外惟一的文化人。乙卯年（1975）春節(jié)，我家春聯(lián)是我自撰自書的。村里人從無觀察對
對聯(lián) 2020年2期2020-11-18
- 《對韻歌》教學設計
復誦讀，初步感受對子的韻律和有趣。教學過程：一、 游戲體驗 ，初識對子談話導入。1.小朋友們，古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，對對子對得特別好，因為這個啊，還當上了大官呢。2.你知道什么是“對子”嗎？其實我們身上就藏著許多對子，比如：左耳對——（右耳），左腳對——（右腳）。3.是的，像“左”和“右”，“左耳”和“右耳”這樣對應的字或詞語，就叫作對子。在世界上，還有許許多多這樣意思相對、字數(shù)相同的對子，比如天對——（地），日對——（月），水對——（火）。
小學語文教學·會刊 2020年8期2020-09-10
- 趣味漢字
女對子說:“我們結婚吧，那樣才好!”頁對須說:“幾天不見，你長胡子了?”力對咖說:“你拎兩個大箱子到哪兒去呀?”由對甲說:“你這樣練一指禪，挺累吧?”比對北說:“夫妻一場，何必鬧離婚呢?”口對品說:“多幾張嘴就成文化人啦?”開對干說:“我喜歡稍息，立正多累呀!”才對閉說:“有能耐也不能老在家里待著呀!”上對下說：“媽呀，不小心摔了個四腳朝天!”木對森說:“哥兒幾個什么時候開始玩上雜技啦?”岡對兇說:“你買的期房吧，咋還沒封頂呢?”丙對兩說:“你家啥時多了一
老年教育(老年大學) 2020年6期2020-01-02
- 初中地理教學中對于在學生之間組建幫扶對子的初步探索
之間如何組建幫扶對子進行了初步探索，并取得了可喜的成效，本文主要介紹了幫扶對子的組建原則及實施情況，希望能對廣大一線地理教師有所幫助。關鍵詞：初中地理 地理教學 幫扶對子 師徒結對在初中階段，一提到地理學科，許多人的印象是?？?、不參加中考的學科，這使得部分學生、家長、甚至一些班主任及學校領導不夠重視，因此，初中地理教學過程中出現(xiàn)了一系列問題：地理課堂管理問題，地理學科成績不理想，地理會考通過率降低等等。如果這些問題不能得到適當、有效的解決，不僅會使學生的初
新教育時代·學生版 2019年42期2019-10-21
- 捉“烏龜”真有趣
一份，從牌里找出對子，當手上剩下不成對的牌之后，再從對方的手里抽牌湊成對，看最后誰手里剩下一張牌，那個人就是“烏龜”。有一次，我們全家人一起玩捉烏龜?shù)挠螒颍覔屜饶米吡酥虚g的一份牌，心里想：中間的都是王，肯定最吉利，說不定待會兒我的牌全都是對子呢。我快速地把手里的對子都找出來。這次我的運氣很好，出完對子手上僅有三張牌。媽媽比我的運氣還好，只有兩張牌，而且才抽一個回合，她的牌就沒了。此時我只剩下一張牌，爸爸只剩下兩張牌了，由此可以肯定爸爸手上有一張是烏龜牌。
故事作文·低年級 2019年10期2019-10-16
- 人心不同各如其面
了認為不合適，便對子皮說：“伊和不適合做大城市的長官?！钡悠ふf：“我了解伊和，他為人忠誠，做事也很細心謹慎，我相信他?！弊赢a聽了，想了一會兒，便對子皮說：“大王呀！您不能這么做，您這樣做實際上是在害伊和呀！”子皮有點迷惑了，他皺了皺眉，說：“我讓他做大官，讓他學會治理國家，怎么是害他呢？”子產說：“大王，伊和他以前從來沒有管理過一個城市，而您卻一開始就讓他管理這么大的城市，這就好比叫一個不會用刀的人去切肉，反而會剁傷自己的手。治理。國家也是一樣的道理呀！
小學閱讀指南·高年級版 2019年9期2019-09-18
- 人心不同各如其面
適，便直言不諱地對子皮說：“伊和沒有管理城市的能力，他不適合做一城之長官?！钡悠げ煌庾赢a的看法，他說：“我了解伊和，他為人忠誠，做事也很細心謹慎，我相信他，他一定不會讓我失望的?！弊赢a聽了，還是不同意，想了一會兒，便對子皮說：“大王呀！您不能這么做，您這樣做實際上是在害伊和呀！”子皮很迷惑。子產解釋說：“大王，伊和以前從來沒有負責管理過一個城市，而您卻一下子就讓他管理這么大的城市，這就好比叫一個不會用刀的人去切肉，不但肉切不好，還會剁傷自己的手。您想想
小學閱讀指南·低年級版 2019年9期2019-09-18
- 《古對今》教學設計
學過程】一、走進對子，激發(fā)學習興趣（播放古人吟誦對子的視頻，呈現(xiàn)相關春聯(lián)。）1.引導學生說說對子的含義。（聯(lián)系統(tǒng)編本一年級上冊《對韻歌》）2.出示課題，指名讀題，教生字“古”。【設計意圖：對于對子，如果教師直接講解，學生興趣不大，但是通過視頻呈現(xiàn)，尤其是相關電視劇，不僅可以調動學生各種感官，激發(fā)他們主動參與的欲望，還能從中滲透傳統(tǒng)文化，讓學生在古典文學中暢游。接著出示課題，教學“古”字，重在通過隨文學習，引導學生進入文本情境?！慷?、一品對子，讀出對子字音1
小學語文教學·園地 2019年2期2019-09-10
- 在上山的路上（外二首）
黑門 臉門上貼白對子說明這家，有親人過世像一個人臉上蓋著霜雪門上貼綠對子說明這家過世的人，不滿三年像一個人臉上有了生機門上貼紅對子說明這家吉祥平安像一個人臉上綻放的笑容白對子、綠對子、紅對子倒敘草木人生
飛天 2019年6期2019-07-08
- 春聯(lián)難請
帶幾個錢，請幾幅對子回來?！蓖跣∥咫S口問道：“請它干嗎？”老婆白了他一眼，問道：“咱家不貼對子啦？”王小五剛想說，讓秀才給寫兩幅就是了。可他猛然想起，秀才躲他們，早就走了多少天了，當然不會回來給他們寫對子。他拿出幾個銅板來，有些心疼。往常各家各戶的對子，都是秀才寫的。秀才知書達理，識文斷字，更寫得一手好字。臨到過年的時候，他就備好了筆墨，誰家要對子，只需帶著紅紙去找他，他就根據各家的情形，寫好對子，只管回來貼上就是了。第二天一早，王小五就去鎮(zhèn)上趕集了?？爝^
故事林 2019年11期2019-06-21
- 小議《論語·侍坐》章中“哂”字的內涵
笑”包含了著孔子對子路的復雜態(tài)度和他本人的教育理念，有著極其豐富的內涵。一.批評與肯定孔子對“率爾而對”的子路回應了一個“哂”。該字的字面意思并不難解釋：哂，微笑也。那么，孔子的微笑中究竟包含著對子路的何種態(tài)度呢？本章后文中又提到“為國以禮、其言不讓，是故哂之。”若是單純從字面義來理解，這個哂笑的含義無疑是有對子路的譏諷，批評他不懂治國的大道是“禮”，而僅僅從戰(zhàn)爭勇氣，正道等方面治國，對這個回答持的是否定的態(tài)度。但是，如果孔子真的是對子路持批評的態(tài)度，為何
文學教育 2018年30期2018-11-28
- 李調元改詩作對
之前，曾在街頭寫對子、賣字。有一年臘月間，大雪紛飛，寒風呼嘯，李調元凍得實在受不了了，便跑到附近的一家鍋盔鋪去烤火。店老板很吝嗇，見李調元衣冠寒素，心里更有些瞧不起，就把李調元罵出了門。沒過幾天年關將至，趕場買對子的人特別多。李調元字寫得好，對子又編得快，光顧他生意的人接連不斷?？焓諗倳r，又有一個人來請他寫對子和灶神牌位。李調元一看，就是那個開鍋盔鋪的吝嗇鬼，于是提起筆來寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“四季棒槌不離手”，下聯(lián)是“一年圓貨賣到頭”。接著寫灶神牌位，寫了
老年博覽·上半月 2018年11期2018-10-21
- 樣本量估計及其在nQuery+nTerim和SAS軟件上的實現(xiàn)*
——群隨機試驗(三)
中,k為配對的群對子數(shù)，簡稱群對子數(shù)；n為每個群的樣本量，簡稱群樣本量；π1和π2分別為試驗組和對照組的事件發(fā)生率；σB為群間標準差。在計算群對子數(shù)(群樣本量)時，需給定群樣本量(群對子數(shù))。首先設定群對子數(shù)(群樣本量)的初始值，然后迭代群對子數(shù)(群樣本量)直到滿足設定的檢驗效能為止。此時的群對子數(shù)(群樣本量)，即研究所需的最小群對子數(shù)(群樣本量)?！纠?-8】某試驗欲評價社區(qū)控煙干預對重度吸煙者戒煙的有效性。采用配對群隨機設計，將社區(qū)作為群，把特征相近的
中國衛(wèi)生統(tǒng)計 2018年2期2018-07-16
- 《笠翁對韻·六魚》教學設計
合在一起，是一個對子?！驹O計意圖：聽故事，是學生喜聞樂見的一種學習方式。韻文中的這個十一字對，單從字面上看，學生不易理解，更無法體會對子的妙處。通過故事引出對子，既能激發(fā)學生的興趣，又避免了繁瑣的講解，便于學生整體理解?！慷?、五讀對韻文，體會特點一讀對韻文，整體感知1.把美好的故事寫成一個個有意思的對子，這對子就出自《笠翁對韻·六魚》。同學們放聲讀一讀，注意多讀幾遍，做到讀準、讀通。（出示選文，生自由朗讀。）2.帶拼音、去拼音等多種形式朗讀展示。二讀對韻文
小學語文教學·人物版 2018年6期2018-06-30
- 感受識字樂趣增長識字智慧
——《古對今》教學活動設計
課的生字，需尊重對子的學習規(guī)律，在多形式的聽讀、朗讀、吟唱、對答中識記。如學習“古對今，圓對方”這兩個一字對時，需識記“圓”字。教學時，教師通過給“圓、方”字找生活中的朋友，如“圓圈、圓月、圓餅、圓臉”等，建立和鞏固“圓、方”兩個漢字與具體事物之間的聯(lián)系?！皣篮畬崾?，春暖對秋涼”，這兩個對子寫出了“春夏秋冬”的四季特點：“嚴寒”是極度寒冷，“酷暑”是極度炎熱，“春暖”是春天氣候溫暖，“秋涼”是秋天氣候涼爽。在教學時，引導學生領悟隔季相對，特點更明顯。結合
小學教學設計(語文) 2018年5期2018-05-11
- 寫對子的張禳關
小米寫對子張禳關是生產隊記工員，給張家壩人寫對子的，僅此一人。誰家死了人或娶了媳婦，都得寫幾副對子。張禳關把要寫的對子抄在一個揉得皺巴巴的本子上，他還給積攢的對子分了類。喜事類的，如：“百年恩愛兩心結，千里姻緣一線牽?！眴适骂惖?，如：“八秋耕耘，盡孝兒孫成大器；四方贊譽，合村鄰里仰高風?！奔t白喜事寫對子，主事那家就得煙酒伺候，但張禳關不吃煙不喝酒，煙酒伺候也白搭。白搭也得搭，這是禮儀問題。給張禳關預備的煙和酒，酒不能帶回家，他轉手遞給別人喝了，煙得藏進口袋
短篇小說(原創(chuàng)版) 2018年1期2018-03-30
- 寫對子的張禳關
◎小 米寫對子張禳關是生產隊記工員，給張家壩人寫對子的，僅此一人。誰家死了人或娶了媳婦，都得寫幾副對子。張禳關把要寫的對子抄在一個揉得皺巴巴的本子上，他還給積攢的對子分了類。喜事類的，如：“百年恩愛兩心結，千里姻緣一線牽。”喪事類的，如：“八秋耕耘，盡孝兒孫成大器；四方贊譽，合村鄰里仰高風?！奔t白喜事寫對子，主事那家就得煙酒伺候，但張禳關不吃煙不喝酒，煙酒伺候也白搭。白搭也得搭，這是禮儀問題。給張禳關預備的煙和酒，酒不能帶回家，他轉手遞給別人喝了，煙得藏進
短篇小說 2018年1期2018-03-20
- 文化滋養(yǎng)文字 情境創(chuàng)生情趣
——《古對今》教學活動設計
二節(jié)，進一步感受對子的規(guī)律、節(jié)奏及祖國傳統(tǒng)文化的特點和魅力，積累語言。3.能積極參與學習活動，學習同桌合作，逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。【教學過程】板塊一：新舊聯(lián)系，讀準字音1.勾連舊知，以舊引新。①出示《對韻歌》和《古對今》兩篇課文，進行對比。找到“對”字，引出對子文化。（是漢語言中特殊的表現(xiàn)形式）2.自由讀課文，讀準字音,特別是翹舌音。①指名讀，三位同學分別讀一節(jié)，把對子讀正確。②強化三個翹舌音：朝 晨 暑③自由讀文，再次鞏固?！驹O計意圖：與曾經學過的
小學教學設計(語文) 2018年5期2018-02-22
- 風水
先生給張老板一副對子，讓張老板貼在自己門上。按風水先生的解釋，這副對子是用特殊的墨水寫的，可以讓對門的小鬼散了。張老板按風水先生說的把對子貼好。別說，這對子還真管用，第二天他店里的人也多了起來。但是好景不長，沒過幾天店里的客人又少了，全跑到對面去了。張老板把風水先生請來，讓他看看又是哪里出了問題。風水先生看了看，說道：“這次沒有問題，兩邊的風水差不多，也沒有什么不干凈的東西干擾了?！睆埨习逯绷?，沒有問題怎么可能會沒客人？風水先生又仔細看了一遍，還是什么問
喜劇世界 2017年9期2017-12-06
- 《鯤池書院張祖培課藝》箋釋及其他
課藝 臺閣體 對子 科舉寧波教育博物館“從童蒙到狀元”專題廳借展有儲建國先生收藏的《鯤池書院張祖培課藝》（圖1）。該作品長135厘米，寬22厘米。課藝從引文到五言八韻詩，除評語外，共計1026字。這是清代遺留下來、完好無損的普通紙質文物。從中我們可充分感受到古代讀書人在寫字與寫八股文上所下功夫（圖2）一、張祖培生平及其他藏品開頭有“生員張祖培”幾字。凡是通過院試（童試）的可稱為生員或秀才。那么張祖培是誰？《四明叢書》中收錄有光緒年間翰林院侍讀王榮商的《容
文物鑒定與鑒賞 2017年11期2017-11-27
- 對學學習在數(shù)學總復習中的作用
重要。【關鍵詞】對子 學習 小組合作 互動 激勵【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0112-01在數(shù)學復習課的教學中，我們常會遇到很多狀況，比如說通過復習，某個知識點一些學生已經完全掌握，但部分學生還是不知所以然。這時，教師要繼續(xù)復習，就不知如何調控課堂了。要提高學生復習效率，就要充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓每個學生盡情地發(fā)光發(fā)熱，各取所需。三國孫權曾說過“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無
課程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 平衡群體中半同胞對子間的親屬關系研究
平衡群體中半同胞對子間基因型的聯(lián)合概率分布；給出了半同胞對子間的聯(lián)合信息熵、互信息，并定義了信息關聯(lián)系數(shù)；與生物統(tǒng)計學研究相比，表明生物信息學的方法可使1對等位基因平衡群體中半同胞對子間的親屬關系研究成為可能。關鍵詞：1對等位基因；平衡群體；半同胞；親屬關系；信息關聯(lián)系數(shù)中圖分類號：Q811.4 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2017）18-3419-02DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2017.18.0
湖北農業(yè)科學 2017年18期2017-10-30
- 富了施，施了富
婆婆說：“我出個對子，你若是能對下聯(lián)，我養(yǎng)你至終老?！崩掀牌怕犃烁吲d地說：“好??！好啊！”小姐說：“上聯(lián)是‘乞了吃，吃了乞；乞了吃，吃了乞；乞了吃，吃了乞……”老婆婆聽后，想了一會兒，無法對出下聯(lián)，辭別小姐之后，一路走，一路不停地重復上聯(lián)，希望能夠突然開竅，對出下聯(lián)。老婆婆在路上遇到一位書生，書生見老婆婆口中念念有詞，不禁好奇地問老婆婆：“求乞為何要念這二句對子？”婆婆把小姐要她對下聯(lián)的事，詳細地告訴書生，書生聽后笑著說：“這是易事，下聯(lián)是‘富了施，施了富
現(xiàn)代家庭 2017年8期2017-08-16
- 孔子最喜歡的學生就是他
《四書評》說孔子對子路“每下毒手”。那么，孔子對子路難道沒有表揚過嗎？當然也有，但是，與對顏回同學的正相反——是半句表揚：子曰：“道不行，乘桴浮于海。從我者，其由與？”子路聞之喜。子曰：“由也好勇過我，無所取材。”（《論語·公冶長》）“道不行”云云，是在表揚子路對道的堅定和對老師的忠誠。子路本來就最易沾沾自喜，尤其是得到了老師一言兩語的表揚，更是興奮得顛三倒四。此刻，面對老師突然頒發(fā)給他的這么一塊金光閃閃的大獎章，而且只他一份，別人都沒有，他一下子高興得都
人生十六七 2017年6期2017-06-06
- 孔子最喜歡的學生就是他
《四書評》說孔子對子路“每下毒手”。那么，孔子對子路難道沒有表揚過嗎？當然也有，但是，與對顏回同學的正相反——是半句表揚：子曰：“道不行，乘桴浮于海。從我者，其由與？”子路聞之喜。子曰：“由也好勇過我，無所取材?！保ā墩撜Z·公冶長》）“道不行”云云，是在表揚子路對道的堅定和對老師的忠誠。子路本來就最易沾沾自喜，尤其是得到了老師一言兩語的表揚，更是興奮得顛三倒四。此刻，面對老師突然頒發(fā)給他的這么一塊金光閃閃的大獎章，而且只他一份，別人都沒有，他一下子高興得都
人生十六七 2017年16期2017-06-05
- 風水
先生給張老板一副對子，讓張老板貼在自己店門上。按風水先生的解釋，這副對子是用特殊的墨水寫的，可以讓對門的小鬼散了。張老板按風水先生說的把對子貼好。別說，這對子還真管用，第二天他店里的人也多了起來。但是好景不長，沒過幾天店里的客人又少了，全跑到對面去了。張老板把風水先生請來，讓他看看又是哪里出了問題。風水先生看了看，說道：“這次沒有問題，兩邊的風水差不多，也沒有什么不干凈的東西干擾了。”張老板著急了，沒有問題怎么可能會沒客人？風水先生又仔細看了一遍，還是什么
特別文摘 2017年9期2017-05-17
- 湘南地方音樂進課堂的教學
——郴陽對子調藝術特征
章莽山瑤歌、郴陽對子調等等。郴州是農耕文明的發(fā)源地，文化現(xiàn)象多種多樣，郴陽對子調屬其中的一種。它的作品多取材于民間生活故事情節(jié)，反映的老百姓日常生活百態(tài)，節(jié)目內容對研究當時社會現(xiàn)象、歷史故事、風土人情等有重要價值。它又是民眾勞動閑暇時的一種文化娛樂，說的是本土方言，唱的是地方小調，具有原生態(tài)的曲藝風格，對研究湘南地區(qū)的歷史文化現(xiàn)象、農耕文化發(fā)展等有著歷史研究價值和學術研究價值。郴陽對子調源于民間田野，具草根文化特色，與農耕文化現(xiàn)象有著密切的淵源。宋乾德元年
民族音樂 2017年6期2017-04-19
- 巧借古詩對對子
生：不對，這不是對子?！半x離”是疊詞，下一句沒有疊詞。師：哈，老師使壞了。這兩句字數(shù)相同，但字數(shù)相同只是對子的一個小特點啊。接著來，野火燒不盡。生：（沉默片刻）春風吹又生。師：同學們懂得想著說，不搶著說了，真棒！分析一下，這兩句是對子嗎？生：是的?！耙盎稹睂Α按猴L”，“燒不盡”對“吹又生”。師：有的絕句中有兩個對子，有些有一個，還有的一個也沒有喲！那么怎樣才能更好地對出對子，我們可以使用一個小妙招，那就是給這上下聯(lián)劃分節(jié)奏之后，再來比較出它們符不符合要求。
小學教學(語文版) 2017年9期2017-04-12
- 風水
先生給張老板一副對子，讓張老板貼在自己門上。按風水先生的解釋，這副對子是用特殊的墨水寫的，可以讓對門的小鬼散了。張老板按風水先生說的把對子貼好。別說，這對子還真管用，第二天他店里的人也多了起來。但是好景不長，沒過幾天店里的客人又少了，全跑到對面去了。張老板把風水先生請來，讓他看看又是哪里出了問題。風水先生看了看，說道：“這次沒有問題，兩邊的風水差不多，也沒有什么不干凈的東西干擾了?！睆埨习逯绷耍瑳]有問題怎么可能會沒客人？風水先生又仔細看了一遍，還是什么問
微型小說選刊 2016年5期2017-01-18
- 風水
先生給張老板一副對子，讓張老板貼在自己門上。按風水先生的解釋，這副對子是用特殊的墨水寫的，可以讓對門的小鬼散了。張老板按風水先生說的把對子貼好。別說，這對子還真管用，第二天他店里的人也多了起來。但是好景不長，沒過幾天店里的客人又少了，全跑到對面去了。張老板把風水先生請來，讓他看看又是哪里出了問題。風水先生看了看，說道：“這次沒有問題，兩邊的風水差不多，也沒有什么不干凈的東西干擾了?！睆埨习逯绷耍瑳]有問題怎么可能會沒客人？風水先生又仔細看了一遍，還是什么問
小小說月刊 2017年1期2017-01-13
- 大竹農商銀行扶貧助困結“對子”
對一”結成幫扶“對子”， 幫助他們堅定脫貧致富的信心，落實脫貧致富措施。到目前，共發(fā)送大米和食用油各118份，全行13名干部與118戶貧困戶面對面結成了幫扶“對子”。與此同時，大竹農商銀行還將捐資助學作為精準扶貧工作的重要內容，在8月29日由大竹縣總工會、大竹縣團委舉行的捐資助學活動中，該行向5名即將入校的貧困大學新生每人捐助2000元，幫助他們順利踏入大學校園。 （王偉）
當代縣域經濟 2016年10期2016-09-28
- 插秧女智對“對子王”
為生。因為他會作對子，又寫得一手好字，被人譽為“對子王”“書法家”，在方圓百里很有名氣。這天，陳二郎聽說縣城以東的鄉(xiāng)下有個趙家村，村子里很多人會對對子，被人叫作“對子村”?？申惗刹幌嘈?，“對子村”的人能對出好對子么？鄉(xiāng)巴佬的對子不講平仄、語言土氣的他見得多了，葷的素的胡謅幾句開開心可以，但要上臺面肯定不行，于是第二天陳二郎就騎頭叫驢上了路。走了十多里大路后便進入了鄉(xiāng)間小道。陳二郎一邊打聽“對子村”的具體位置所在，一邊欣賞美景，終于來到了趙家村的地界。此時
三月三 2016年7期2016-08-23
- 在春聯(lián)里徜徉
在我們豫北老家叫對子。貼對子，是春節(jié)最重要的活動之一。在外工作的人，如果回老家過春節(jié)和鄉(xiāng)親們談起春聯(lián)，一定要用對子代替，否則，會被鄉(xiāng)親們說道的?！俺鋈啄辏牙霞业脑挾纪恕敝惖脑?，就會不痛不癢但讓你感到有點羞慚卻很親切、溫馨地送給你。一方水土養(yǎng)一方人，這是一種非常原始、地道、純樸、通俗的地域文化的顯示與張揚，是在喚起和提醒遠離故土的人不要忘記家鄉(xiāng)的人文和水土。所以，我也自然而然地把春聯(lián)叫對子。在我的印象里，老家的對子是一種濃縮了的文學藝術精品。它對仗工
資源導刊 2016年1期2016-03-17
- 抬不動
，多才多藝，是對對子的高手。有一次，祝枝山游覽西湖，碰巧遇到杭州舉人徐子建。這位徐子建自命不凡，常想出難題難倒祝枝山，所以見了面哪肯就此擦肩而過?！白Ｐ?，久違了！多日不比對子，今日正是好時機??！”徐子建道。“誰出？誰對？”祝枝山問。“不妨你出，我來對?！毙熳咏M不在乎地說。祝枝山笑著說道：“三塔寺前三座塔?！毙熳咏ㄒ宦牐X得這種對子太容易了，張口即對出：“五臺山上五層臺?！毙熳咏ù叽僮Ｖι匠鰝€新對子。祝枝山說：“且慢！我這對子還沒完呢，還能加字。”祝枝山繼
作文與考試·小學低年級版 2015年14期2015-09-15
- 對子傳奇
尺牘;再一種就是對子了。蘇軾在這三個方面都是高手。但若論起在民間的影響來，對子當推為第一。對子又叫對聯(lián)。這種形式在宋朝已經普及到千家萬戶。老百姓衡量一個文人有沒有才華，就是看對子對得怎么樣，機智不機智，調皮不調皮，幽默不幽默，有學問沒有學問。當下逢春節(jié)所貼的春聯(lián)，即對聯(lián)的一種。豫東一帶的鄉(xiāng)下，至今仍把貼春聯(lián)叫貼對子。幾乎每一副對子背后，都有一個典故，一段傳奇，一篇故事。我們還是以蘇軾作注腳吧。蘇軾有一副著名的對子。上聯(lián)是：坐，請坐，請上坐！下聯(lián)是：茶，敬茶
小小說月刊·下半月 2015年8期2015-05-14
- 對子傳奇
尺牘；再一種就是對子了。蘇軾在這三個方面都是高手。但若論起在民間的影響來，對子當推為第一。對子又叫對聯(lián)。這種形式在宋朝已經普及到千家萬戶。老百姓衡量一個文人有沒有才華，就是看對子對得怎么樣，機智不機智，調皮不調皮，幽默不幽默，有學問沒有學問。當下逢春節(jié)所貼的春聯(lián)，即對聯(lián)的一種。豫東一帶的鄉(xiāng)下，至今仍把貼春聯(lián)叫貼對子。幾乎每一副對子背后，都有一個典故，一段傳奇，一篇故事。我們還是以蘇軾作注腳吧。蘇軾有一副著名的對子。上聯(lián)是：坐，請坐，請上坐！下聯(lián)是：茶，敬茶
小小說月刊 2015年8期2015-05-14
- 幫扶對子的組建及實施
54800)幫扶對子的組建及實施王志廣(河北省清河縣第二中學 054800)幫扶對子'是指學生在學習過程中為了提高成績'結成的幫助對子'實際上就是最小的學習小組。幫扶對子對提高成績、養(yǎng)成良好習慣、鍛煉學生之間交往等許多方面起到很大作用。相比教師一個人對學生的督促幫助'有了幫扶對子'效率會大大提高。這樣'班級里就出現(xiàn)了許多的“小老師”。這些小老師'不僅在學習成績方面'還在管理督促等許多方面互相幫助、相互督促'共同提高進步。因此'教師要指導學生組建好對子'在實
學周刊 2015年4期2015-01-28
- 重排數(shù)與限對排列的若干關系式
，…，n-1稱為對子.引理1.1 1，2，…，n在的排列中，沒有對子的排列個數(shù)為Q■，且Q■=（n-1）！·■■，n≥1.定義1.2 1，2，…，n的排列中，形如（i，i﹢1），i=1，2，…，n稱為圓對子，約定（n，n+1）=（n，1）.引理1.3 在1，2，…，n的排列中，沒有圓對子的排列個數(shù)為Rn，且Rn=n！.■■，n≥1.定義1.3 1，2，…，n的排列中，首尾兩個元素相接，形成逆時針方向的一個排列稱為圓排列.引理1.4 在1，2，…，n的排列中
師道·教研 2014年1期2014-03-28
- 三種殺菌劑對子蓮安全性的室內評價
三種殺菌劑對子蓮安全性的室內評價魏林1，2，梁志懷3，成燕清1，2，陳玉榮1，2 （1.湖南省植物保護研究所，長沙，410125；2.園藝作物病蟲害治理湖南省重點實驗室；3.湖南省西瓜甜瓜研究所）在室內采用浸種和幼苗莖葉噴霧處理的方法，測定了3種常用殺菌劑多菌靈、丙環(huán)唑和嘧菌酯對子蓮植株的安全性。試驗結果表明，在供試的濃度范圍內，以50%多菌靈可濕性粉劑對子蓮的安全性較高；25%丙環(huán)唑乳油較高濃度對子蓮的生長具有明顯的抑制作用；25%嘧菌酯懸浮劑則對子蓮的
長江蔬菜 2013年18期2013-03-09
- 會話分析及語言選擇的再思考
究。1.3 相鄰對子(adjacent pair)一個話輪與其前面的話輪相關聯(lián)(related)或者與其后面的話輪關聯(lián)，這種現(xiàn)象被稱作相鄰對子。相鄰對子是互相緊密聯(lián)系的，典型的對子(stereotypical pairs)通常是一些言語行為(speech act)，這一點也可以看作是會話的特征(Schegloff,1973)。相鄰對子通常由第一個話輪以及另一個說話者發(fā)起的新話輪構成。即將出現(xiàn)的第二話輪通常是基于前一話輪的背景(theme)。相鄰對子也可以看
棗莊學院學報 2013年3期2013-01-31
- 干雞糞在子蓮栽培中的應用試驗
允許使用的干雞糞對子蓮栽培進行施肥試驗。試驗結果表明，子蓮施用干雞糞，對子蓮物候期如始蕾期、始花期等無明顯影響，但有效蓬數(shù)減少，籽粒較常規(guī)栽培小，產量降低。施肥量增至4 000 kg/667 m2時，上述指標可接近常規(guī)施肥栽培水平。子蓮；有機栽培；施肥技術為探索子蓮有機栽培方法，了解掌握子蓮在有機栽培條件下的生長發(fā)育特點及生產性能，本試驗采用了有機產品標準允許使用的干雞糞進行施肥試驗。1 材料與方法1.1 試驗材料試驗有機肥為干雞糞，符合有機產品生產標準所
長江蔬菜 2012年16期2012-03-22
- 漢譯英中“冗余對子”的鑒別與糾正
)漢譯英中“冗余對子”的鑒別與糾正毛紅梅1，鐘為曉2(1.天水師范學院 外國語學院，甘肅 天水 741001；2.蘭州城市學院 外國語學院，730070)翻譯是一種跨語言交際，譯者在翻譯過程中不可避免地要處理源語言中的冗余信息，處理不當會造成不符合英語習慣的中式英語?！叭哂?span id="j5i0abt0b" class="hl">對子”是中式英語的主要表現(xiàn)之一。文章通過實例探討漢譯英中冗余對子的鑒別與糾正，以期對翻譯教學有所啟示。漢譯英；冗余對子；表現(xiàn)形式一、引言“冗余(Redundancy)”這一概念最初由信息
長治學院學報 2011年3期2011-08-15
- 合作模式對受眾注意語言形式的影響
，受眾學生通常以對子（二人）或小組（三人或三人以上）的合作模式參與互動。相關研究發(fā)現(xiàn)對子和小組中的形式注意有差異：對子環(huán)境有利于學生注意語言形式；小組有利于學生修改錯誤的語言形式。但這些研究沒有考察語言問題是否被正確解決,而已有研究表明正確解決語言問題對中介語的發(fā)展起著重要的作用。受試的語言水平均為中等。語言水平是學生之間最根本的區(qū)別，應該是影響形式注意的一個決定性因素。研究都在二語環(huán)境中進行。本研究以我國外語環(huán)境為背景，分析了合作模式對我國學生注意語言形
飛天 2011年20期2011-08-15
- 買錯孝聯(lián)釀禍災
華平上街買一副孝對子回來，他去時沒想什么細節(jié)，只見有一處圍了好多人看一位先生寫對聯(lián)，旁邊用竹篙扎架掛了不少對聯(lián)，紅藍黃色各種對聯(lián)都有，買對子的人很多，而且另有一人也買孝對子。那人挑選了一副對那先生說：“我要這一副孝對子?！蹦窍壬f：“這適合你家情況嗎？”那人回答說：“這一副寫得很好，正適合?！比A平一想：他買孝對子，我也買孝對子，既然他說這副寫得好那一定是寫的好。于是華平也對那先生說：“這樣的對子我也要一副?！蹦窍壬詾槿A平家的情況和那人相同，加上買對子的人
對聯(lián) 2011年5期2011-08-03