?浙江省湖州市吳興區(qū)織里苗苗幼兒園吳美勤

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在一日活動中滲透品德教育的方法與策略

?浙江省湖州市吳興區(qū)織里苗苗幼兒園吳美勤

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這里的道就是做人之道、品行之道，也就是說，教師的任務(wù)是既要教知識，又要教品德。作為幼兒園老師的我們，更要擔(dān)當好這份責(zé)任，抓好幼兒的啟蒙教育，讓幼兒終生受益，爭取使每個孩子都成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。

一、掌握幼兒特點袁把品德教育滲透到游戲活動中

愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒常用的一種學(xué)習(xí)與活動形式。在游戲中，幼兒會嘗試扮演一定的社會角色，體驗一定的社會行為，形成一定的社會情感。因此，我們要努力創(chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境，加強對幼兒品德教育的滲透與實施。如在角色游戲活動中，幼兒同其他小朋友一道扮演社會角色，從而加深對社會角色的了解，并學(xué)習(xí)勞動者的操作技能，激發(fā)幼兒動手模仿的樂趣。如在“銀行”區(qū)域里培養(yǎng)幼兒如何取錢、如何識別假幣；在“醫(yī)院”區(qū)域的掛號處讓幼兒知道有次序排隊；在“娃娃家”區(qū)域里，家里來了客人學(xué)會禮貌待客；在“超市”區(qū)域里學(xué)習(xí)購物、付錢等。通過小小活動區(qū)，讓幼兒從中獲得了很多社會應(yīng)用知識，使幼兒的社會化行為得到了強化，促進了幼兒品行等諸方面能力的發(fā)展。

二、善于把握機會袁將品德教育滲透到日常生活中

在日常生活各環(huán)節(jié)中滲透品德教育，不僅可以正面強化幼兒的良好品質(zhì)與行為，更能促進幼兒進行自我教育。如早晨入園時，我們教幼兒向老師和阿姨問早問好，向送自己來的親人道再見，同時指導(dǎo)幼兒來園后主動用抹布抹自己的小桌椅，給自然角中的植物澆澆水，給小動物換換水、喂喂食，從中培養(yǎng)幼兒講禮貌、愛動植物的良好品德；在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、共同游戲；做早操時，我們教育幼兒精神飽滿，升國旗時對著國旗行注目禮，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感；喝開水時，我們指點幼兒排隊拿杯子，并把開水喝完，從中培養(yǎng)幼兒守秩序、愛節(jié)約的品質(zhì)；平時，我們教育幼兒說話輕、走路輕、拿東西輕，培養(yǎng)幼兒心中有他人的品德；午餐時，我們要求幼兒飯前、便后洗手，安靜進餐、不挑食、不掉飯粒，保持餐盤、地面、桌面“三干凈”；餐后我們組織幼兒收拾好自己的餐具，逐漸養(yǎng)成自理自立、愛勞動的良好品德；去散步、秋游等活動時，我們對幼兒進行愛護公物、愛護環(huán)境的教育；午睡起床時，我們指導(dǎo)幼兒自己穿衣服，自己整理床鋪，學(xué)會自己的事情自己做。

三、了解課程理念袁使品德教育滲透到集體教學(xué)活動中

我們的集體教學(xué)活動內(nèi)容豐富，它涵蓋了健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五個領(lǐng)域，我們根據(jù)集體教學(xué)活動的各個特點將品德教育滲透在其中。

1.健康領(lǐng)域。所謂健康幼兒就是指心靈和身體兩方面都好。對幼兒健康身體的培養(yǎng)，那就是讓幼兒吃飽穿暖，并照看好，同時讓幼兒經(jīng)常參加適當?shù)捏w育鍛煉；對幼兒健康心靈的培養(yǎng)，那就是要滲透多方面的品德教育。

2.語言領(lǐng)域。語言領(lǐng)域一般包括古詩、兒歌、故事等的教育，教師要在熟悉教材的情況下，有目的地對幼兒滲透品德教育。如在教學(xué)古詩《游子吟》、兒歌《媽媽的微笑》中，讓幼兒懂得媽媽為了我付出很多很多，我也應(yīng)該回報媽媽，幫媽媽做一些力所能及的小事，體會到關(guān)心長輩是一種義不容辭的美德；又如在學(xué)習(xí)故事《重要電話》這一活動中，使幼兒懂得應(yīng)做個勇敢、懂事的好孩子；在《找“幫助”》這一故事活動中，讓幼兒懂得幫助別人是一件愉快的事。

3.科學(xué)領(lǐng)域?！毒V要》指出，幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標大致是培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用多種方法探究問題，并學(xué)會表達、交流探索的過程和結(jié)果，從中體驗科學(xué)的重要和有趣。針對以上目標，我們有機地滲透了品德教育。如在教幼兒學(xué)習(xí)比寬窄《整理書架》時，我們教育幼兒認真仔細地比，也可請同伴互相幫助；在學(xué)習(xí)對稱《左邊右邊一個樣》時，我們教育幼兒多動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計不同的對稱圖案。平時我們還經(jīng)常帶幼兒出去走走看看，提供幼兒探究事物的機會。

4.社會領(lǐng)域。社會領(lǐng)域是幼兒學(xué)習(xí)實際應(yīng)用本領(lǐng)的領(lǐng)域，它可以是課堂內(nèi)的，也可以是課堂外的。如在課堂教學(xué)活動《我可以》中，通過讓幼兒試一試，知道很多事情自己都能做，從而可以減輕家長的負擔(dān)。

5.藝術(shù)領(lǐng)域?！毒V要》闡明德育要以情感教育為主，而藝術(shù)領(lǐng)域則有助于幼兒情感的發(fā)展。如幼兒在學(xué)唱歌曲《關(guān)心老人笑哈哈》、《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》等活動中，我們教幼兒懂得尊敬和關(guān)心長輩，樂意為長輩做一些力所能及的小事；又如在學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》、《小鳥落落》等活動中，我們培養(yǎng)了幼兒愛護動植物的情感，提高了表現(xiàn)力。

四、抓好環(huán)境創(chuàng)設(shè)袁使品德教育融于環(huán)境中

幼兒園的環(huán)境在品德教育中起著潛移默化的作用。幼兒園應(yīng)堅持把思想道德教育融入自然環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中，用“心”優(yōu)化，用“意”創(chuàng)造，努力營造一個寬松和諧、積極向上、安全有序的校園環(huán)境，包括校園構(gòu)造整體美、綠色植物自然美、藝術(shù)作品創(chuàng)造美、主題園區(qū)特色美、人際和諧文明美等。如以我園為例，主體建筑物以明亮的紅、黃、藍三色為主，構(gòu)造了整體和諧的校園大環(huán)境。大門上面有滾動的橫幅，每逢開學(xué)或節(jié)日，橫幅上顯現(xiàn)出大紅的祝福語，讓人一看心情舒暢；走進大門，那寬敞的大廳上面布置了均勻的木頭方格，方格上掛滿了漂亮的綠葉，還點綴著朵朵葵花，同時上面還掛著很多禮儀字牌，給人溫馨舒適的感覺。

當然，要培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德，光靠幼兒園的教育還是不夠的，必須要家園合作才能達到預(yù)期的教育目的。因此，我們幼兒園開設(shè)了“家園橋”宣傳欄，幫助家長認識德育的重要性，提倡家長給孩子樹立良好的榜樣，用自身美好的品德來感染孩子，指導(dǎo)家長學(xué)會更多的育兒知識。我堅信，只要我們用心去做，把品德教育真正滲透到幼兒的一日活動中，那么我們的孩子一定能成為全面發(fā)展的有用人才！